автор: Зайцева Виолетта Владимировна
учитель начальных классов МОУ «Лингвистическая школа», г.о.Люберцы
Разработанный конспект урока музыки для 3 класса в общеобразовательной школе. Опера «Иван Сусанин»
Разработанный конспект урока музыки для 3 класса в общеобразовательной школе.
Тема урока: Опера «Иван Сусанин»»
Цель урока: вызвать эмоциональный отклик у учащихся на музыкальные фрагменты из оперы «Иван Сусанин».
Задачи:
1) образовательная: продолжить знакомство с музыкальным и литературным содержанием оперы «Иван Сусанин»;
2) развивающая: развивать духовно — нравственные качества такие как доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение, эмоциональную отзывчивость;
3) воспитательная: воспитывать интерес к музыке М. И. Глинки, к его творчеству, к опере «Иван Сусанин»; воспитывать любовь и уважение к Родине.
Формируемые УУД:
- Личностные УУД: формирование мотивации к обучению и познанию музыки, адекватной самооценке, готовности открыто выражать свою позицию на уроках, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.
- Регулятивные УУД: формирование умения удерживать цель деятельности до получения её результата, умения видеть ошибку, умения оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, самоконтроль процесса и результатов деятельности.
- Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и слышать учителя, других учеников.
- Познавательные УУД: воспринимать на слух музыкальное произведение. Давать образную характеристику прослушанного произведения.
Оборудование: компьютер, презентация по теме урока, фортепиано, интерактивный экран.
Музыкальный материал: Фрагменты из оперы М.И. Глинки — «Предсмертная ария», заключительный хор «Славься»
ХОД УРОКА:
| Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Орг.момент | Здравствуйте, ребята. Все приготовились к нашему уроку. Садитесь. | Приветствуют |
| Актуализация знаний | Давайте вспомним с вами, куда мы с вами «переносились» на прошлом уроке?
Правильно. Мы и сегодня с вами отправимся в театр. Как сказал Александр Сергеевич Пушкин: Театр уж полон; ложи блещут; Партер и кресла, всё кипит; В райке нетерпеливо плещут, И, взвившись, занавес шумит. Ребята а кто напомнит, что такое театр? А зачем люди идут в музыкальный театр? А постановку, каких музыкальных спектаклей мы можем увидеть на сцене театра? А что такое опера? Скажите, а с какой оперой мы знакомились с вами на прошлом уроке? Молодцы! Вы все верно ответили. |
В театр.
Театр — одно из направлений искусства, в котором чувства, мысли и эмоции автора (творца, художника) передаются зрителю или группе зрителей посредством действий актёра или группы актёров. Чтобы посмотреть представления, получить впечатления и эмоции Оперы, балеты, мюзиклы Опера – жанр музыкального искусства; драма или комедия, положенная на музыку. С оперой М.И. Глинки – «Иван Сусанин». |
| Закрепление знаний прошлого материала и изучение нового материала
Физминутка |
Давайте откроем тетрадь и запишем тему нашего урока. Михаил Иванович Глинка. Опера «Иван Сусанин».
Этот великий русский композитор. Родился Михаил Иванович в Новоспасском Смоленской губернии. Играть на фортепиано М. Глинка стал уже в 10 лет. Обучался в Благородном пансионе при педагогическом институте Санкт-Петербурга. Закончив пансион, все свое время посвящал музыке. Тогда же он создал свои первые сочинения. Множество произведений Глинки были написаны во время заграничных поездок. В Петербурге он преподавал пение, подготавливал оперы. Под его влиянием формировалась русская классическая музыка. Песен и романсов Глинки насчитывается около 20. Также он написал 6 симфонических, несколько камерно-инструментальных произведений, две оперы. Оперу «Иван Сусанин» Глинка написал в России. Второе название оперы «Жизнь за царя» — под таким названием состоялась премьера оперы, ее первоначальным названием было все же «Иван Сусанин. Опера рассказывает о подвиге костромского крестьянина Ивана Осиповича Сусанина. Знаете ли вы, какой подвиг совершил Иван Сусанин? В это время Россия была оккупирована польскими войсками, и один из военных отрядов отправился под Кострому, чтобы захватить в плен 16-летнего Михаила Романова, которого народ хотел избрать новым русским царем. Отряд поляков пришёл в деревню Домнино, где Сусанин был старостой. Но Сусанин, которого поляки пытались сделать своим проводником, завел захватчиков в глухой лес и погубил их, погибнув при этом сам. Опера «Иван Сусанин» — героическая народная музыкальная драма и в своём творчестве автор опирался на русскую народную музыку и польскую народную музыку. 1) Опираясь на польские народные танцы он создал образ поляков мы с вами отправлялись на бал к польскому королю на прошлом уроке, который он устроил во время войны, т.к. считал, что уже победил. Ребята, а кто вспомнит что такое бал? На балу сменяют друг друга 4 танца: краковяк, вальс, полонез, мазурка. На прошлом уроке мы с вами слушали первые 3 действия оперы. Давайте вспомним действие – на балу. Какие эмоции у вас возникли при прослушивании? А какой темп был? Какой характер у мелодии? Какой образ Польского войска нарисовала нам музыка? Какой характер у мелодии? Какой образ Польского войска нарисовала нам музыка? 2) Как вы думаете, что характерно для русской народной музыки? При создании арии Сусанина композитор опирался на русскую народную музыку. Кто знает, что такое ария? Вы сейчас услышите эту одну из самых ярких сцен оперы: Сцену Сусанина и поляков. И потом расскажите какие эмоции у вас возникли при прослушивании данного фрагмента, что вы почуствовали. (слушают фрагмент) Итак мы с вами прослушали фрагмент, а теперь расскажите какие эмоции он у вас вызвал. Каким вы представляете себе Сусанина? На сколько бы частей вы разделили Арию? Какие вы знаете мужские голоса? Какой голос, по вашему мнению, исполняет? Какая речь у исполнителя? А интонация? Эти части написаны в духе народных песен, т.к там есть распевы, что бы нам с вами было понятно, что Сусанин это представитель русского народа. Он опирался на русскую народную интонацию. К кому во второй части арии обращается герой и с какой просьбой? Молодцы! Я вижу этот фрагмент подействовал на вас больше всех остальных. А сейчас перейдем 3) Заключительное действие всей оперы – эпилог. Что такое Эпилог? Правильно. Он переносит нас в Москву на Красную площадь. Народ празднует победу над врагом, славит родную землю, погибших героев, славит воинов во главе с Мининым и Пожарским. Сверкающей радостью народной победы звучит ликующий хор «Славься». В величавом и мощном прославлении родной земли под колокольный звон слились воедино хор и оркестр. Давайте посмотрим на слова и скажем, какие чувства вызывают эти строчки? Если бы вы были композиторами, какую бы музыку вы сочинили на эти слова? Сейчас я предлагаю вам прослушать эпилог этой оперы и сравнить его с предыдущим фрагментом. (прослушивание эпилога) Скажите какие эмоции у вас возникли? Они отличались от тех, которые были при прослушивание предыдущего фрагемента? Могучая патриотическая опера Глинки построена на остром контрасте подвига Сусанина, его гибели и торжества в спасённой от врагов Москве. Героизм русского народа и любовь к Родине были воспеты Глинкой в опере «Иван Сусанин». А сейчас давайте с вами немножко отдохнем и разомнемся. Встаем все возле своих парт, так чтобы не мешать друг другу. Вы все помните нашу физминутку, а кто забыл смотрим на меня и повторяем. Струнным так в оркестре трудно! Отдохнуть бы надо струнным…(Потянулись) Надо грифами встряхнуть (наклон вниз, опустить расслабленные руки вниз и потрясти) Надо струны подтянуть. (выпрямиться, потянуться вверх) И колками покрутить (покрутить кистями рук перед собой) И смычками поводить (поводить руками на уровне плеч) Вот огромный контрабас (развести руки в стороны) Ниже всех звучит сейчас (присесть на корточки) Вот виолончель мф слышим (встать, вытянуть руки вперед) Тоже низко, но повыше (нагнуться вперед, руки вниз) Ну, а альт не растерялся (распрямиться) И еще чуть-чуть поднялся (руки в стороны на уровне плеч) Ну, а скрипка – вот успех! (руки вверх поднять) Зазвучала выше всех! (подпрыгнуть) У: Молодцы ребята, садитесь. Продолжим наш урок. А сейчас ребята, я вам предлагаю проявить творчество и сочинить стих, который называется синквейн. Вы знаете, что это такое? В нашем стихотворении будет 5 строк. На первой строке должно быть существительное, например – ОПЕРА, на второй напишите 2 прилагательных, которые связаны с нашей сегодняшней темой, на третьей строке напишите 3 глагола, на четвертой составьте предложение, а на пятой синоним к слову. А что такое синоним? Правильно Ребята, самое главное условие синквейна в том, что все слова должны быть связаны с нашей темой. И так, приступайте. 1 существительное 2 прилагательных 3 глагола Предложение Синоним Я предлагаю озвучить ваши варианты. Молодцы |
(записывают)
(слушают) (предполагают) (слушают) Бал — собрание многочисленного общества лиц обоего пола для танцев (ответы) Быстрый Торжественный, гордый, важный, Самоуверенный, наглые, хвастливые (ответы детей) Песенность, напевность, певучесть – характерные черты русской народной музыки. (Ответы детей) Ария (песня) – вокальное произведение одного голоса с аккомпанементом, соответствующее драматическому монологу; партия для одного голоса Гордость, сочуствие, благодарность, сильные эмоции и тд. (различные ответы детей) На 3 части Баритон, Тенор, Бас Бас Величавая, полна достоинства, Неторопливая, спокойная, мужественная Обращается к Богу и просит умереть достойно. Эпилог – заключительная часть произведения Гордость, уверенность за Родину и народ, любовь к своей Родине. Торжественную, мужественную, величественную (ответы детей) (повторяют за учителем) Пяти строчная стихотворная форма Слово, близкое по значению Опера Героическая, музыкальная, народная Действуют, поют, играют Опера – это проявление сильных чувств Драма (рассказывают) |
| Продолжение работы над темой.
Вокально – хоровая работа |
Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. Я раздам карточки с вопросами. Вам необходимо ответить на вопросы. После чего мы его проверим все вместе.
4 ноября в нашей стране отмечают государственный праздник. Помните, как он называется? Ребята, он называется День народного единства. Посмотрите на фотографию. Что на ней изображено? Вы знаете, кому он посвящён? Этот памятник посвящён героям Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому. Вы знаете, в чем состоит их героизм? 4 ноября 1612 году русский народ во главе с Кузьмой Мининым и Дмитрием Пожарским смогло освободить Москву от польской оккупации и сохранить русскую государственность, благодаря единству, героизму и самопожертвованию. Они свергнули царя Лжедмитрия, которого возвели на трон поляки. Мы с вами тоже очень любим нашу Родину, и я предлагаю вам разучить песню «Славься». |
Кто из композиторов написал оперу «Иван Сусанин»?
А) Прокофьев Б) Глинка В) Римский-Корсаков Какой танец открыл Бал? А) Мазурка Б) Вальс В) Полонез У какого короля был бал? А) У австрийского Б) У польского В) У английского В какую деревню пришли поляки? А) Дулёво Б) Домнино В) Берёзово Ария — это? А) Песня Б) Романс В) Поэма На сколько частей поделена ария Сусанина? А) 6 Б) 4 В) 3 Кем был Иван Сусанин? А) Ополченец Б) Крестьянин В) Князь Какой голосом исполняется Ария? А) Бас Б) Тенор В) Баритон Куда завёл врагов Сусанин? А) В дом Б) В поле В) В лес (предполагают) Памятник (предполагают) (предполагают) (разучивают вместе с учителем) |
| Рефлексия.
Итог |
Итак, ребята, о чём нам рассказала опера «Иван Сусанин»?
А какой подвиг он совершил? Что такое опера? Ария? Эпилог? Что бы вы рассказали родителям об уроке? Как бы вы оценили свою деятельность на уроке? Урок окончен. Спасибо за урок |
Она рассказала о подвиге Ивана Сусанина во время польской оккупации
Пожертвовал своей жизнью ради Родины, перед смертью думал не о себе, а о том, как закончится война. Завёл в лес врагов (отвечают) |
Данный конспект урока показывает, как на практике классическая музыка влияет на эмоциональное развитие младшего школьника. Здесь делается акцент на музыкальные фрагменты из оперы «Иван Сусанин» — «Предсмертная ария» и заключительный хор «Славься». «Предсмертная ария» — это очень важный фрагмент в эмоциональном плане. Ученики проживают последние минуты героя, его поступок вызывает огромное количество разных эмоций, чувство принадлежности своему народу, гордость и т.д. Но что, самое важно у школьников развивается эмоциональная отзывчивость. Фрагмент «Славься» эмоционально противоположен «Предсмертной арии». Такой яркий контраст способствует лучшему пониманию музыки.
