автор: Зайцева Ирина Сергеевна
учитель-логопед МАДОУ «Детский сад №143» г. Хабаровска
Автоматизация звука [Р]
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад 143» г. Хабаровска
Конспект индивидуального занятия в подготовительной группе
Тема: «Автоматизация звука [р]»
Составила:
И.С. Зайцева,
учитель-логопед
Хабаровск, 2019
Цель: автоматизация звука [р] в слогах, словах, связной речи.
Задачи:
— способствовать обогащению словарного запаса; продолжать учить определять место звука [р] в слове, образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных, согласовывать числительное с существительным, подбирать правильно рифмующиеся слова в предложения, знать графический образ буквы Р;
— развивать артикуляционный аппарат; умения произносить звук [р] изолированно, в слогах, словах, предложениях, чистоговорках; определять положения органов речевого аппарата при произнесении звука [р]; фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание, память, моторику;
— формирование положительной установки на участие в занятии; формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
— следить за осанкой детей во время логопедической деятельности.
Оборудование: герой Буратино, золотой ключик, предметные картинки со звуком [р], паровоз для определения места звука в слове, мяч, мелкие игрушки, контейнер с фасолью, стразы на клеевой основе.
Ход занятия:
- I. Организационный момент. Установка на занятие.
Тарарам, тарарам,
Кто спешит в гости к нам?
Этот мальчик — друг ребят,
С ним встрече каждый будет рад!
— Вот наш гость — Буратино. Он очень расстроен. Его друзья умеют хорошо разговаривать, произносить четко звуки. А Буратино еще не научился произносить звук [р]. Ты сможешь помочь нашему гостю? Ведь ты уже научилась правильно выговаривать этот звук. А для этого ты очень старалась и долго тренировалась.
- II. Основная часть.
- Артикуляционная гимнастика.
— Для того, чтобы быстрее научиться произносить звук [р], нужно запомнить и правильно выполнять следующие упражнения:
-«Чашечка», «Грибок», «Часики», «Гармошка», «Маляр», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Барабанщики».
- Повторение артикуляции звука [р]:
-Расскажи Буратино о том, что делают губы, зубы, язык при произношении звука [р].
— Какой звук произносим? Какой он – звук [р]? Посмотри в зеркало и расскажи про этот звук. Давай дадим характеристику нашему звуку.
— Звук [р] — согласный, твердый, звонкий, обозначается синим цветом
- «Звуковые дорожки»
Буратино очень любит рисовать звуковые дорожки. Проведи линию по дорожке, не отрывая карандаша от листа, произнося на выдохе звук [р].
- Развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика:
Ру-ру-ру, ру-ру-ру,
Проснулся ёжик поутру.
Выбрался из норки,
Попрыгал, покружился,
В ручейке умылся.
Позавтракал черникой
И красной брусникой.
Побежал к другу бобру
Играть в новую игру.
- Повторение чистоговорок.
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Чистоговорки внятно,
Чтоб было всем понятно.
— Научим Буратино произносить чистоговорки со звуком [р].
РА-РА-РА- рама, рак, гора.
РУ-РУ-РУ- руки, ружья, кенгуру.
РО-РО-РО- роща, рот, перо.
РЫ-РЫ-РЫ- рыба, рысь, ковры.
АР-АР-АР- Рома пошел на базар.
УР-УР-УР-Валера тянет шнур.
ОР-ОР-ОР- на полу лежит ковер.
ЫР-ЫР-ЫР- на кармане много дыр.
- Работа с предметными картинками.
а) «Назови слово и определи место звука».
— Наш гость принес конверт с картинками.
— Назови слова и разложи правильно: со звуком [Р] в начале слова клади в первое окошко (и т.д.) (Предметные картинки: ракета, фартук, помидор, радуга, морковь, топор, корова, сахар, горох, пароход, носорог, шарф, крот, жираф).
б) «Посчитай».
— А теперь посчитай такие предметы: ракета, жираф, пароход (одна ракета, две ракеты,… пять ракет и т.д.).
- Физкультминутка.
— Посмотри, Буратино немного повеселел. Но еще одна беда — он потерял свой золотой ключик.
— Пока мы будем искать ключик, он придумает интересную игру.
«Буратино» (Ребенок выполняет соответствующие движения).
Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
- Игра с мячом «Закончи слово».
— Вот такую игру придумал Буратино:
РА-РА-РА
Начинается игра.
Я прошу со слогом РА
Мне помочь назвать слова!
-Я начинаю слово, а ты добавь РА:
ко-ра, иг-ра, но-ра, у-ра.
РО-РО-РО
Ты закончи слогом РО:
вед-ро, доб-ро, пе-ро, сереб-ро.
А теперь договори
Ты слова со слогом РЫ:
вет-ры, го-ры, кома-ры, топо-ры.
- Игра с мячом «Назови ласково».
Например: ромашка – ромашечка
Роза — …, ракушка — …, расческа — …, рубашка — …, рукавица — …, русалка — …, рука — …, рога — …, рыбак — …, рот — …, рулет — …, рулет — …, ромб — …, ручей — …, рулон — ….
- Игра «Найди игрушку».
а) — Буратино такой озорник!!! Он очень любит играть. Буратино спрятал игрушки, а тебе нужно их найти.
б) — А теперь давай посчитаем количество слогов в словах со звуком [р].
- Игра «Путаница».
— И еще одна игра: поправь меня, если я перепутаю слова в конце предложений.
*Расцвели на клумбе козы,
В огород забрались розы.
*Ползает у речки мак,
Расцветает в поле рак.
*На конверт наклею маску,
На лицо надену марку.
*Я возьму от сыра кошку,
Угощу я нашу корку.
- Закрепление графического образа буквы Р.
-На прощание Буратино подарил нам красивые блестящие камешки, давай выложим этими камешками букву Р?
III. Заключительная часть.
— Чем тебе больше всего понравилось заниматься с Буратино?
— Молодец, ты сегодня очень старалась, четко и ясно произносила звук [р] в слогах, словах, чистоговорках, и этому научила Буратино. Наш гость тебе благодарен. Теперь вы оба следите за своей речью и не забывайте про звук [р].
