автор: Зайцева Ирина Михайловна
учитель начальных классов МБОУ СОШ №4
«Умеем ли мы общаться?»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕОБЩЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 Г.ТВЕРЬ
Классный час на тему:
«Умеем ли мы общаться?»
Разработала учитель начальных классов
МБОУ СОШ №4 г. Твери
ЗАЙЦЕВА ИРИНА МИХАЙЛОВНА
2019 год.
Классный час в 3 классе по теме: «Умеем ли мы общаться?»
Цели и задачи часа:
- Дать учащимся представление о том, что такое общение, в чём его значение для человека;
- Развивать коммуникативные способности школьников, умение общаться в парах, коллективе;
- Воспитывать нравственные ценности, уважение детей друг другу;
- Учить детей правилам ведения диалога, умению кратко говорить, выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения;
- Дать возможность детям продемонстрировать себя с хорошей стороны как коллектив (сплочённость, организованность, доброту, умение сработаться)
- Создать положительный настрой на дальнейшую совместную деятельность.
Оборудование:
Листы для рисования, фломастер один на двоих.
Ход занятия
1. Организационный момент.
-Дорогие ребята, сегодня у нас несколько необычная встреча. Тему её вы определите сами, но немного позднее.
Я долго думала, с чего бы начать. И решила, начнём вот с чего…
— Возьмите в руки 1 карандаш (фломастер). Попробуйте вместе (парой) нарисовать дерево.
(Дети вдвоём, держа в руках 1 карандаш, дерево на одном листочке.
-Удалось ли вам это сделать хорошо?
— Было легко или трудно выполнять эту работу? Объясните, почему?
— А как надо было поступить, чтобы результат был более успешным?
(Надо было сначала обсудить, что будем рисовать, как рисовать, т.е. надо было вступить в общение друг с другом)
— Как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить?
Открыть тему на доске : « Умеем ли мы общаться?»
2. Введение в тему занятия. Что такое общение? Тема и цель занятия.
Сегодня мы поговорим об общении.
Что такое общение?
— Общение — это взаимные отношения. Общение — это искусство, которому надо учиться.
Учиться жить среди людей, уметь общаться, так же важно, как изучать математику или русский язык, покорять горные вершины или исследовать морские глубины. Сегодня мы и будем учиться общаться и составим некоторые правила общения
III. Раскрытие понятий:
1.С кем мы общаемся?
2.Учитель: С чего начинается общение ?
Чаще всего начинается со знакомства или с приветствия. Приветствие может быть разное.
Назовите, какие приветствия вы знаете?
Здравствуйте! Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Приветствую вас!
* Как попрощаться , чтобы людям было приятно вновь встретить тебя ?
До свидания! Надеюсь видеть вас ещё! Доброго пути! До завтра! Всего хорошего! Всегда рады вас видеть! Приятно было познакомиться!
— какое правило общения мы может вывести из этого?
Не забывай вежливо здороваться, прощаться, извиняться.
3 Очень важно следить не только за тем, что вы говорите, но и как говорите.
Игра – упражнение: «Приветствие».
Поздоровайтесь друг с другом, сначала не называя имени друг друга, а затем обращаясь по имени.
Какое приветствие на ваш взгляд более правильное?
Вывод: Обращайтесь к собеседнику, называя его по имени
- Важным элементом в общении являются жесты и мимика.
Жесты – это движения руками, а мимика – выражение лица.
Какими должны быть жесты и мимика. Скажите, что нельзя делать?
— Когда люди улыбаются, они становятся красивы.
Китайцы говорят: “Человек, который не умеет улыбаться, не должен открывать магазин”.
Вывод: как вести себя во время разговора?
- движения человека должны быть естественными;
- чаще улыбаться.
5. Практическая работа. Физминутка.
— А вы умеете улыбаться? Давайте проверим: улыбнитесь соседу справа, соседу слева, тому, кто сидит за вами, нашим гостям. Замечательно! Какие у всех красивые улыбки!
- Вы любите получать подарки?
Подарки могут быть не только какими-то предметами. Подарки могут быть в виде комплиментов.
Комплимент – это любезные, приятные слова. Давайте поучимся говорить приятные слова.
Упражнение: «Дарите комплименты»
Вызываются два человека (ряд помогает, как соревнование между рядами)– мальчик и девочка. Делая вперед по одному шагу, они говорят комплименты. Кто выиграет?
Какое настроение у вас стало после комплиментов? Кому приятнее, тому, кто говорит или тому, кому говорят? Всем!
Вывод: Дарите комплименты, это приятно всем!
- Упражнение «Выбор качеств»
На доске выписаны качества человека , выберите те, которые помогают в общении
доброта, открытость, подозрительность, внимание, душевность, грубость, зависть, скупость, искренность, лживость, порядочность, эгоизм, честность. \
Учащиеся должны выбрать те качества, которые способствуют приятному и хорошему общению.
Задумайтесь все ли эти качества достаточно развиты у вас?
Вывод: Развивайте в себе положительные черты личности.
11. Итог занятия. Рефлексия.
— Вот и подошло к концу наше занятие. О чём же мы с вами говорили?
Мы рассмотрели все возможные случаи общения или нет? ( Общение – это искусство и ему нужно учиться долго)
А у нас с вами получилось пообщаться?
— Что вы получили от этого занятия?
— Какие выводы вы сделали для себя?
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого – то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда!
И если кому – то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!
Всем спасибо за работу и за хорошее общение.
Список литературы.
Гришанова И.А. Коммуникативная успешность младших школьников: теоретический и практический аспекты: монография. М.; Ижевск: Ин-т компьютерных исследований, 2006.
Кухтерина Г.В. Роль индивидуально-личностных особенностей младших школьников в детерминации их поведенческих трудностей: дис… канд. психол. наук. М., 2002.
Неупокоева Н.М. Психологические особенности общения младших школьников со взрослыми: автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1983.
Пожидаева Т.Ф. Игра как технология личностного развития младшего школьника: автореф. дис… канд. пед. наук. Ростов н/Д., 2006.
| доброта |
| открытость |
| подозрительность |
| внимание |
| душевность |
| грубость |
| зависть |
| скупость |
| искренность |
| лживость |
| порядочность |
| эгоизм |
| честность |
Никитин М.Е. ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. LXVI междунар. студ. науч.-практ. конф. № 6(66).
