Опыт работы: «Кинезиология в системе работы инструктора по физической культуре с детьми дошкольного возраста»

автор: Закатов Андрей Сергеевич

Инструктор по физической культуре МБДОУ КВ «Детский сад № 8 «Радуга»

Опыт работы: «Кинезиология в системе работы инструктора по физической культуре с детьми дошкольного возраста»

На протяжении 4-х лет работы в МБДОУ КВ «Детский сад № 8 «Радуга», я нахожусь в постоянном поиске методов, методик, приёмов, технологий, направленных на снижение заболеваемости детей, укрепления здоровья и развитие эмоционального интеллекта. 

В последние годы отмечается увеличение количества детей с затруднениями в обучении, различными нарушениями в работе организма, а также трудностями при адаптации. 

В идеале между телом мышлением и эмоциями должен быть баланс, при котором каждый элемент вносит свой органичный вклад.

Одним из продуктивных методов развития эмоционального интеллекта является кинезиология – наука о развитии умственных способностей через разнообразные двигательные упражнения. Именно они позволяют создать новые связи между полушариями и улучшить работу всего головного мозга, который отвечает за развитие психологических процессов, эмоционального интеллекта. Интеллектуальное развитие ребенка напрямую зависит от того, как сформированы полушария головного мозга, как они взаимодействуют. Кинезиологические упражнение – это комплекс движений, которые позволяют усилить межполушарное воздействие. 

На зарядке я провожу эти упражнения и сейчас я вам их покажу (1-й интерактив. Квадрат, круг, треугольник)

Единство мозга складывается из деятельности двух его полушарий. Между полушариями находится мозолистое тело, которое интенсивно развивается до 7-8 лет. Мозолистое тело это толстый пучок нервных волокон, через который происходит взаимодействие между полушариями. Благодаря этому процессу происходит передача информации из одного полушария в другое, обеспечивается целостность и координация работы мозга. Развитие межполушарного взаимодействия является основой развития интеллекта.

Неспособность правого и левого полушария к интеграции, полноценному взаимодействию — одна из причин нарушения функции обучения и управления своими эмоциями.

Когда полушария функционируют правильно и между ними сохраняется баланс, то взаимодействие между ними выражается в идеальном партнерстве, результатом которого является эффективная творческая работа мозга. Это становится возможным, когда работают и правое, и левое полушария, когда логическое мышление сочетается с интуицией.

Если нарушается проводимость энергии через мозолистое тело, то одно полушарие берет на себя почти всю нагрузку, а другое полушарие блокируется. В результате ребенок может, либо не думая делать, либо размышлять, но не делать. Обычно блокируется именно левое полушарие и ребенок не способен мыслить, повышать эрудицию, быстро соображать, у него не срабатывает смекалка и конструкторская мысль.

Применение кинезиологических упражнений помогает активизации мыслительной деятельности: позволяет улучшить у воспитанников память, внимание, речь, мелкую среднюю и крупную моторику, снизить утомляемость, а также усилить способность к произвольному контролю.

Цель кинезиологических упражнений – развитие межполушарного взаимодействия.

Достигаю цель посредством следующих задач:

-Развивать межполушарную специализацию.

-Синхронизировать работу полушарий.

-Развивать общую и мелкую моторику.

-Развивать память, внимание, воображение, мышление.

-Развивать речь.

-Формировать произвольность.

-Снимать эмоциональное напряжение.

-Создавать положительный эмоциональный настрой.

Хочу вас немного отвлечь. Предлагаю выполнить упражнения, направленные не только на развитие «мелкой» моторики, но и на развитие межполушарного взаимодействия. Эти упражнения являются профилактикой болезни Альцгеймера. (2-й интерактив. Моторика рук)

Кинезиология относится к здоровьесберегающей технологии. 

Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные и динамичные структурные изменения. При этом чем более интенсивнее нагрузка, тем более значительнее эти изменения. Данный метод позволяет выявить скрытые способности ребёнка и расширить границы возможностей его мозга. 

Методы и приемы, которые я использую:

—Растяжка – необходима для нормализации гипертонуса и гипотонуса мышц двигательного аппарата.

—Дыхательные упражнения – выполняются для улучшения ритмики организма, развивают самоконтроль и произвольность.

—Глазодвигательные упражнения – позволяют расширить поле зрения, повысить  восприятие, развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию всего детского организма.

—Телесные движения – хорошо развивают межполушарное взаимодействие,

снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.

—Упражнения для развития мелкой моторики – необходимы детям, чтобы стимулировать речевые зоны головного мозга.

—Самомассаж – благотворно воздействует на биологические активные точки.

—Упражнения на релаксацию – это наиболее лучший способ расслабления, от напряжения.

Кинезиологические упражнения я предлагаю использовать, как в развивающей деятельности, в качестве динамических пауз, так и перед занятиями в качестве организующего звена, которое настраивает детский организм на плодотворную работу.

Данные статистики, факты из медицинской практики говорят о том, что многие дети испытывают двигательный дефицит, который приводит к выраженным функциональным нарушениям в организме.

Чтобы  дети не испытывали дефицита  двигательной активности, я провожу утреннюю зарядку, физкультурные занятия в спортивном зале и на уличной площадке, занятия в бассейне, доп. услугу «Школа мяча» где основная направленность идет на знакомство с разными мячами, разнообразных  вариантов действия с ними, упражнения из игровых видов спорта, подвижных игр. Так же проходят занятия в секции «Футбол для малышей» от ФШ «Атлант», где в первые годы обучения направленность идет на то, чтобы заинтересовать детей и привить любовь к футболу и спорту в целом, развить коррдинацию, улучшить мелкую и крупную моторику ног и всего тела, так как футбол является универсальным видом спорта, где можно развить все 5 физических качеств.

Важное место в системе физического воспитания детей дошкольного возраста занимают действия с мячом. Упражнения в бросании, катании мячей способствуют развитию глазомера, координации,  ритмичности, согласованности движений, совершенствуют пространственную ориентировку. Упражнения с мячом различного диаметра развивают не только крупные, но и мелкие мышцы, увеличивают подвижность в суставах пальцев и кистях, крупной и мелкой моторики ног. Упор все делают на моторику рук, часто забывая о моторике ног. Я развиваю моторику ног, не только на занятиях по доп. услугам, но и на обычных физкультурных занятиях, применяя по 1-2 кинезиологических упражнения с мячами и без на каждом занятии.  Работа с мячом занимает одно из главных мест в физкультурно-оздоровительной работе с детьми. Развитие плавности, точности движений – значит развитие координации, развитие координации – значит развитие всего мышечного корсета.

Сейчас хочу показать вам некоторые упражнения. (Упражнения с мячами)

Мониторинг заболеваемости. 

Мониторинг детей без школы мяча и со школой мяча 

2018-2019 учебный год Старшая группа (1-й год обучения)

2018-2019 учебный год Подготовительная к школе группа (2-й год обучения)

(Раздать тест)