автор: Залевская Оксана Владимировна
воспитатель МБДОУ «ДС №25 «Серебряное копытце»
Речевое развитие Рассказ по картине «Домашние животные»
Речевое развитие Рассказ по картине «Домашние животные»
Программное содержание: уточнить и расширить представления детей о домашних животных- внешний вид, с кем живут, какую пользу приносят, чем питаются; закреплять у детей умение работать с предложениями, отвечать на вопросы полным предложением, аргументируя свой ответ; развивать память, мышление, слуховое и зрительное восприятие, творческое воображение; развивать связную речь; воспитывать бережное отношение к животным
Материалы: иллюстрации с изображением домашних животных
Ход работы
1.Круговой сбор
- –Сегодня мы отправимся в деревню «Солнышко», в гости к бабушке
1.2.3- повернись и в деревне очутись.
Бабушка живет в деревне и у нее есть много верных друзей. Она за ними ухаживает. Посмотрите, кого вы видите?
-Как можно назвать одним словом этих животных?
-Отгадайте загадки
1.Носик круглым пятачком, а задорный хвост крючком.
Мама-хрюшка, папа-свин, он у них любимый свин. (Поросенок)
2.Я скажу вам «ме-ме-ме» подготовьтесь-ка к зиме!
Шерсть мою скорей стригите и носки себе вяжите (овца)
3.Рыжий молокозавод день жует и ночь жует,
Ведь траву не так легко переделать в молоко. (корова)
Д\и «Назови семью»
-У животных, как и у человека, есть семьи
Назовите семью котенка, щенка, цыпленка и т.д.
Д/и «Польза домашних животных»
-Собрались как-то домашние животные на скотном дворе и стали спорить кто из них нужнее человеку. Давайте разберем, какую пользу приносит каждое животное.(корова, свинья, кошка, собака,лошадь,овцы )
- Физминутка
6.Д/и «Кто что ест»
-Собаку угостим…кошку, лошадь…,козу.., свинью..,овцу..
-Молодцы! Теперь все животные сытые
- Рефлексия
-Вот и подошло к концу наше путешествие. Пора возвращаться в детский сад.
-1,2,3- повернись, в д/саду очутись!
-Где мы сегодня побывали?
Развитие речи Придумывание рассказа на тему «Как Миша варежку потерял»
П/с: познакомить детей с рассказом Л. Пеньевской «Как Миша варежку потерял», учить детей развивать сюжет предложенный воспитателем, не повторяя содержания рассказов других детей, активизировать в речи детей союзы, упражнять в употреблении слов и слогов, произнося их четко и внятно, расширять словарный запас, развивать связную речь, внимание, память, воображение, воспитывать у детей доброжелательное отношение к рассказчику, культуру поведения слушателя.
Материалы: рассказ (хрестоматия), иллюстрации к рассказу
Ход работы
1.Круговой сбор
2. Сюрпризный момент
-Ребята, сегодня утром, когда я пришла в детский сад, под дверью была во эта коробочка, как вы думаете, что в ней может быть?
Сейчас мы узнаем, отгадав загадку (предмет зимней одежды)
Дали братьям теплый дом,
Чтобы жили впятером,
Брат большой не согласился-
И отдельно поселился. (Варежка)
— Смотрите, ребята, это варежка! Интересно, откуда она взялась?
Может быть, кто-то потерял варежку? А может ребята из соседних групп?
-Ребята, обратите внимание на картинки? Что изображено? (Какое время года? Чем занимаются дети?)
3. Чтение рассказа Л.Пеньевской «Как Миша варежку потерял»
Вам нужно внимательно слушать , а после прочтения вы придумаете свое продолжение рассказа
Бабушка связала Мише новые красные варежки.
Миша побежал во двор кататься с горки. Около горы было много ребят, они шумели, смеялись. Миша взобрался на горку, поставил санки, сел, оттолкнулся. Санки быстро покатились. «С дороги!»-крикнул он маленькой девочке, перебегавшей ледяную дорожку, и махнул рукой. Что-то красное мелькнуло в воздухе и упало в снег, а санки умчали Мишу в дальний угол двора.
-Ребята, так вот , оказывается, чья это перчатка, Мишина. Нам нужно вернуть ему варежку.
- Беседа по содержанию
-О чем говорится в рассказе? Что связала бабушка? Куда побежал Миша? Кто еще был около горы? Что сделал Миша? Куда умчали санки Мишу? Помог ли кто найти варежку? Или Миша сам нашел ее?
- Физминутка
Как интересно нам зимой!
На санках едем мы гурьбой,
Потом в снежки мы поиграем,
Все дружно лыжи одеваем,
Потом все стали на коньки,
Зимой веселые деньки!
- Придумывание рассказа
-Ребята, а сейчас я предлагаю вам придумать, что произошло дальше и чем закончилась эта история с варежкой. Подумайте и расскажите об этом.
-Молодцы, ребята! В ваших рассказах Миша нашел варежку и был очень рад. У всех рассказы разные, интересные.
- Малоподвижная игра с варежкой «Найди свою пару»
Молодцы, ребята, что вы нашли свою пару, будьте внимательны и никогда не теряйте свои вещи!
8.Рефлексия
-Молодцы, ребята, вы старались и у вас получились интересные рассказы»!
Мы узнали, что это коробочка Мишина и отправим ее через почту, порадуем его.
ФЭМП «Классификация посуды»
П/с: учить проводить элементарную классификацию посуды, развивать память внимание, закрепить знание обобщающего слова «посуда»
Ход работы
1.Орг. момент
-Ребята, посмотрите какая у меня коробка. Посмотрите, что лежит в коробке (дост. игрушку и тарелку). Да,игрушки и посуда все перемешано. Как же нам теперь разобраться?
- Классификация посуды
-Посмотрите на все предметы, которые лежат в коробке, и разделите их: на один стол выложите посуду, на другой- игрушки.(каждый ребенок подходит к коробке , берет любой предмет, называет его и с помощью воспитателя определяет, к какой группе он принадлежит)
-Много игрушек или посуды?
Физминутка «Веселый мяч»
-Что у меня в руках? Как вы думаете, посуда? Смотрите, как он прыгает? Давайте и мы попрыгаем… Мой веселый звонкий мяч…
4.Беседа «Назначение предметов»
-С сем сегодня танцевали? Для чего они?(играть, кормить, укладывать спать, гулять)
-А что лежит на другом столе? Какая посуда лежит на столе? Для чего нужна посуда? (Чтобы из нее есть, класть еду, готовить еду)
-Что кладем в тарелку? Какого цвета тарелка?
-Что наливаем в стакан?
-Чем едим кашу?
- –Ребята, нам в детском саду нужна посуда, а маме на кухне посуда.
Рассмотрим картинки?
- Рефлексия
-теперь мы знаем, что такое посуда и для чего она нужна.Давайте приготовим обед для наших кукол.
Познавательное развитие «Моя мама, мой папа»
П/с: познакомить детей с понятием «семья»; продолжать учить детей называть членов семьи; формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга; обогащать и активировать словарь по данное теме; развивать разговорную речь детей; воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.
Материалы: пальчиковый театр «Семья»,кукольный театр «Репка», фото семей воспитанников
Ход работы.
1. Орг. момент Пальчиковый театр «Семья»
-Дети, посмотрите, кто к нам пришел?
-Давайте расскажем потешку…
Этот пальчик…
2.Загадки о семье
В мире нет ее роднее, справедливей и добрее.
Я скажу, друзья, вам прямо- лучше всех на свете… (мама)
Кто же трудную работу может делать по субботам?
С топором, пилой, лопатой строит, трудится наш…(папа)
Кто любить не устает, пироги для нас печет,
Вкусные оладушки? Это наша…(бабушка)
Кто всю жизнь работал, окружал заботой внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей? На пенсии уж много лет нестареющий наш… (дед)
3.Беседа о семье
-Ребята, у каждого из вас есть семья-мама, папа бабуши, дедушки, сестры, братья. А одним словом-семья.
А как еще можно сказать о семье?
Семья-это дом, это место, где нас любят и ждут.
Семья-это взрослые и дети , которые вместе живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
Семья-это наши родные, кого мы больше всех любим.
-А у вас дружная семья? Вы любите свою семью?
4. Физминутка
Семья моя, моя мемья
В ней мама, папа, брат и я.
Люблю я всех, а все меня!
Такая дружная семья!
5.Словесная игра
-Я называю разные виды работы, а вы хором будете отвечать, кто выполняет эту работу в семье.
Стирает, водит автомобиль, варит обед, ремонтирует телевизор, моет посуду, на ночь книжку читает, детей в садик собирает, цветы поливает, вяжет, с вами играет, спать укладывает?
-А как вы помогаете им?
В дружной семье всегда все спорится, потому что все помогают друг другу, вместе работают, вместе отдыхают.
6.Рассказ о своей семье
-С кем вы живете?
Как их зовут? Какая ваша семья? (рассказ о семье с опорой на фото)
- Показ сказки «Репка»
-Дети, назовите сказки, где все персонажи сказки вместе трудились и у них все получилось? «Репка», «Теремок»
Показ сказки «Репка»
8.Рефлексия
