Новогодний логопедический проект «Зимняя сказка своими руками» 

автор: Запыкина Светлана Сергеевна

учитель-логопед ГБОУ Селенгинская СКОШИ

Новогодний логопедический проект «Зимняя сказка своими руками»

«Самый сказочный праздник в году, 

Когда взрослые верят, как дети, 

Что создал толстый лед на пруду

Самый сказочный маг на планете.

Волшебство новогодних затей,

Разноцветье сверкающих льдинок.

И веселые лица друзей,

И мечты из прекрасных картинок».

Я. Ярошевская 

 

Логопедический проект «Зимняя сказка своими руками»

 

Вид проекта: исследовательски – творческий.

По числу участников: групповой.

По времени проведения: краткосрочный. Сроки проведения: 10.12.2021 по 17.12.2021 г. 

Участники проекта: обучающиеся 2 класса (посещающие логопедические занятия), родители, учитель – логопед, воспитатель. 

Проблема проекта: большое разнообразие новогоднего ассортимента в магазинах привело к тому, что почти утрачена традиция совместной подготовки детей и родителей к новогодним праздникам, украшение дома, елки, подготовки подарков своими руками. 

Актуальность проекта: современное общество нуждается в восстановлении традиционных семейных ценностей, пропаганде здорового образа жизни. Укреплению родственных связей способствует семейный досуг и совместное творчество, результаты которого можно продемонстрировать, поделиться опытом с другими участниками образовательного процесса и что-то взять себе на вооружение. 

Зима – это самая волшебная пора, время, когда дети верят в чудеса, а взрослые с большим удовольствием примеряют на себя роль волшебника, чтобы превратить это время в сказку. Новый год самый удивительный, сказочный, волшебный праздник, дети ждут его каждый год с большим нетерпением. Достаточно немного пофантазировать и можно пригласить сказку к себе на окошко. Можно создать своими руками волшебство и сказку с помощью рук, фантазии, терпения. 

Художественный труд самый доступный и интересный вид деятельности, дети с интересом включаются в работу. Художественная продуктивная деятельность развивает определенные умения и навыки, творческое мышление, воображение, развивает гибкость пальцев, тактильную чувствительность, так как основной акцент в художественном творчестве делается на ручную умелость. Многие ученые, педагоги, психологи, философы, подчеркивают значимость развития мелкой моторики рук. Развивая мелкую моторику, мы развиваем интеллект и речь. 

Цель проекта: приобщение детей к семейным традициям и ценностям: приобщение к культуре новогоднего праздника, его традициям. Создание условий для формирования и развития умения детей связано, последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни. Подготовить совместно с детьми и родителями новогодние украшения, украсить ими класс. 

Задачи: 

Приоритетная образовательная область: речевое развитие. 

1. Уточнять, обогащать и активизировать словарный запас по лексической теме «Новый год». 
2. Формировать и развивать умение составлять простые и сложные предложения по демонстрации действия, по картинке и схеме. 
3. Формировать и развивать навыки словоизменения и словообразования.
4. Формировать и развивать навыки связной речи в ходе продуктивной деятельности.   
5. Развивать речевые и творческие способности у детей. 
6. Развивать у детей потребность в общении как первейшем условии успешной деятельности. 
7. Объединить усилия учителя – логопеда, воспитателя и родителей в совместной деятельности по коррекции речевых нарушений. Привлечь родителей к участию в оформлении. 

Задачи в интеграции: 

Социально – коммуникативное развитие: 

1. Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослым и сверстниками. 
2. Развивать эмоциональную отзывчивость, вызывать положительные эмоции и создавать предновогоднюю праздничную атмосферу.   
3. Формировать основы безопасного поведения в быту и природе. 
4. Формировать готовность к совместной деятельности.  

Познавательное развитие: 

1. Расширять и обобщать знания детей о празднике Новый год, об обычаях и традициях. 
2. Формировать и развивать умение устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями. 
3. Развивать зрительно – пространственные опции.
4. Развивать кругозор и познавательно – исследовательскую деятельность.
5. Развивать внимание, память, мышление.

Художественное – эстетическое развитие: 

1. Активизировать чувственное восприятие художественного слова. 
2. Развивать изобразительное творчество детей, ручную умелость.
3. Организовывать выставки творческих работ детей, выполненных совместно с родителями и самостоятельно. 

Физическое развитие:     

Развивать общую моторику и моторику кистей и пальцев рук, зрительно – моторную координацию, координацию речи с движением. 

   Формирование предпосылок УД в ходе реализации проекта: 

Познавательные: 

— ориентировка в пространстве и времени;

— осознанное и произвольное построение устного высказывания; 

— умение устанавливать причинно – следственные связи; 

— умение работать по иллюстрации. 

Регулятивные:  

— умение удерживать внимание, слушая короткий текст; 

— умение работать по инструкции взрослого;

— умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. 

Личностные: 

— формирование познавательной и социальной мотивации; 

— формирование адекватной самооценки; 

— формирование умения прийти на помощь другу. 

Коммуникативные: 

— умение строить монологическое высказывание и диалоговую речь; 

— умение слушать собеседника; 

— умение ставить вопросы; 

— умение обращаться за помощью. 

Ожидаемый результат: 

1. Использование метода проектов в коррекционной работе будет способствовать расширению и обогащению знания детей о традициях и обычаях празднования Нового года; успешному развитию коммуникативных и творческих способностей детей. 
2. Повышение заинтересованности родителей не только в результатах, но и в самом процессе коррекционно – воспитательной работы, в совместной с детьми, коллективной творческой деятельности. 

Эффективность данных результатов: 

— положительная динамика речевого развития; 

— выработка устойчивой мотивации к речевой самореализации; 

— развитие мелкой моторики и ручной умелости; 

— создание праздничной атмосферы, приобщение к художественному творчеству, через изготовление поделок своими руками, оформление интерьера группы к празднику; организацию выставки детских работ. 

Для родителей:

— активизация педагогического потенциала родителей: приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребенком; участие в оформлении группы к празднованию Нового года; 

— становление партнерских отношений родителей и учителя – логопеда в совместной организации коррекционного процесса. 

Этапы и стратегия реализации проекта.

1. Подготовительный этап

Деятельность учителя – логопеда, воспитателя:

— сбор информации и подготовка методической литературы по теме проекта; 

— подбор художественной литературы для чтения, занимательной литературы, информационно материала для бесед;    

— создание картотек стихов, загадок, игр; 

— мониторинг детей на выявление первоначальных знаний о празднике Новый год; 

— поиск аудиозаписей на тему «Новый год»; 

— создание образцов творческих работ с детьми; 

— разработка конспектов занятий;

— оформление класса. 

Деятельность детей:

— совместное чтение сказок, рассказов; 

— беседа «Что такое Новый год? История возникновения праздника в России», Кто такой Дед Мороз? Снегурочка? Где какой Дед Мороз? Почему новогодним деревом стала ель? Чем ее украшают?

— настольно – печатные игры: «Снежная королева», «Когда это бывает?», сюжетно – ролевая игра «Готовимся к встрече Нового года», подвижные игры. Физминутки. 

— просмотр мультфильмов: «Праздник новогодней елки, 1991, СССР, Союзмульфильм», «Дед Мороз и лето, 1969, СССР, Союзмультфильм», «Снеговик – почтовик, 1995, СССР, Союзмультфильм». 

Деятельность родителей: 

— знакомство родителей с задачами и содержанием проекта; 

— сбор творческой информации через сеть интернет; 

— подготовка материала, шаблонов.  

2. Основной этап реализации проекта (практический) 

Включение каждого ребенка в исследовательскую, обучающую и творческую деятельность для достижения уровня знаний, умений и навыков, и уровня развития речи в соответствии с возможностями. Непосредственно образовательная деятельность реализуется через интеграцию различных видов детской деятельности с использованием разнообразных форм и методов работы: игровой, коммуникативной, познавательной, двигательной, продуктивной, изобразительной, театрализованной, чтение художественной литературы.   

3. Заключительный этап реализации проекта

Задачи: 

1. Анализ проектной деятельности и оценка результатов эффективности применения продуктивной деятельности в процессе развития речи. 
2. Итоговая презентация результатов проектной деятельности детей, педагогов и родителей через создание композиции «Зимняя сказка своими руками». 
3. Участие в конкурсе «Сказка на моем окне». 

Конечным продуктом проекта будет являться: создание композиции «Зимняя сказка своими руками» на окне. 

Вывод: таким образом, развивая творческий потенциал в детях, мы развиваем духовную жизнь ребенка, наполняем ее новыми впечатлениями, красками, сказкой. Приобщаем детей к семейным традициям и ценностям: к культуре новогоднего праздника, его традициям. Тем самым создаем условия для развития речевых и творческих способностей детей. В приобщении к художественному творчеству, в создании праздничной атмосферы, даем возможность родителям, окунуться в мир своего детства. 

Планирование: 

Дата проведения	Вид деятельности	Содержание коррекционной – логопедической работы
13.12	Познавательная	Мониторинг обучающихся о празднике Новый год.
14.12	Коммуникативная  Двигательная	Проведение беседы, игры.
15.12	Чтение художественной литературы	Чтение рассказов о Новом годе.
16.12	Познавательная.	Просмотр мультфильмов.
14.12 – 17.12	Продуктивная	Подготовка к изготовлению поделок. Заготовка шаблонов.
20.12 – 21.12	Двигательная	Процесс украшения окон в классе.
21.12		Подведение итогов.

       

 

     

 

Конспект занятия «Новый год». 

 

1.) Ребята, отгадайте мою загадку.

 

Что за праздник на дворе

Наступает в декабре?

В это время все вдруг рады,

Малыши подарков ждут,

Ради нескольких минут

Собирается семья

Мамы, бабушки, родня.

И держа в руках бокалы,

Сосчитав часов удары,

Все от радости визжат,

Шутят, прыгают, шалят.

Прочь кошмары и ненастья,

В эту ночь ждут только счастья,

Это праздник без хлопот,

Это праздник…..!!! (Новый год). (ответы детей). 

 

Играет песня «Идет к нам Новый год». (музыка и слова Е.И.Морозовой). 

 

— Правильно ребята, это Новый год. А что такое Новый год? (ответы детей) 

— Новый год – это праздник. Трудно найти человека, который бы не любил его. С раннего детства Новый год является самым любимым, домашним и теплым праздником для каждого из нас. Вы все его ждете? А почему вы ждете этот праздник? (ответы детей). 

 

2.) А как вы думаете, ребята, откуда пришел к нам этот праздник? (ответы детей).   

— Традиция отмечать новый год 1 января появилась в России всего 300 лет назад. Петр 1 издал указ, в котором говорилось что Новый год необходимо отмечать 1 января. По царскому указу впервые украсили свои дома на Новый год ветками сосны, можжевельника и ели. Люди стали украшать улицы и дома снаружи. 

Первоначально на Новый год украшали деревья конфетами, печеньем, фруктами и даже овощами. Но деда Мороза и Снегурочки на тот период еще не было. Был Мороз – старик с белой бородой, который повелевал зимними холодами. Именно этот персонаж и стал основой для рождения сказки о новогоднем Деде Морозе, который приносит подарки. 

Традиционный костюм Деда Мороза тоже появился не сразу. Сначала его изображали в плаще. Деде Мороз умело прочищал дымоходы, через которые забрасывал детям подарки. Снегурочка тоже появилась немного позже. Впервые о ней узнали из сказки «Снегурочка», но там ее просто вылепили из снега, когда она прыгает через костер и тает. Персонаж так полюбился всем, что постепенно Снегурочка стала неизменным символом новогодних празднований.

Вот таким образом и появился тот Новый год, который мы привыкли встречать с самого детства. 

— А сейчас ребята давайте отдохнем и немного поиграем. 

3.) Физминутка. (упражнения для общей моторики).   

«Новый год»

У всех Новый год,

И у на с Новый год.

(дети делают шаги с притопом и одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь в правую сторону и в левую).

Возле ёлочки зёленой хоровод, хоровод.

К нам пришел Дед Мороз.

(делают легкие наклоны головой в разные стороны, как бы сообщая друг другу эту новость).

Он игрушек, и хлопушек, и конфет на принес!

(кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями).

Он добрый у нас, он веселый у нас, — 

(делают шаги с притопом, одновременно хлопают)

Возле ёлочки зелёной

Сам пошел с нами в пляс.

(шагаем на месте). 

 

Физминутка «Зимой»

Мы погреемся немножко, (натираем плечи)

Мы похлопаем в ладошки, (хлопаем в ладоши)

Ножками потопаем (топаем на месте)

И себя похлопаем (хлопаем по коленям) 

 

Выполнять в медленном темпе, затем ускоряя. 

 

4.) — Ребята, а как вы думаете, везде ли Новый год отмечают одинаково? (ответы детей). 

— Давайте вместе с вами отправимся в путешествие и узнаем, как празднуют Новый год в других странах.

Показ фото. Англия – Лондон. 

— Это Лондон – столица Англии. Здесь на Новый год к детям прилетает английский Санта – Клаус, он путешествует на санях, в которые запряжены шесть оленей. Дети вешают на край своей кровати чулок, в который через печную трубу должен попасть подарок. 

Показ фото. Берлин – столица Германии. 

— А это ребята Берлин – столица Германии. Здесь живет дед Мороз по имени – Вайнахтсман. Немецкий дед Мороз любим появляться на ослике. Когда он приходит, то в одной руке он держит подарки, в другой розги. Кто вел себя хорошо, получает подарки, а кто вел себя в течении года плохо и много шалил, подарка ему не видать. Детишки в Германии перед тем, как лечь спать, выставляют на столы подоконники тарелки для подарков. А в собственные башмачки кладут сено, чтобы ослик Вайнахтсмана смог подкрепиться перед дальней дорогой. 

Показ фото Парижа – столицы Франции. 

— Французкого Дед Мороза зовут – Пер Ноэль. Как и все клаусы, он стал лазить по трубам и собственноручно раскладывать подарки по башмачкам – носочкам. Подарки для детей он делить на две части: некоторые подарки оставляет в новогоднюю ночь, а более ценные кладет в подготовленные туфли (их дети развешивают в доме с вечера) на Рождество.

Показ фото Токио – Япония. 

— А это ребята Токио, столица Японии. Японского деда мороза зовут Сегацу – сан – господин Новый год. Любимое новогоднее развлечение девочек – игра в волан, а мальчики запускают воздушного змея. Японские дети встречают Новый год в новой одежде. Взрослые тоже предпочитают надеть что-нибудь новое, считается, что это приносит здоровье и удачу в новом году. В новогоднюю ночь дети кладут под подушку картинку с изображением 7-ми сказочных волшебников —  покровителей счастья. 

Показ фото Москвы – столицы России. 

— Мы с вами вернулись домой. Это Москва – столица нашей страны России. В России Новый год – это обязательно наряженная ёлка, праздничный ужин, бой курантов, Снегурочка и конечно же Дед Мороз, который кладет в новогоднюю ночь подарки для детей под ёлку. 

— Скоро наступит Новый год в нашей стране. А как же вы, ребята обычно отмечаете новый год? (ответы детей).      

— Ребята, а все ли дома украшают новогоднюю ёлку? Какими игрушками и украшениями? (ответы детей). 

5.) Игра «Нарядим ёлку к празднику». 

— Скажите ребята, а кто дома помогает украшать ёлку? (ответы детей).

— Молодцы. Тогда мы с вами сейчас поиграем в игру «Нарядим елку к празднику». Перед ними картинки с изображением елочных игрушек и предметов не относящихся к ним (шарики, звезды, сосульки, лисичка, зайчик, гвоздь, коньки, дед мороз, снегурочка, конфеты, молоток, тарелка, брюки и .т.д). Дети приступают к украшению елочек. Отвечают, украшают ли данным предметом дерево.   

6.) Дыхательная гимнастика. 

Сыплет белый, снежный пух,

Устилает все вокруг.

Пух на шапках,

Пух на бровках, 

Пух на губках.

Как щекотно. 

 

— Про какой пух идет речь в стихотворении? (ответы детей).

— Правильно, снежинки. У вас на столе у каждого лежат белые снежинки, давайте возьмем их в руки и подуем, чтобы они полетели. 

7.) Ребята, про какой праздник мы сегодня с вами говорили? А что интересного вы сегодня узнали? Что вам понравилось больше всего? (ответы детей). 

Наше путешествие на этом подошло к концу. Всех с наступающим новым годом!