автор: Заруцких Евгения Михайловна
Учитель истории и обществознания МКОУ Шайдуровская СОШ имени Героя Советского Союза Г.И.Выглазова
Кабельная зависимость
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
| Тема урока:
Кабальная зависимость |
Ключевой вопрос
Что такое долговая яма? Как её избежать? |
| Планируемые результаты
Что ученик должен знать и уметь по итогам урока? Знать: 1.категории зависимого населения на Руси 2.значение слов :смерд , закуп( наймиты), рядовичи, вдач 3.как можно было попасть в ряды этих категорий граждан( кредитование, проценты и долговая яма)
Уметь: 1.сравнивать уровень положения зависимых категорий населения 2.оценивать материальные возможности возврата кредита ( выход из кабалы возможен?) 3.осознавать необходимость получения кредита( актуально для нашей жизни) |
|
| Место в структуре блока (курса)
Как цель данного урока соотносится с целями блока / курса ?Что ученик уже знают и умеют? Курс истории России 6 класс . Глава 2 Русь в конце IX — первой половин XII века: Категории рядового и зависимого населения. Древнерусское право: Русская правда. Уже знают основные слои населения ( из текста параграфа 9,) Что существует свободное население и зависимое. Урок открытия нового знания |
Оценивание и обратная связь
Как я проверю, что ученики достигли цели урока? В какой форме они получат обратную связь? 1 группа проверит себя сама – по ответам, подготовленным учителем и озвучит результат, проговорив основные моменты . 2 группа защита перед классом работы с органайзером 12 3 группа выступление перед классом Итоговое обсуждение и выводы совместно с учителем «Что такое долговая яма? И возможен выход из нее» |
| Дифференциация
Как я обеспечу обучение каждого ученика? 1.деление класса на группы( по уровню успеваемости) 3 группы 2.у каждой группы разноуровневое задание 1.-базовый уровень(готовые задания из приложения к тексту) 2-повышенный органайзер 12 (. Что общего и каковы различия между холопами, смердами и закупами? 3-высокий . Используя органайзер № 6, выпишите сначала обязанности, а затем права крестьянина, взявшего в долг деньги или имущество в Древней Руси. Как вы думаете, какие из них относятся и к современному заёмщику, взявшему кредит в одном из банков? Подчеркните их в списке.( вопрос со звездочкой) |
Домашнее задание
Создать брошюру «Правила кредитования и оценка рисков попадания в долговую яму» по желанию |
| Предварительная подготовка учителя
Что необходимо подготовить, принести, распечатать, нарезать или написать перед уроком? Раздаточный печатный материал «Кабальная зависимость» для каждой группы своя часть текста Органайзер 12 и 6 Тестовые задания для базового уровня Презентация |
|
| Орг. момент | Мотивация и актуализация знаний | Рефлексия |
| Что необходимо сделать учителю и ученикам до начала учебной деятельности?
Положительный настрой( хлопки ладонями с соседом по парте, пожелание удачи «С малой удачи начинается большой успех) |
Какие знания и навыки учеников нужно актуализировать? Как вы это сделаете? Как вы замотивируете учеников на изучение данной темы?
Есть схема вставить пропущенные элементы( Актуализировать категории населения) На слайде либо листочки несколько высказываний (согласены или нет) в начале урока на кластерах цветных( либо галочки на листочках) Кабала и долг –синонимы?
|
Как ученики обобщат полученные знания и навыки и объяснят их ценность?
Сделают вывод, поменялось их представление о том, что они знали и как считали до изучения.( либо на доске визуально :перенесут свои кластеры в другую колонку, либо на листочках другой ручкой. После выступления 3 группы подключаться к разговору все. делаем совместный вывод, либо подводит учитель к выводу по тексту.Синквейн |
| Смысловая единица, ключевые понятия
Какой аспект темы раскрывается в данном модуле? |
Средства обучения
Какие учебные материалы и ресурсы используются на уроке? |
Деятельность
учителя |
Деятельность
ученика |
|
| Этап 1
Организационный __5_ мин. |
Зависимое население
Долговая яма Можно избежать |
Таблица
Высказывания кластеры |
Активизирует знания , ставит проблему,
Распределение по группам |
Слушают, ставят цели для решения проблемы |
| Этап 2
Изучение нового материала _20__ мин. |
Образ жизни , разница социального положения зависимой категории населения | Органайзер №6 и№ 12
Карточки задания по тексту Текст главы «Кабальная зависимость»9 у каждой группы свой элемент текста |
Контроль за деятельность групп, оказание помощи при затруднении | Знакомство с текстом, выполнение приготовленных заданий |
| Этап 3
Первичное осмысление и закрепление _10__ мин. |
Материальные возможности возврата кредита Формы зависимости |
Органайзер №6 и №12 | Дополнительные вопросы, контроль | Защита групп , обсуждение полученных знаний и попытка |
| Этап 4
Итог урока .Рефлексия _5__ мин. |
Кабала,долг , кредит, их связь | Выводы записываем | Направление к проблемному вопросу,
Объявление д.з. |
Активное обсуждение, самооценка и возврат к высказываниям, на которые отвечали в начале урока. |
