автор:
Захарова Елена Алексеевна
воспитатель МБДОУ № 89 «Крепыш»
Кобылина Татьяна Павловна
воспитатель МБДОУ № 89 «Крепыш»
«Город волшебства» (опытно-экспериментальная деятельность)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №89 «Крепыш»
Конспект занятия в разновозрастной группе компенсирующей направленности «Незабудка» с 3 до 8 лет по опытно-экспериментальной деятельности
«Город Волшебства»
Сургут
Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности «Город Волшебства»
Цель: создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.
Программные задачи:
Образовательные:
— формировать познавательный интерес и познавательные действия ребенка в различных видах деятельности через экспериментирование в условиях здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности;
— упражнять в умении анализировать, делать выводы;
— познакомить со свойствами воды, подсолнечного масла.
— объяснить «волшебные явления» с точки зрения химии и физики (извержение вулкана, распускание цветов в воде).
Развивающие:
— развивать все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление);
— активизировать и обогащать словарь детей, развивать связную речь;
Воспитательные:
— воспитывать любознательность, желание помогать друг другу в выполнении коллективного задания.
Предметно-пространственная среда:
— мини — лаборатория для экспериментирования;
— ноутбук, проектор;
— оборудование и материал для продуктивной деятельности детей.
Методы и приемы:
Словесные: вопросы, художественное слово.
Наглядные: иллюстрации, макет вулкана, колба с молоком.
Практические: физкультминутка, гимнастика для глаз, исследование предметов.
Словарная работа: волокна, грифель, белок казеин.
Оборудование: набор бумажных цветов, мешочек с крупами, стакан с молоком и подсолнечным маслом, макет вулкана и реактивы (сода, уксус), белый восковой карандаш, краски, кисти, бумага.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная, социализация, продуктивная.
Используемые современные образовательные технологии: игровые, ИКТ, исследовательская, здоровьесберегающие.
Ожидаемые результаты:
— проявляет любознательность и интерес в познавательно-исследовательской деятельности;
— активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми в процессе исследования и экспериментирования;
— может использовать в речи новые слова и выражения.
Ход занятия:
Воспитатель: К нам сегодня пришли гости давайте поприветствуем их. Ребята, вы хотите оказаться в Городе волшебства (Да), тогда давайте с вами закроем глаза и скажем волшебные слова: «Крабле, крибле, бумс!». Открываем глаза, смотрите мы с вами находимся в волшебном городе. А вы знаете, кто творит волшебство?
Дети: Волшебники, феи.
Воспитатель: Правильно, ребята, в волшебном городе живут только добрые волшебники и феи. Они всегда помогают тем, кому нужна помощь. Я приглашаю Вас в путешествие. Начнем мы его с «Сада цветов». Цветы в нем не увядают круглый год. Хозяйка здесь фея цветов. Ее самое любимое место в этом саду — волшебный пруд. Она готова показать нам свое волшебство, но сначала надо отгадать загадку про цветок:
На гладком зеркале воды
Я вижу дивные цветы.
Они со дна реки растут.
Их все (кувшинками) зовут
Воспитатель: Кувшинок зовут цветами русалок, они бывают и белые, и желтые, и розовые (показ слайда). За то, что Вы отгадали загадку, Фея цветов подарила вам по одному «волшебному» цветку (детям раздают бумажные цветы). Ребята, а приходилось ли Вам наблюдать, как распускаются цветы? (Нет). Давайте опустим подарки Феи в наш волшебный пруд и посмотрим, что произойдет с нашими маленькими цветочками.
Опыт «Цветок расцвел»
(Дети опускают в воду бумажные цветы со сложенными лепестками. В воде волокна бумаги разбухают – цветы «распускаются»).
Воспитатель: Спасибо Фее цветов! Что, ж продолжим путешествие. Ой, что это тут за мешочек (раскрывает, в нем смесь манки и гороха (риса). Я знаю, откуда он взялся. Это Фея, крестная Золушки обронила. Помните, в сказке она помогла Золушке отправиться на бал, и ей не пришлось отделять разные крупы друг от друга. Давайте поможем фее разобрать крупы.
Опыт «Поможем Фее»
(Дети сначала пытаются вручную отобрать крупу).
Воспитатель: Да работа идет очень медленно, а не воспользоваться ли нам волшебством (взмах палочки) и появляется сито. Знаете, что надо делать? (Просеять крупу). Конечно, просеять крупу. Почему так можно разделить крупы?
Дети: Горох крупный – не пройдет в ситечко, а мелкая манка высыпается в тарелку (дети просеивают крупы).
Воспитатель: Ребята, молодцы! Крестная Фея будет очень рада. Мне кажется, я слышу музыку. Да, это наш волшебник Вальсик снова танцует. Он умеет танцевать самые разные танцы: вальс, польку, танго и танец со странным названием ча-ча-ча! У каждого из Вас обязательно есть какая-то любимая вкусность. Я, например, просто не могу жить без шоколада. А Вальсик очень любит молоко.
С детства пьет он молоко,
В нем и сила, и тепло!
Ведь оно волшебное,
Доброе, полезное!
Давайте поговорим немного о молоке.
Воспитатель: Откуда пришло к нам выражение «Молочные реки, кисельные берега»?
Дети: из сказок.
Воспитатель: Назовите животных, которые выкармливают своих малышей молоком?
Дети: корова, овца, коза, самка осла, оленя, верблюд, ежи, кролики, киты, дельфины.
Воспитатель: Правильно, ребята, а Вы знаете, что в молоке есть волшебный белок казеин — он придает молоку белый цвет. Самое белое молоко у кроликов, потому, что этого белка у них больше, чем у других животных.
Воспитатель: Какое молоко называют «парным молоком»?
Дети: это молоко, которое только что дала корова.
Воспитатель: Есть выражение: «молоко убежало». Но у молока нет ног, почему так говорят?
Дети: Молоко убегает при кипячении, оно поднимается вверх, и если вовремя не убрать с плиты кастрюлю с молоком, то существенная часть молока из неё просто вытечет.
Воспитатель: Молодцы, а наше молоко не только умеет «бегать» но еще и «танцует». Пока Вальсик репетирует, оно потихоньку танцует. Танцевать вальс одному невозможно, вот и пригласило молоко масло. Масло плавает на поверхности молока, потому что молоко тяжелее масла. Ученые говорят, что вода более плотная, чем масло. (Воспитатель демонстрирует бокал с молоком, на поверхности которого налито подсолнечное масло.) Хотите посмотреть их танец?
Дети: Да!
Опыт «Танцующее молоко»
Воспитатель: Танец начинается! (бросает шипучий аспирин), что происходит? Аспирин в молоке растворяется, выделяя углекислый газ. На границе масла и молока появляются причудливые пузырьки. Ну, что понравился Вам танец молока и масла? (Да). Пора и нам размять свои ножки и станцевать с веселыми насекомыми.
Физкультминутка
Чок- чок, каблучок! (потопать ногами)
В танце кружится сверчок, (покружиться)
А кузнечик без ошибки (движения руками, как при игре на скрипке)
Исполняет вальс на скрипке.
Крылья бабочки мелькают, (машем руками как крыльями)
С муравьём она порхает, (покружиться на подскоках)
Под весёлый гопачок (танцевальные движения, как в гопаке)
Лихо пляшет паучок.
Звонко хлопают ладошки! (похлопать в ладоши)
Всё! Устали наши ножки! (сесть или наклониться вперёд, руки свесить вниз)
Воспитатель: Теперь отправимся в гости к Фее рисования (дети садятся за столы). Ребята, а Вы умеете рисовать?
Дети: Да!
Это очень просто, дети,
Все нарисовать на свете.
Нам понадобится с вами
Лист бумаги.
Ну и глазки, безусловно.
Ведь они, друзья, помогут
Увидать любой предмет,
Форму рассмотреть и цвет,
Круглый он или квадратный,
Весь шершавый или гладкий,
Он кривой или прямой,
Маленький или большой.
Мы с Вами целый мир
На бумаге создадим.
Гимнастика для глаз
Воспитатель: Ребята, у Феи рисования всегда все готово для творчества. Есть и бумаги, и кисти, и краски. Пришло время начать рисовать! Рисовать мы будем непростые рисунки, а волшебные. Даже у тех, кто только учиться рисовать получатся замечательные рисунки. Не верите? Вам только нужно взять кисть, набрать краску и закрасить лист краской.
Над бумажным над листом
Машет кисточка хвостом.
И не просто машет,
А бумагу мажет,
Красит в разные цвета.
Ах, какая красота!
Опыт «Волшебные рисунки»
Дети проводят кисть по бумаге, на которой заранее парафином нанесены рисунки и на цветном фоне начинают проявляться различные картинки: домики, солнышко, цветы.
Воспитатель: Какие Вы молодцы, у всех получились замечательные рисунки, такой рисунок Вы можете подготовить и сами. Нужно только взять белый восковой карандаш, нарисовать что – то, а потом разукрасить лист бумаги краской. (Воспитатель вместе с детьми «рисует» рисунок на листе). Можно подарить такой «волшебный рисунок» другу или родителям.
Воспитатель: Ребята, у Феи рисования даже вода ведет себя необычно. Вода всегда стремится вниз: падает с водопада, устремляется с горы (слайд водопада).
Вниз летит воды каскад!
Это, милый, водопад!
Это место, где вода
Вниз торопится всегда.
Опыт «Волшебная вода»
Воспитатель: Давайте посмотрим, как же она поднимается вверх. Фея приготовила для Вас цветные полоски, опустите их в воду. Что происходит? Цветные дорожки поднимаются вслед за водой вверх. Опыт показывает, как происходит процесс впитывания воды твердым телом.
Воспитатель: На этом волшебство не заканчивается. Пришла пора заглянуть в гости к волшебнику Громушке — повелителю грозы, воздуха, извержения вулканов. О, у него здесь самый настоящий вулкан. Громушка разрешил нам сегодня устроить у него маленькое извержение вулкана. В жизни это очень грозное, опасное явление природы. Нам же не стоит волноваться (слайд вулкана).
Вот вулкан – это гора,
А внутри горы – дыра.
Гул раздался тут и там:
Просыпается вулкан.
Вот гора вся задрожала,
Магма лавой побежала,
Опыт «Извержение вулкана»
(Проводится опыт гашения соды уксусом в импровизированном вулкане).
Воспитатель: Вот и потух наш вулкан. Ребята, в волшебном городе мы не только показываем волшебство, но и объясняем его. Оказывается, чтобы, «устроить извержение вулкана», достаточно гашения соды уксусом. Вы можете дома вместе с родителями провести этот опыт, а чтоб не забыть, как это делается попросите маму показать, как она гасит соду уксусом, когда печет пирог. Наше путешествие подходит к концу. Пришло время возвращаться, давайте с вами закроем глаза и скажем волшебные слова: «Крабле, крибле, бумс!». Вот мы и дома. На этом волшебство и чудеса не заканчиваются. Они повсюду, надо только внимательнее посмотреть по сторонам.
Объясните мне немного,
Если знаете ответ.
Почему считает кто-то,
Что чудес на свете нет.
Если семечко живое
Посадить и поливать —
Будет дерево большое,
Надо только подождать!
(Воспитатель берет в руки ведерко с песком и «сажает» семечко, поливает из лейки и показывает на изображение цветущего дерева на стене или показ слайда как сажать семечко).
После дождика возможно,
Вот так чудо из чудес,
Видно радугу — дорожку
Аж до Солнца и небес.
(Воспитатель разворачивает гармошку – радугу).
Если очень ждать и верить,
И смотреть во все глаза,
Постучатся в наши двери
Волшебство и чудеса!
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, Вам понравилось наше путешествие в «Город волшебства»? Давайте вспомним, чем мы с вами занимались. Посмотрите, какие замечательные опыты и рисунки у нас получились. Спасибо Волшебникам, что разрешили нам побывать в таком удивительном городе.
