Дополнительная общеразвивающая образовательная программа театрального объединения «Арт- микс» Зекцер Наталья Сергеевна

автор: Зекцер Наталья Сергеевна

педагог дополнительного образования Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Дворец детского (юношеского) творчества г.Сарова

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа театрального объединения «Арт- микс»

Департамент образования Администрации города Сарова

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дворец детского (юношеского) творчества»

города Сарова

 

Принята  на заседании педагогического совета	Утверждено приказом директора
28 августа 2019 г.	от 02 сентября 2019 г. № 128 п
Протокол № 1

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной  направленности

«АРТ — МИКС»

Возраст  обучающихся: с 9 лет

Срок  реализации: 3 года

Автор составитель:

Зекцер Наталья Сергеевна,

педагог дополнительного образования

г. Саров

2019

• ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа объединения «Арт  микс» — модифицированная образовательная программа, разработанная на основе программы «Актерское мастерство» кафедры режиссуры и актерского мастерства Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов под руководством профессора З.Я. Корогодского с внесением изменений в отбор тем, порядок их изучения. А также изменением в количестве и распределении часов, отборе материала по темам в соответствии с областью дополнительного образования детей. Новизна и актуальность программы проявляется в следующем: 

• в соединении в программе трех видов театрального тренинга: актерского, речевого, движенческого;
• включение в актерский тренинг инновационных упражнений («ансамблевый тренинг»), применяемый в актерских школах на Западе;
• использование инновационных упражнений в методике театральной педагогики, в способах работы драмапедагогики;
• создание разновозрастного коллектива.
• в обучении основам сценарного мастерства;
• в возможности силами обучающихся составить сценарий и воплотить его своими силами на сцене. 

Содержание программы соответствует: достижениям мировой театральной культуры, российским традициям и культурным ценностям; художественной направленности; возрастным особенностям детей.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: приобщение детей и подростков к театральному творчеству, создание условий для приобретения учащимися опыта и навыка сценической деятельности.

ЗАДАЧИ: 

Предметные:

• развивать актерские способности (психотехники артиста: навыки произвольного концентрированного и многоплоскостного внимания, фантазия и воображение, образное мышление и эмоциональная память);
• развивать технику сценического воплощения (внешней техники артиста6 сценической речи и движения);
• обучить методике работы над ролью;
• обучить основам сценарного мастерства;
• способствовать приобретению навыков вскрытия события жизненной ситуации, продуктивного и целесообразного действия в предлагаемых обстоятельствах;
• способствовать приобретению навыков словесного действия;

Метапредметные:

• развивать наблюдательность, сенсорную и образную память, эмоциональную память, многоплоскостное внимание, фантазию и воображение, логическое, ассоциативное и метафизическое мышление;
• развивать внутреннюю свободу (освобождение от излишнего, мешающего работе напряжения);
• воспитывать чувство пространства и композиции и т.д.;
• совершенствовать техники речи и воспитывать культу слова.

 

Личностные:

• формировать нравственную систему ребенка, раскрепощать его творческий потенциал через игровые формы театрального тренинга;
• формировать личность, способную к сознательному, систематическому, творческому труду, самостоятельной работе (формирование личности предполагает: идейное, этическое, социально-нравственной и гражданское воспитание);
• создать творческую  атмосферы обучения, гарантирующей развитие и совершенствование творческой индивидуальности и воспитывающей чувство сопричастности к общему делу, ответственности за свои действия и уважение к творческому «Я» каждого члена объединения. 

Программа реализуется в течение 3 лет. Возраст обучающихся с 9лет.

Учебно-тематический план рассчитан на 144 часа (4 часов в неделю) на 1 и 2 год обучения, 216 часов (6 часов в неделю) на 3 год обучения.

Режим работы:  2 занятия в неделю по 2 часа (с промежуточным перерывом 10 минут) на 1 и 2 годах обучения, 2 занятия по 3 часа (с промежуточным перерывом 10 минут) на 3 году обучения.

Формы занятий: практические, групповые, подгрупповые, индивидуальные. Форму работы в зависимости от целей и задач каждого занятия выбирает педагог.

 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 

В  конце 1 года обучения учащиеся должны:

• владеть навыками погруженного действия в упражнениях группового тренинга;

• владеть навыками импровизационного самочувствия в публичной ситуации;
• участвовать в одиночном или парном этюде;
• владеть навыками психофизического действия в предлагаемых обстоятельствах;
• элементарно разбирать литературные произведения: выявлять смысл (сущность) изображаемых автором явлений, передавать в чтении мысли, оттенки, чувства, настроение выраженных в тексте;
• владеть техникой речи;
• владеть навыками ведущего: артистизм, владение эмоциями, умение вести диалог со зрителями,  техничное воспроизведение текста.
• уметь накладывать простейший грим.

В конце 2 года обучения учащиеся должны уметь: 

• самостоятельно работать над текстом;
• находить  и разбирать допущенные в чтение ошибки товарищей;
• создавать сценический образ на сцене;
• выполнять цикл групповых и индивидуальных упражнений на активизацию физического аппарата, на релаксацию и освобождение мышц.

В конце 3 года обучения учащиеся должны уметь: 

• Владеть навыками  составления программ досуговой деятельности: праздника, игровой программы, конкурсной программы и т д.
• Свободно владеть навыками ведущего, конферансье.

 

• УЧЕБНЫЙ ПЛАН

1 год обучения

Раздел, темы	Теория	Практика	Всего часов
1.Беседа по ТБ	1	1	1
2. Организационное занятие. Живое слово и его значение	1	—	1
3.  Культура речи. Речевой тренинг	2	8	10
4. Сценическая речь	4	16	20
5. Театральные игры		26	26
6. Этюдная работа.	6	20	26
7. Подготовка к конкурсам	2	22	24
8. Творческие сюрпризы		24	24
9. Основы макияжа и сценического грима	1	9	10
10. Промежуточная аттестация.	—	2	2
Итого	16	128	144

2 год обучения

Раздел, темы	Теория	Практика	Всего часов
Беседа по ТБ. Организационное занятие.	1	2	3
Актерский тренинг тренинг психотехники ансамблевый тренинг тренинг на погружение в предлагаемые обстоятельства ролевой тренинг		22	22
Сценическая речь дыхательный тренинг голосовой тренинг словесное действие работа над литературным материалом	4	16	20
Движенческий тренинг.	—	8	8
5.Работа по созданию спектакля и роли событийно-действенный анализ этюдно — репетиционная работа художественная форма спектакля	9	21	30
6. Сценическая деятельность подготовка и участие в творческих мероприятиях	6	32	38
7. История театра	10	—	10
8. Итоговое занятие		2	2
Итого:	32	112	144

 

3 год обучения

Темы	Теория	Практика	Всего часов
Беседа по ТБ. Вводное занятие.	1	2	3
1. Творческая мастерская	—	72	72
2.Работа по созданию спектакля и роли событийно-действенный анализ этюдно-репетиционная работа художественная форма спектакля	3	60	63
3. Сценическая деятельность, подготовка и участие в творческих мероприятиях		54	54
4. Сценарное мастерство	4	17	21
5. Итоговое занятие	—	3	3
Итого:	8	208	216

 

• СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММА 

1 год обучения 

Тема1.Беседа по ТБ. Учащиеся получают знания о том, как вести себя на сцене, за кулисами. Какие меры необходимо принять в экстренных случаях, связанных с нарушениями техники безопасности. Как оказать первую медицинскую помощь. Экскурсия по Дворцу.

Формы занятий: Т. Беседа с элементами экскурсии. П.работа с инструкциями, экскурсия.

Методы: наглядный, словесный.

Технические средства : работа моделей на выставке ДДТ.

Дидактические средства: Инструкции по ТБ, ПП.

Форма выявления знаний по теме: собеседование.

Тема 2.Организационное занятие. Живое слово и его значение. Художественное слово как средство наиболее полной передачи содержания литературного произведения. Основы художественного чтения: четкое и правильное произношение, ясная и верная передача мыслей автора, умение видеть то, что изображено в произведении, и читать так, чтобы слушатели могли представить все это и правильно оценить.

Учащихся знакомят с понятиями «культура речи», «техника речи», знакомят с программой занятий. 

Формы занятий: Т. беседа, рассказ, видеоурок , П.упражнения.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный.

Технические средства: видеоаппаратура.

Дидактические средства: дидактический раздаточный материал.

Форма выявления знаний по теме: собеседование.

На занятии предусмотрен показ видеоматериалов о праздниках ДДТ.

Тема3. Культура речи и речевой этикет. Разновидности произношения. Орфоэпические нормы нейтрального и простонародного стиля. Источники отступлений от литературного произношения (диалекты, говоры). Нормы сценического произношения. Правила произношения. Фонетическая транскрипция. Законы логики в речевом действии. Мелодика речи. Соответствие этикета историческому процессу. Ситуации, требующие употребление речевого этикета(обращение, приветствия, прощание, благодарность, знакомство, поздравление, совет, утешение, одобрение и т. д..) Наш этикет- это прежде всего, высокая внутренняя культура, вежливость, деликатность, предупредительность, тактичность везде и во всем. Умение жить среди людей и для людей, живое доброе внимание к ним, глубокое уважение к человеческой личности четко проявляется в большом и малом, в отношении к товарищам по объединению. Отрабатываются следующие вопросы:

• Как представить человека во время знакомства;
• Вас представили. Как вести себя дальше.
• Поведение в гостях;
• Поведение на улице
• Каким должен быть внешний вид человека?
• Что такое культура речи.

Занятия по этике проходят и в общественных местах и с чашкой чая. Большое значение уделяется формированию духа ребят, их стремлению к духовному обогащению.

Формы занятий: Т. беседа, рассказ, чаепитие., П.разбор ситуаций.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, проблемный.

Технические средства :   ПК

Дидактические средства:  специальная литература по теме.

Форма выявления знаний по теме:  практикум « Светский разговор»

 

Тема 4. Культура речи и речевой этикет. Разновидности произношения. Орфоэпические нормы нейтрального и простонародного стиля. Источники отступлений от литературного произношения (диалекты, говоры). Нормы сценического произношения. Правила произношения. Фонетическая транскрипция. Законы логики в речевом действии. Мелодика речи. Соответствие этикета историческому процессу. Ситуации, требующие употребление речевого этикета(обращение, приветствия, прощание, благодарность, знакомство, поздравление, совет, утешение, одобрение и т. д..) Наш этикет- это прежде всего, высокая внутренняя культура, вежливость, деликатность, предупредительность, тактичность везде и во всем. Умение жить среди людей и для людей, живое доброе внимание к ним, глубокое уважение к человеческой личности четко проявляется в большом и малом, в отношении к товарищам по объединению. Отрабатываются следующие вопросы:

• Как представить человека во время знакомства;
• Вас представили. Как вести себя дальше.
• Поведение в гостях;
• Поведение на улице
• Каким должен быть внешний вид человека?
• Что такое культура речи.

Занятия по этике проходят и в общественных местах и с чашкой чая. Большое значение уделяется формированию духа ребят, их стремлению к духовному обогащению.

Формы занятий: Т. беседа, рассказ, чаепитие., П.разбор ситуаций.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, проблемный.

Технические средства :  магнитофон.

Дидактические средства:  специальная литература по теме.

Форма выявления знаний по теме :  практикум « Светский разговор»

Тема 5. Сценическая речь. В основном эта тема построена на различных упражнениях, способствующих формированию навыков правильного произношения, на правильную расстановку ударения в словах. На занятиях предусмотрена работа по прослушиванию литературных текстов в исполнении  известных артистов. Так же предусмотрена работа со словарями различного вида.( толковый, орфографический , словарь иностранных слов и т.д.)

Техника речи: дыхание, дикция, голос. Знакомство с механизмом речевого аппарата. Значение механизма речевого аппарата. Знакомство с понятиями: речевой голос, диапазон голоса, высота голоса, тембральная окраска голоса, полетность голоса, дикция. Проведение речевых тренингов, направленных на умение дышать при говорении, совершенствование диапазона, высоты голоса, тембра, полетности. Отработка дикции. 

Формы занятий: Т. рассказ П.упражнения.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный.

Технические средства :  ПК

Дидактические средства: видеозаписи, словари, музыка с записями «Живые звуки природы»

Форма выявления знаний по теме : собеседование

 

Тема 6. Театральные игры.  Игры на развитие воображения. «Я и предлагаемые обстоятельства», «Оправдай позу», Такие игры помогают ребятам снять мышечные зажимы, проявить свое «я», сформировать дух творчества и чувство коллективизма. Упражнения групповые и индивидуальные. В ходе ребята внимательно смотрят работы товарищей, анализируют их.

Формы занятий: Т. беседа.  П. театральные игры- упражнения.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, игровой.

Технические средства : компьютер

Дидактические средства:  сборники с играми, психологические упражнения, специальная литература.

Форма выявления знаний по теме :  тренинг

 

Тема 7. Этюдная работа.

-«Знакомое дело»

«Впервые в жизни»

«Музыкальный момент»

Парные этюды «Молча вдвоем».

В ходе ребята внимательно смотрят работы товарищей, анализируют их.

Формы занятий: Т. беседа.  П. театральные игры- упражнения.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, игровой.

Технические средства : —

Дидактические средства:  сборники с играми, упражнения, специальная литература.

Форма выявления знаний по теме : зачет.

 

Тема 8. Творческие сюрпризы. Театральное сочинение малой формы – упражнения, в которых заложено фантазирование на свободную тему (песни, стихи, монологи, шутки)

В ходе ребята внимательно смотрят работы товарищей, анализируют их.

Формы занятий: Т. беседа.  П. театральные игры- упражнения.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, игровой.

Технические средства:, голосовая аппаратура.

Дидактические средства:  сборники с играми, психологические упражнения, специальная литература.

Форма выявления знаний по теме : концерт-экспромт «В зоопарке» или «Цирк»

 

Тема 9. Основы макияжа и сценического грима.

Что такое кожа. Определение типа кожи. Средства ухода за кожей. Основы макияжа. Основные средства по уходу за волосами. Галерея причесок. Основы сценического грима. Парики.

Формы занятий: Т. беседа.  П. работа с гримом.

Методы: наглядный, словесный.

Дидактические средства:  грим. ,парики, волосяные изделия.

Форма выявления знаний по теме : зачет.

 

Тема 10. Промежуточная аттестация.  Итоговое занятие.  Участие в отчетном концерте.

Критерии оценки:

« высокий уровень» — с заданием справился полностью и правильно.

« средний уровень» — с заданием справился, но были допущены ошибки.

 

2 год обучения 

Тема 1.Беседа по ТБ. Организационное занятие. Цели и задачи программы. Тренинги на знакомства.

На данном занятии происходит знакомство с программой нового учебного года, а так же с новичками объединения. 

Формы занятий: Т. беседа ,рассказ, игры. П. тренинги.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, игровой.

Технические средства : —

Дидактические средства:  специальная литература.

Форма выявления знаний по теме: собеседование.

Тема 2. Актерский тренинг. Тренинг психотехники. Упражнения на концентрацию внимания. Внимание к партнеру и групповым действиям. Ансамблевый тренинг. Тренинг на погружение в предлагаемые обстоятельства, ролевой тренинг. 

Формы занятий: Т. беседа, рассказ, игры. П. тренинги.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, игровой.

Технические средства : магнитофон, стулья, кубы.

Дидактические средства:  аудизаписи.

Форма выявления знаний по теме : групповой тренинг.

Тема 3.Сценическая речь. Дыхательный тренинг. Понятие «Дыхание в живот»- развитие нижреберного диафрагматического дыхания. Голосовой тренинг. Атака звука. Упражнение на владение звуком в среднем регистре. Упражнения на звучание в среднем (головном) регистре. Упражнения на звучание в нижнем  (грудном) регистре. Дикционный тренинг. Упражнение на развитие подвижных частей артикуляционного аппарата. Работа с скороговорками, чистоговорками, скороговорочными рассказами. Словесное действие. Логика и мелодика русской речи. Видения и словесная информация. Работа над литературным материалом. Работа по анализу, драматическому разбору и сценическому воплощению литературного материала разных жанров.

Формы занятий :Т.Лекция, беседа, рассказ, игры. П. тренинги.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, игровой.

Технические средства :  Дидактические средства:  специальная литератур, аудизаписи.

Форма выявления знаний по теме : групповой тренинг.

Тема 4. Движенческий тренинг. Цикл групповых и индивидуальных упражнений на активизацию физического аппарата. Упражнения на релаксацию и освобождение мышц. Физические и образные упражнения на релаксацию. Темпо-ритм .Ритмические этюды. Пантомима. Скульптурность и выразительность жеста. Работа над фиксацией движения.

Формы занятий :Т.рассказ., беседа.П. тренинги.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, игровой.

Технические средства :ПК

 Дидактические средства: специальная литератур, аудизаписи.

Форма выявления знаний по теме: групповой тренинг.

Тема 5. Работа по созданию спектакля и роли. Событийно-действенный анализ. Вскрытие опорных событий драматического произведения. Построение событийного ряда. Определение основного конфликта. Определение сквозного действия и сверхзадачи.

Этюдно-репетиционная работа. Этюды по событиям пьесы. Заявки на роли. Репетиции по воплощению событийного ряда. Художественная форма спектакля. Роли и костюм. Сценический грим. Музыкальное решение спектакля. Афиша.

Тема 6. Сценическая деятельность. Подготовка и участие в творческих мероприятиях.

Формы занятий: Т. беседа, рассказ, видеоурок.  П. репетиции.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, поисковый.

Технические средства: звуковая аппаратура, декорации, сцена, реквизит, костюмы.

Дидактические средства: сценарии праздников, пьесы.

Форма выявления знаний по теме: массовые мероприятия.

Тема 7. История театра. Знакомство с театром Древней Греции. Дель Арте. Кабуки. Школа Станиславского. Театр Мейерхольда. Современные опыты.

Формы занятий: Т. беседа, рассказ, видеоурок.  

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, поисковый.

Форма выявления знаний по теме: квест

Тема 8. Итоговое занятие. Отчетный концерт.

Формы занятий:  выступление

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, поисковый.

Технические средства :  голосовая аппаратура 

Дидактические средства : литературные тексты 

 

3  год обучения

Тема 1. Беседа по ТБ. Организационное занятие. Цели и задачи программы. 

Формы занятий: Т. беседа ,рассказ, игры. П. тренинги.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, игровой.

Технические средства : —

Дидактические средства:  специальная литература.

Форма выявления знаний по теме : собеседование.

 

Тема 2. Творческая мастерская. Работа над литературным материалом. Работа по анализу, драматическому разбору и сценическому воплощению литературного материала разных жанров.

Формы занятий :Т.  Беседа, рассказ,   П. тренинги.

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, игровой.

Технические средства:  компьютер, видеопроектор.

Дидактические средства: тексты.    

Форма выявления знаний по теме:  сценические выступления, участие в конкурсах.

Тема 3. Работа по созданию спектакля и роли. Событийно — действенный анализ. Этюдно- репетиционная деятельность. Сценография.

Формы занятий: Т. Беседа. Видеопросмотр. П. репетиции.

Технические средства: компьютер, видеопроектор.

Дидактические средства: сценарии пьес. Видеозаписи спектаклей.

Тема 4. Сценическая деятельность. Подготовка и участие в мероприятиях МБУ ДО ДДТ. Проектная линия «Я —  Дворцовец». Подготовка концертных номеров. Участие в конкурсах.

Формы занятий: Т. Беседа. Видеопросмотр. П. репетиции.

Технические средства: компьютер, видеопроектор.

Дидактические средства:  репертуарный материал.

Тема 5. Сценарное мастерство. Структура драматического произведения. Сценарно-режиссерский ход. Составление программ игровых праздников. Конферанс.

Формы занятий: Т.Лекция, беседа, П. работа с литературой

Методы: наглядный, словесный, репродуктивный.

Технические средств : видеозаписи детских мероприятий.

 Дидактические средства:  

Форма выявления знаний по теме: создание сценария по выбору учащихся.

Тема 6.Промежуточная аттестация. Отчетный концерт.

Критерии оценки:

« высокий уровень» — с заданием справился полностью и правильно.

« средний уровень» — с заданием справился, но были допущены ошибки.

 

• СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аксенов В. Искусство художественного слова. – М.: Искусство, 1954.
2. Аракелян Л. Великая радость творчества. Программы лауреатов V Всероссийского конкурса  авторских программ дополнительного образования детей. Номинация художественная. – М., ГОУ ЦРСДОД 2003.
3. Артоболевский Г. Художественное чтение. – М.: Просвещение, 1978.
4. Вановская Е. Литературная композиция и монтаж на самодеятельной сцене. – Л., 1989.
5. Вербовая Н., Головина О., Урнова В. Искусство речи. – М., 1977.
6. Голубовский Б. Наблюдение, этюд, образ. – М.: «ГИТАС», 2001.
7. Грачева Л. Актерский тренинг: теория и практика. – СПб.: Речь, 2003.
8. Демидов Н. Искусство жить на сцене. – М., 1965.
9. Дерябин В. Чувства, влечения, эмоции. – Л., 1977.
10. Емельянов В. Развитие голоса. – СПб, 2000.
11. Иванов И. 250 гимнастических упражнений. Индивидуальная гимнастика для актера. – М.: ВЦХТ («Я вхожу в мир искусства»), 2005.
12. Ильина Т. и др. Педагогическое программирование в учреждении дополнительного образования. – Ярославль, 1996.
13. Как рождаются актеры: Книга о сценической педагогике: Коллективная монография /Под редакцией проф. В. М. Фильштинского, доц. Л. В. Грачевой. – СПб.: Сотис,2001.
14. Козлянинова И. Произношение и дикция. – М., 1977.
15. Колесов В. Культура речи – культура поведения. – Л., 1998.
16. Корогодский З. Режиссер и актер. – М., 1967.
17. Корогодский З. Этюд и школа. – М., 1975.
18. Ласковая Е. Сценическая речь. Учебное пособие. – М: ВЦХТ («Я вхожу в мир искусства»), 2005.
19. Мелик-Пашаев А. Педагогика искусства и творческие способности. – М., 1991.
20. Петрова А. Сценическая речь. – М., 1981.
21. Соловьев Э. Этикет делового человека: Организация встреч, приемов, презентаций: Для бизнесменов и всех, кто вступает в контакты с иностранными фирмами, предпринимателями, дипломатами. – Минск: АСАР, 1994.
22. Товстоногов Г. Зеркало сцены.: В2т. – Л., 1984.
23. Формановская Н. Употребление русского речевого этикета. – М., 1987.
24. Шмойлов М. Мастерство актера: Упражнения и игры начального этапа обучения: Методическая разработка. – Л., 1990.
25. Штаркин В. Грим: Пособие по гриму для художественной самодеятельности. – м.. 1971.
26. Эльконин Д. Психология игры. – М., 1978.

Дополнительная литература

1. Бутенко Э. Сценическое перевоплощение: Теория и практика. – М.: ВЦХТ,2007. — («Я вхожу в мир искусств»; № 6).
2. Гааз Э., ЛевицкийА. Театр. Сценография или как мы играем. – М.: .: ВЦХТ,2002. — («Я вхожу в мир искусств»; № 6).
3. Дюпре В. Как стать актером: Подготовка к поступлению в театральный вуз. – Ростов н/Д, Феникс, 2007.
4. Збруева Н. Ритмическое воспитание актера: Методическое пособие. – М.: ВЦХТ,2003. — («Я вхожу в мир искусств»; № 8).
5. Никитина А. Ребенок на сцене: Научно – методическое пособие. – М.: ВЦХТ,2003. — («Я вхожу в мир искусств»; № 2).
6. Савостьянов А. Рождение артиста: Методическое пособие. – М.: ВЦХТ,2006. — («Я вхожу в мир искусств»; № 3).
7. Савостьянов А. Воспитание речевого голоса: Дикция и Орфоэпия. — М.: ВЦХТ,2007. — («Я вхожу в мир искусств»; № 3).
8. Суворова М. Работа балетмейстера в драматическом театре: Методическое пособие. — М.: ВЦХТ,2007. — («Я вхожу в мир искусств»; № 12).
9. Театр: практические занятия в детском театральном коллективе. — М.: ВЦХТ,2001. — («Я вхожу в мир искусств»; № 6).
10. Шихматов Л., Львова В. Сценические этюды. — М.: ВЦХТ,2006. — («Я вхожу в мир искусств»; № 10).

Интернет-ресурсы:

• Сайт «Детские электронные презентации и клипы» — Режим доступа: http://viki.rdf.ru/
• Сайт «Детский мир» — Режим доступа: http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
• Сайт «Happy-kids.ru: детские праздники, воспитание и развитие детей, родительско-детские отношения, детское творчество — Режим доступа: http://www.happy-kids.ru
• Сайт для учителей и родителей «Внеклассные мероприятия» — Режим доступа: http://school-work.net/zagadki/prochie/
• Сайт «Про Школу.ру — все школы России» — Режим доступа: http://www.proshkolu.ru/
• Аудиосказки http://www.bedtimestory.ru/menuautor.html?start=35
• Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации — Режим доступа: http://mon.gov.ru/pro/
• Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов — Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/
• Сайт «Все для учителей начальной школы» — Режим доступа: http://maria-vidomir.narod.ru/web-quest2.htm
• Издательский дом «Первое сентября» — Режим доступа: http://1september.ru/
• Сайт «Федеральные Государственные Образовательные Стандарты» — Режим доступа: http://standart.edu.ru/
• Сайт журнала «Вестник образования» — Режим доступа: http://www.vestnik.edu.ru/
• Сайт журнала «Начальная школа» — Режим доступа: http://n-shkola.ru/
•  Сайт «Детские пьесы»  — Режим доступа: theater.siteedit.ru,

                 

• Сайт Инфоурок Режим доступа : infourok.ru›  

•   Сайт «Социальная сеть работников образования» — Режим доступа: http://nsportal.ru/
•   Сообщество взаимопомощи учителей — Режим доступа: http://pedsovet.su/
• Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. — Режим доступа: http://pedsovet.su/
• Елена Кузьмина – Режим доступа: elena-kuzmina.ru›teatralnyij-kruzhok.html
• Детский театр – Режим доступа : miroslava-folk.ru›children-theater

• Cетевые образовательные сообщества «Открытый класс» — Режим доступа: http://www.openclass.ru/
• Сценарии спектакля: Каталог сценариев — Режим доступа: teatrbaby.ru›scenarnaya/spektakli.htm
•  Сайт «Театр Кукольных снов» — Режим доступа:teatr-snov.narod.ru›