автор: Зеленкова Светлана Александровна
Воспитатель МБДОУ Детский сад № 12 , Кострома
Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности «Волшебная водичка»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА КОСТРОМЫ «ДЕТСКИЙ САД № 12»
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С ДЕТЬМИ 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ТЕМА «ВОЛШЕБНАЯ ВОДИЧКА»
ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА:
ЗЕЛЕНКОВА СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА
ВОСПИТАТЕЛЬ ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ
КАТЕГОРИИ.
Кострома 2020
Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности
Тема: «Волшебная водичка»
Форма проведения: фронтальная
Место проведения: групповая комната
Цель: Формировать представление о свойствах воды
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать знакомить детей со свойствами воды (не имеет цвета, вкуса и запаха).
- Уточнить роль воды в нашей жизни
Развивающие:
- Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования методом сравнения;
- Активизировать словарь детей.
Воспитательные:
- Воспитывать аккуратность в работе в процессе экспериментирования.
- Воспитывать бережное отношение к воде
Демонстрационный материал: Ведро с водой, стакан, ваза, детское ведерко, молоко в чашке, таз, коробочка с корабликами.
Раздаточный материал: по 2 одноразовых стаканчика пустых, по1- с водой, по 2 пуговке по количеству детей.
Словарная работа: вода, жидкость, бесцветная, безвкусная, без запаха, прозрачная.
Интеграция образовательных областей ФГОС ДО: речевое развитие, познавательное, социально — коммуникативное развитие, физическое развитие,
Планируемый результат: умение детей проводить опыты, умение делать выводы,
.Предварительная работа:
| Образовательные области | Совместная образовательная деятельность с детьми | Взаимодействие с родителями |
| Социально – коммуникативное развитие.
Познавательное развитие; Речевой развитие Художественно – эстетическое развитие. |
Игровые ситуации:
«Попоим цветочки», «Научим Катю мыть руки» Беседы о воде, её роли в жизни человека. Рассматривание иллюстраций на тему «Вода». Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Рыболов», «Разрезные картинки» и др. Отгадывание загадок, чтение сказки «Медведь и солнце», разучивание потешек о воде: «Водичка,водичка» Рисование «Ручеек» |
Консультация на тему «Берегите воду» |
| Деятельность воспитателя | Деятельность детей | |
| 1 часть – вводная | Цель: вызвать интерес к предстоящей деятельности, с помощью создания проблемной ситуации | |
| Создание образовательной ситуации | Ребятки сегодня к нам пришел гость, хотите узнать кто, тогда отгадайте загадку:
Он всю зиму долго спал, Лапу правую сосал, А проснулся — стал реветь. Этот зверь лесной ,,,,, -А почему мишка проснулся, что случилось весной Правильно мишку разбудила водичка . — Дети, так что же такое вода? — Как вы думаете, для чего нужна вода? —Какая вода бывает, вы знаете её свойства? Дети, сегодня мы узнаем свойства воды, а для этого проведем опыты. — Давайте, и Мишутку познакомим с некоторыми свойствами воды(Сажаю Мишку рядом) |
Ответы детейОтветы детей
Ответы детей Ответы детей |
| 2 часть – основная | Цель: включить детей в беседу, помочь сформулировать цель. | |
| Давайте пройдем в нашу маленькую лабораторию.
Прежде, чем приступить к исследованиям, давайте вспомним правила поведения в лаборатории: — Не шуметь – этим мы мешаем другим. — Аккуратно обращаться с посудой. — Слушать внимательно воспитателя. — Закончив наблюдение, сделать вывод Опыт №1. (вода течет, вода тяжелая) — Можно ли налить воду во что-нибудь: стакан, вазу, ведро? ( переливаю воду по емкостям) -Перед вами два стакана, один пустой, второй с водой, аккуратно переливаем воду из одного в другой. -Что происходит с водой? — Почему она льётся? — Вода льётся, потому что она жидкая. Итак, какая вода? « Жидкая». ( хоровое и индивид. повторение) — Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью. Вывод: Вода – это жидкость -Повтори Варя, -Повтори Кирилл, -Повтори Аня, — Давайте скажем все вместе: «Вода – это жидкость» -Молодцы Опыт№2 (Вода имеет вес, она тяжелая) — Возьмите в одну руку стакан с водой, а в другую пустой стакан, что вы можете сказать? -Какой стакан тяжелее пустой или с водой? -Какая вода? -Да, вода тяжелая. Вывод: Вода имеет вес, она тяжелая — Давайте вместе скажем, какая вода? (прошу сказать 2-3 детей) Опыт №3. (Вода не имеет запаха) -Давайте понюхаем воду. — Дети, чем пахнет вода? — Правильно совсем не пахнет. -Чистая вода не имеет запаха. (хоровое повторение, индивидуальное повторение) -Ребятки, а Мишка предлагает немного отдохнуть и поиграть Игра: (физкультминутка) «Топай, мишка, хлопай, мишка, приседай со мной, братишка. Лапы вверх, вперед и вниз, улыбайся и садись» (движения по тексту) Опыт №3. (вода прозрачная) А теперь мы с вами узнаем, какого цвета вода? Мы с Мишкой вам в пустой стаканчик налили молоко теперь перед вами два стаканчика: один – с водой, другой – с молоком. В каждый стаканчик мы положим по одной пуговке. — В каком стаканчике видна пуговка? — Правильно, в стаканчике с водой. Как вы думаете, почему в этом стаканчике видна пуговка? — Правильно, дети, вода прозрачная, она не имеет цвета. Давайте, скажем вместе – прозрачная. -Соня, скажи какая вода? -Лиза, скажи какая вода? -Ксюша, скажи какая вода?
|
дети проходят за столы
Дети выполняют Ответы детей Вода – это жидкость Вода – это жидкость Вода – это жидкость Ответ хором Все отвечают Индивидуально отвечают Все отвечают Индивидуально отвечают Дети проговаривают слова и выполняют движения по тексту Ответы детей Дети вместе с воспитателем повторяют опыт и отвечают на вопросы Ответы детей Хором Прозрачная. Прозрачная. Прозрачная. |
|
| 3 часть — заключительная | ||
| Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей. | — Молодцы, Ребятки, а нашему гостю пора возвращаться домой, ему очень хочется рассказать своей маме, что он узнал о свойствах воды.
-А вы хотите рассказать дома о том, что вы узнали? — А что вы расскажите маме? -Молодцы, вы много сегодня узнали, а еще я хочу вам сказать Воду нужно беречь, и когда моешь руки, нужно сразу закрыть кран. Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран. |
Ответы детей |
| Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность | А сейчас я предлагаю вам запустить кораблик
Вношу таз ,предлагаю детям вылить воду из своих стаканчиков, открываю коробочку и вручаю каждому кораблик |
|
