автор: Зинзиверь Наталья Сергеевна
Воспитатель МАДОУ № 23, город Новороссийск
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе
Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе.
Воспитатель: Зинзиверь Н.С.
Тема: «Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».
Цель: Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная… ».
Оборудование: экран, компьютер, фрагмент мультфильма «Пчёлка Майя», картина «Лесная речка», мнемо таблица стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная… ».
| 1 этап: формирование мотива деятельности к деятельнности | |
| (Звучит аудиозапись «Звуки леса». На экране включается заставка из мультфильма «Пчёлка Майя»)
— Ребята, а кто здесь у нас? (Воспитатель обращает внимание детей на экран). — Как вы думаете, зачем она к нам прилетела? ( На экране появляется картинка с изображением письма) — Ребята, посмотрите, здесь есть что-то еще. Что это? — Прочитаем его? (Воспитатель с детьми открывают конверт и читают письмо) — Что же делать? Как помочь пчёлке? — Вы готовы, устроить праздник талантов? |
Верно! Хороший ответ! Да! Верно! Отличная идея! |
| 2 этап: планирование деятельности | |
| — Где нам будет удобно это делать?
— Что нам для этого понадобиться? — Как же пчелка услышит нас? |
Молодцы!
Отлично! Интересная идея! |
| 3 этап: осуществление образовательного процесса | |
| (Воспитатель напоминает детям, как много они знают стихов. И с детьми вспоминает программные стихотворения: Р.Сеф «Совет», И.Суриков «Детство», И.Белоусов «Осень». Подиум в группе – сцена для детей.) (На экране появляется заставка ЗАГАДКА)
— Пчёлка приготовила вам загадку. — Можно я вам прочитаю её? — Слушайте внимательно! ( Воспитатель читает загадку про ручеёк: Из-под снега побежал, Заворчал и зажурчал. Я кораблик смастерю, И ему я подарю. В блеске солнечных лучей Унесёт его…..(ручей) — Ребята, стихотворение для праздника талантов как раз про ручеёк! — А что это появилось на экране? — Кто нибудь может расшифровать эти картинки? — Попробуем расшифровать это? — А я как раз знаю, что это такое и могу расшифровать! Помочь вам? (Воспитатель говорит, что это мнемо таблица и расшифровывает её детям). — Как вы думаете, таблица нам поможет в заучивании стихотворения? ( Воспитатель читает стихотвоерние с использованием мнемо таблицы. Далее заучивается 1 четверостишье, 2 четверостишье и 3 четверостишье) — Ребята, а кто хочет попробовать рассказать стихотвоерние самостоятельно? ( Воспитатель выслушивает 3-4 ответа) |
Правильно! Отлично! |
| 4 этап: рефлексивный итог | |
| — Ребята, напомните, для чего мы заучивали новое стихотворение?
— Когда мы устроим праздник талантов? — Где мы его устроим? -И я хочу вам сказать «Спасибо» за активную работу! |
Верно!
Хорошо! Отличная идея! |
