Конкурсы ко Дню воспитателя

автор: Зинякова Ольга Евгеньевна

учитель начальных классов МОУ СШ №6

Интегрированный урок окружающего мира и математики в 3 классе по теме: «Экваториальный лес, жители экваториального леса. Закрепление вычислительных навыков»

Технологическая карта интегрированного урока окружающего мира и математики в 3 классе

Тема урока «Экваториальный лес, жители экваториального леса. Закрепление вычислительных навыков»

 

Цель: формирование представлений о природе экваториальных лесов через создание позитивного эмоционального восприятия изучаемого материала
Задачи урока:
Предметные
  • способствовать развитию умений у учащихся наблюдать за природой изучаемой зоны (климат, растительный и животный мир), сравнивать с другими природными зонами;
  • закреплять вычислительные навыки
Метапредметные
  • осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала;
  • выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;
  • действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.
Личностные 
  • содействовать развитию интереса к учебному материалу.
Тип урока урок закрепления знаний
Форма урока интегрированный урок
Межпредметные связи математика
Методы
  • словесные (беседа)
  • наглядные (метод демонстрации слайдов)
  • практические (решение задачи, примеров, уравнения)
  • метод формирования познавательного интереса (активизация внимания при повторении)
  • метод самостоятельной деятельности учащихся
Формы организации
  • фронтальная работа
  • работа в парах
  • работа в группах
Используемые технологии
  • игровые
  • создание ситуации успеха
  • ИКТ
Основные понятия растения экваториального леса, животные экваториального леса, климат
Формы контроля фронтальный, групповой

 

Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Используемые методы, приемы, формы Формируемые УУД
1. Организационный момент Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на урок. Мотивирует учащихся на работу. Включение в деятельность Метод формирования познавательного интереса, создание ситуации успеха Личностные: 

умение выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.

Регулятивные:

умение управлять своим настроением;

умение нацеливаться на успешную деятельность.
2. Актуализация полученных знаний  Организует работу в группах 

Приложение 1

 Работают в группах, решают примеры на табличное умножение и деление, находят зашифрованное слово Практический метод  (решение примеров), работа в группах Познавательные:

умение применять знания табличного умножения и деления

Регулятивные:

умение принимать учебную задачу

Коммуникативные:

умение договариваться при работе в группе
3. Постановка темы и целей урока Задает вопросы, помогает учащимся сформулировать тему урока Выделяют лишнее слово в группе слов, называют признак выделения лишнего слова беседа Познавательные:

умение осуществлять анализ и классификацию объектов

Регулятивные:

умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя 

Коммуникативные:

умение аргументировать свою позицию
4. Проверка домашнего задания Организует работу в парах с последующей проверкой

Приложение 2

 Работают в парах, находят допущенные в тексте ошибки и исправляют их Работа в парах, прием исправление ошибок, беседа Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний

Регулятивные:

умение контролировать свою деятельность и результат выполнения заданий

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме
5. Закрепление изученного Залает вопросы, организует закрепление изученного и работу в тетради

Приложение 3,4

 Отвечают на вопросы учителя, слушают информационное сообщение подготовленного ученика, находят корень уравнения Беседа, прием удивления ( спрятанный предмет), практический метод (нахождение корня уравнения) Познавательные:

умение наблюдать и делать простые выводы;

умение находить корень уравнения

Регулятивные:

умение принимать учебную задачу;

умение планировать действия при решении учебной задачи 

Коммуникативные:

умение слушать;

умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме
6. Физкультминутка Организует выполнение упражнений Выполняют упражнения под руководством учителя Наглядный
7.Закрепление изученного Организует работу в группах и последующую проверку. Предлагает решение примеров и задачи

Приложение 5, 6, 7,8 

 Работают в группах, составляют паспорт животных, решают задачу, примеры, пользуясь алгоритмом Работа в группах, индивидуальная работа, беседа, практический метод (решение задачи, примеров) Познавательные:

умение находить ответы на вопросы в тексте; 

умение преобразовывать информацию из одной формы в другую;

умение ориентироваться в своей системе знаний

Регулятивные:

умение принимать учебную задачу

Коммуникативные:

умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

умение адекватно относиться к позиции другого
8. Обобщение полученных знаний Организует обобщение знаний

Приложение 9

 Играют в игру, предложенную учителем Игровой прием «Верно — не верно», фронтальный Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний;

умение делать выводы и обобщать знания по полученной информации

Регулятивные:

умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

умение делать выводы

Коммуникативные

умение слушать и понимать речь других
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке Организует рефлексию и  самооценку учебной деятельности Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свои действия на уроке. Беседа, фронтальный, проблемно-далогическая технология Познавательные:

умение определять уровень усвоения учебного материала.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Коммуникативные:

умение оценивать свою работу и работу одноклассников
10. Домашнее задание Учитель предлагает выполнение домашнего задания на выбор: по учебнику и творческое Записывают домашнее задание Словесный Познавательные:

умение проявлять интеллектуальную активность

Регулятивные:

умение к самоопределению и к самосовершенствованию
11. Оценивание работы класса Оценивает работу класса и отдельных учеников Слушают учителя Словесный


Приложение 1

 

Карточка №1

Реши примеры и запиши полученные ответы в порядке возрастания. Какое слово получилось?

7 * 4 =      м 8 : 2 =       п 10 * 4 =         а

6 * 2 =      а   4 * 4 = л                   4 * 5 = ь

Слово ____________________

 

Карточка №2

Реши примеры и запиши полученные ответы в порядке убывания. Какое слово получилось?

15: 3 =     а       12 : 2 = к                 24 : 3 = л

5 * 2 =      б     3 * 3= е                
Слово ___________________________________

 

Карточка №3

Реши примеры и запиши полученные ответы в порядке возрастания. Какое слово получилось?

 

9 * 2 =       ы     2 * 2 = б               7 * 2 = а

16 : 2 =      а     3 * 4 = н               8 * 2 = н
Слово __________________________

 

Карточка №4 

Реши примеры и запиши полученные ответы в порядке убывания. Какое слово получилось?

0 * 5 =        а   18 : 2 = л                   3 * 5 = л 6 * 3 =     и

3 * 9 =        г   6 * 4 = о                 7 * 3 = р
Слово ____________________________________


Карточка №5
Реши примеры и запиши полученные ответы в порядке возрастания. Какое слово получилось?

10 * 2 =          м 5 * 2 =            у 12 : 3 = а               

5 : 5 =            б 16 : 2 =            б 5 * 3 = к     

Слово __________________________

 

Карточка №6 

Реши примеры и запиши полученные ответы в порядке убывания. Какое слово получилось?

24 : 3 =       а 3 * 5 =           я 7 * 2 =   г

3 * 4 =        у   6 : 6 =   р

Слово__________________________

 

Приложение 2

Карточка для работы в парах

В экваториальных лесах летом много тепла и влаги. Растительный мир экваториальных лесов скуден. В этих лесах преобладают травянистые растения. Деревья стоят в 2-3 яруса и плодоносят в тесение года один раз. 

Среди представителей животного мира много обезьян, крокодилов, белых медведей и бегемотов.

 

Приложение 3

Информационное сообщение заранее подготовленного ученика

Орхидея один из красивейших цветов планеты. Они  могут расти на деревьях, скалах и даже под землёй. Некоторые из видов этого замечательного цветка могут прожить 100 лет. На востоке существует популярный напиток, который производят из орхидеи. Срезанная орхидея стоит в вазе намного дольше, чем все остальные цветы. Самая маленькая орхидея растет в Центральной Америке, и диаметр ее цветка равен 1 мм

 

Приложение 4

Найди корень уравнения, и ты узнаешь высоту самой большой орхидеи в метрах.(20 метров)

98 – x = 78

Приложение 5

Карточка №1 

Муравьеды относится к семейству млекопитающих. Его длина вместе с хвостом всего 30—50 см, а масса 300—500 г. У муравьеда длинные, трубкообразные морды с маленьким, узким ртом, уши небольшие; глаза маленькие. У них  длинный, червеобразный язык длиной 60 см, зубов нет. У этих животных прекрасное обоняние, но слабые слух и зрение. В пищу употребляют муравьев и термитов. За день муравьед может съесть до 30 тысяч муравьев. Ведут ночной образ жизни. 

 

Имя Муравьеды
Длина тела
Масса тела
Длина языка
Съедает за день

 

Карточка №2

Гориллы — самые крупные представители обезьян. Их рост превышает 180 см, а весят они гораздо больше человека — до 260 кг. Несмотря на то, что внушительные размеры, они достаточно быстры. Взрослая горилла за день может съесть около 30 килограммов еды. Стаи горилл живут преимущественно на земле. Гориллы едят только растительную пищу, которая содержит много влаги и позволяет им утолять жажду. Спят до 13 часов в сутки. Продолжительность жизни 40 – 50 лет.

Имя Гориллы
Рост 
Масса тела
Съедает за день
Продолжительность жизни

 

Карточка №3

Самый большой удав в мире — анаконда. Анаконда способна длительное время находиться под водой. Её масса достигает 100 кг при длине 6- 7 метров. Несмотря на крупные размеры, этих змей очень трудно обнаружить: они передвигаются бесшумно и часто оказываются незамеченными. Основная окраска тела анаконды — серовато-зелёная с двумя рядами больших бурых пятен. Анаконды живут недолго, всего 5-7 лет.

 

Имя Анаконда
Длина тела
Масса тела
Продолжительность жизни

 

Карточка №4

Ленивец — это, пожалуй, самое медлительное животное. Из-за малой подвижности в его шерсти начинают расти водоросли. Взрослое животное весит примерно 9 килограммов, а рост достигает 60 сантиметров. Они могут обходиться без еды целый месяц. Спят ленивцы примерно 16 ч в сутки. Почти все время ленивцы проводят, вися на ветке дерева спиной вниз. Продолжительность жизни ленивцев на воле — до 30-40 лет.

Имя Ленивцы 
Рост 
Масса тела
Продолжительность сна
Продолжительность жизни

Карточка №5 

Попугай ара – самый большой попугай экваториальных лесов, который имеет яркую окраску. Эти птицы достигают в длину 95 см  и весят примерно 1 кг. У попугаев ара крупный, сильно закругленный и загнутый клюв. Ара очень умные птицы. Они  имеют отличные способности для того, чтобы разговаривать. Живут эти птицы от 30 до 50 лет.

 

Имя Попугай ара
Длина тела
Масса тела
Продолжительность жизни

Карточка №6

Ягуар – самый крупный хищник экваториальных лесов. Длина тела без хвоста 120—185 см, хвост 45—75 см, масса в основном 60—90 кг. Внешне ягуар похож на леопарда, но только гораздо крупнее и тяжелее. Ягуары живут в одиночку и охотятся, в основном, ночью и в темное время суток. На человека ягуар нападает крайне редко и то только, если его спровоцировать. В неволе ягуар доживает до 22—25 лет.

Имя Ягуар
Длина тела
Длина хвоста
Масса тела
Продолжительность жизни

 

Приложение 6

Реши задачу.

Длина большого муравьеда 1 м, муравьеда тамандуа – на 50 см меньше, чем большого, а карликового – на 30 см меньше, чем тамандуа. Какова длина карликового муравьеда?

Приложение 7

Выполнив действия, ты узнаешь длину самой большой анаконды, пойманной человеком:

27 : ( 6 + 3) * 4 =

Приложение 8

Узнай массу самого крупного в природе ягуара в килограммах.

Действуй по алгоритму: 

  1. Выбери из первой строки наибольшее число;
  2. Выбери из второй строки четное число;
  3. Выбери из третьей строки наименьшее число;
  4. Найди сумму трех чисел

 

Приложение 9

Игра «Верно – не верно»

Учитель называет утверждение, а учащиеся, если оно верное – хлопают в ладоши, а если нет – молчат.

  • Экваториальные леса расположены далеко от экватора.
  • Растительный и животный мир экваториальных лесов богат.
  • В экваториальных лесах много тепла и влаги.
  • В лесах преобладают травянистые растения.
  • Родиной орхидеи являются экваториальные леса.
  • Многие растения цветут один раз в год.
  • Самый крупный хищник экваториальных лесов – ягуар.
  • Самый маленький попугай экваториальных лесов – ара.

 

Интегрированный урок окружающего мира и математики в 3 классе

Тема: «Экваториальный лес, жители экваториального леса. Закрепление вычислительных навыков»

Цель: формирование представлений о природе экваториальных лесов через создание позитивного эмоционального восприятия изучаемого материала

Задачи:

Предметные задачи: 

  • способствовать развитию умений у учащихся наблюдать за природой изучаемой зоны (климат, растительный и животный мир), сравнивать с другими природными зонами;
  • закреплять вычислительные навыки

Метапредметные:

  • осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала;
  • выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;
  • действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Личностные:

  • содействовать развитию интереса к учебному материалу.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки с заданиями для работы в группах, карточки для работы в парах,

 

Ход урока:

  1. Орг. момент                                                                                                                                                                          

Итак, друзья, — внимание,

Ведь прозвенел звонок, 

Садитесь поудобнее- 

Начнем скорей урок!

2     .Актуализация полученных знаний

Работа в группах

— Сейчас мы будем работать в группах. У каждой группы задание, выполнив которое вы получите кодовое слово. (Приложение 1)

Выполнив задание, у учащихся получаются слова: пальма, белка, бананы, горилла, бамбук, ягуар. (Слайд 2) 

  1.   Постановка темы и целей урока

 — Какое слово лишнее и почему? Что  объединяет остальные слова? Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке? (о животных и растениях экваториального леса)

  1. Проверка домашнего задания

    Работа в парах

— Вам даны карточки с текстами. Найдите в этом тексте ошибки и 

подчеркните их. (Приложение 2,)

 — Давайте исправим ошибки. (тепла и влаги много круглый год, растительный мир разнообразен, преобладают деревья, которые стоят в 4- 5 ярусов и плодоносят несколько раз в год, в экваториальных лесах нет белых медведей) (слайд 3)

  1. Закрепление изученного

 — Растительный  и животный мир экваториальных лесов очень разнообразен.  

Как вы думаете, почему? (благоприятный климат)

Игра «Спрятанный предмет»

— У меня на столе стоит черный ящик, а там спрятано растение, родиной которого являются экваториальные леса. Угадайте, что это за растение. ( орхидея) (Слайд 4)

 — Послушайте небольшое сообщение про эти удивительные цветы. (Приложение 3)

 — А хотите узнать, чему равна высота самой большой орхидеи? Для этого давайте найдем корень данного уравнения. (Приложение 4)

Один ученик решает у доски.

 — Длина самого большого вида орхидеи может достигнуть 20 метров.

  1. Физкультминутка

Выполнение упражнений под музыку.

  1. Закрепление изученного

 — А каких представителей животного мира вы знаете? (учащиеся перечисляют)

Работа в группах

 — У каждой группы задание: не просто прочитать текст, но и заполнить паспорт животного.

Учащиеся заполняют паспорта, а затем зачитывают паспорт у доски. 

После зачитывания паспорта про муравьеда, решение задачи. ( Приложение 6, слайд 6)

Один ученик решает у доски. 

После рассказа про анаконду, учащиеся устно решают пример. ( Приложение 7, слайд 5)

 — Решив пример правильно, вы узнаете длину самой большой анаконды, пойманной человеком.(12 метров)

После рассказа про ягуара, учащиеся, пользуясь алгоритмом, находят массу самого крупного в природе ягуара. ( Приложение 8, слайд 11)

  1. Обобщение полученных знаний

— А сейчас  давайте поиграем в игру «Верно, не верно» (Приложение 9)

  1. Рефлексия учебной деятельности

 — Закончите предложения:

Сегодня я узнал…..

Особенно мне запомнилось….

Меня удивило…..

У меня на доске пальма. Подойдите и повесьте на нее банан соответствующего цвета. Желтый банан, если на уроке вам было все понятно, у вас все получалось. Зеленый банан, если на уроке вам было легко, но возникли небольшие трудности. Красный банан, если на уроке вам было 

сложно, многое у вас не получалось.

Под музыку дети вывешивают бананы.

  1. Домашнее задание

 — Домашнее задание на выбор: 

  • подготовить рассказ о зоне экваториальных лесов, пользуясь страницами учебника;
  • подготовить сообщение о животном или растении экваториального леса, пользуясь дополнительной литературой, Интернетом.
  1. Подведение итогов и оценивание работы класса 

 

Приложение 1

 

Карточка №1

Реши примеры и запиши полученные ответы в порядке возрастания. Какое слово получилось?

7 * 4 =      м 8 : 2 =       п 10 * 4 =         а

6 * 2 =      а   4 * 4 = л                   4 * 5 = ь

Слово ____________________

 

Карточка №2

Реши примеры и запиши полученные ответы в порядке убывания. Какое слово получилось?

15: 3 =     а       12 : 2 = к                 24 : 3 = л

5 * 2 =      б     3 * 3= е                
Слово ___________________________________

 

Карточка №3

Реши примеры и запиши полученные ответы в порядке возрастания. Какое слово получилось?

 

9 * 2 =       ы     2 * 2 = б               7 * 2 = а

16 : 2 =      а     3 * 4 = н               8 * 2 = н
Слово __________________________

 

Карточка №4 

Реши примеры и запиши полученные ответы в порядке убывания. Какое слово получилось?

0 * 5 =        а   18 : 2 = л                   3 * 5 = л 6 * 3 =     и

3 * 9 =        г   6 * 4 = о                 7 * 3 = р
Слово ____________________________________


Карточка №5
Реши примеры и запиши полученные ответы в порядке возрастания. Какое слово получилось?

10 * 2 =          м 5 * 2 =            у 12 : 3 = а               

5 : 5 =            б 16 : 2 =            б 5 * 3 = к     

Слово __________________________

 

Карточка №6 

Реши примеры и запиши полученные ответы в порядке убывания. Какое слово получилось?

24 : 3 =       а 3 * 5 =           я 7 * 2 =   г

3 * 4 =        у   6 : 6 =   р

Слово__________________________

 

Приложение 2

Карточка для работы в парах

В экваториальных лесах летом много тепла и влаги. Растительный мир экваториальных лесов скуден. В этих лесах преобладают травянистые растения. Деревья стоят в 2-3 яруса и плодоносят в тесение года один раз. 

Среди представителей животного мира много обезьян, крокодилов, белых медведей и бегемотов.

 

Приложение 3

Информационное сообщение заранее подготовленного ученика

Орхидея один из красивейших цветов планеты. Они  могут расти на деревьях, скалах и даже под землёй. Некоторые из видов этого замечательного цветка могут прожить 100 лет. На востоке существует популярный напиток, который производят из орхидеи. Срезанная орхидея стоит в вазе намного дольше, чем все остальные цветы. Самая маленькая орхидея растет в Центральной Америке, и диаметр ее цветка равен 1 мм

 

Приложение 4

Найди корень уравнения, и ты узнаешь высоту самой большой орхидеи в метрах.(20 метров)

98 – x = 78

Приложение 5

Карточка №1 

Муравьеды относится к семейству млекопитающих. Его длина вместе с хвостом всего 30—50 см, а масса 300—500 г. У муравьеда длинные, трубкообразные морды с маленьким, узким ртом, уши небольшие; глаза маленькие. У них  длинный, червеобразный язык длиной 60 см, зубов нет. У этих животных прекрасное обоняние, но слабые слух и зрение. В пищу употребляют муравьев и термитов. За день муравьед может съесть до 30 тысяч муравьев. Ведут ночной образ жизни. 

 

Имя Муравьеды
Длина тела
Масса тела
Длина языка
Съедает за день

 

Карточка №2

Гориллы — самые крупные представители обезьян. Их рост превышает 180 см, а весят они гораздо больше человека — до 260 кг. Несмотря на то, что внушительные размеры, они достаточно быстры. Взрослая горилла за день может съесть около 30 килограммов еды. Стаи горилл живут преимущественно на земле. Гориллы едят только растительную пищу, которая содержит много влаги и позволяет им утолять жажду. Спят до 13 часов в сутки. Продолжительность жизни 40 – 50 лет.

Имя Гориллы
Рост 
Масса тела
Съедает за день
Продолжительность жизни

 

Карточка №3

Самый большой удав в мире — анаконда. Анаконда способна длительное время находиться под водой. Её масса достигает 100 кг при длине 6- 7 метров. Несмотря на крупные размеры, этих змей очень трудно обнаружить: они передвигаются бесшумно и часто оказываются незамеченными. Основная окраска тела анаконды — серовато-зелёная с двумя рядами больших бурых пятен. Анаконды живут недолго, всего 5-7 лет.

 

Имя Анаконда
Длина тела
Масса тела
Продолжительность жизни

 

Карточка №4

Ленивец — это, пожалуй, самое медлительное животное. Из-за малой подвижности в его шерсти начинают расти водоросли. Взрослое животное весит примерно 9 килограммов, а рост достигает 60 сантиметров. Они могут обходиться без еды целый месяц. Спят ленивцы примерно 16 ч в сутки. Почти все время ленивцы проводят, вися на ветке дерева спиной вниз. Продолжительность жизни ленивцев на воле — до 30-40 лет.

Имя Ленивцы 
Рост 
Масса тела
Продолжительность сна
Продолжительность жизни

Карточка №5 

Попугай ара – самый большой попугай экваториальных лесов, который имеет яркую окраску. Эти птицы достигают в длину 95 см  и весят примерно 1 кг. У попугаев ара крупный, сильно закругленный и загнутый клюв. Ара очень умные птицы. Они  имеют отличные способности для того, чтобы разговаривать. Живут эти птицы от 30 до 50 лет.

 

Имя Попугай ара
Длина тела
Масса тела
Продолжительность жизни

Карточка №6

Ягуар – самый крупный хищник экваториальных лесов. Длина тела без хвоста 120—185 см, хвост 45—75 см, масса в основном 60—90 кг. Внешне ягуар похож на леопарда, но только гораздо крупнее и тяжелее. Ягуары живут в одиночку и охотятся, в основном, ночью и в темное время суток. На человека ягуар нападает крайне редко и то только, если его спровоцировать. В неволе ягуар доживает до 22—25 лет.

Имя Ягуар
Длина тела
Длина хвоста
Масса тела
Продолжительность жизни

 

Приложение 6

Реши задачу.

Длина большого муравьеда 1 м, муравьеда тамандуа – на 50 см меньше, чем большого, а карликового – на 30 см меньше, чем тамандуа. Какова длина карликового муравьеда?

Приложение 7

Выполнив действия, ты узнаешь длину самой большой анаконды, пойманной человеком:

27 : ( 6 + 3) * 4 =

Приложение 8

Узнай массу самого крупного в природе ягуара в килограммах.

Действуй по алгоритму: 

  1. Выбери из первой строки наибольшее число;
  2. Выбери из второй строки четное число;
  3. Выбери из третьей строки наименьшее число;
  4. Найди сумму трех чисел

 

Приложение 9

Игра «Верно – не верно»

Учитель называет утверждение, а учащиеся, если оно верное – хлопают в ладоши, а если нет – молчат.

  • Экваториальные леса расположены далеко от экватора.
  • Растительный и животный мир экваториальных лесов богат.
  • В экваториальных лесах много тепла и влаги.
  • В лесах преобладают травянистые растения.
  • Родиной орхидеи являются экваториальные леса.
  • Многие растения цветут один раз в год.
  • Самый крупный хищник экваториальных лесов – ягуар.
  • Самый маленький попугай экваториальных лесов – ара.

 

Интегрированный урок окружающего мира и математики в 3 классе по теме: «Экваториальный лес, жители экваториального леса. Закрепление вычислительных навыков»

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX