автор: Зинякова Ольга Евгеньевна
учитель начальных классов МОУ СШ №6
Внеклассного мероприятие «Эти страшные два слова»
Технологическая карта внеклассного мероприятия
Тема Эти страшные два слова
Место работы МОУ СШ Тутаевский МР ЯО
Должность учитель начальных классов
Цель: объяснить сущность терроризма и экстремизма.
Задачи:
- формировать общественное сознание и гражданскую позицию подрастающего поколения;
- осветить проблему терроризма и экстремизма в России и мире;
- формировать представление о мерах предосторожности и способах защиты от террористов, прививать навыки уверенного поведения в экстремальных ситуациях;
- развивать самостоятельность суждений учащихся
Оборудование: презентация, рассказ подготовленного ученика, пакет с вещами, видеоролик «Мир без войны»
Структура и ход занятия
| Содержание учебного занятия | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время (в мин.) | |
| I. Мотивация к учебной занятию | — Ребята! На слайде даны слова, прочитайте их. Что их объединяет? [Презентация, слайд 2]
— Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии?
|
Учитель предлагает поработать со словами на слайде.
На слайде даны слова: взрыв башен – близнецов, захват самолета, захват кинотеатра «Мир», взрыв в метро |
Отвечают на поставленный учителем вопрос.
— Все это террористические акты. |
2 мин |
| 2. Знакомство с понятиями терроризм и экстремизм | На слайде появляется слова ТЕРРОРИЗМ. ЭКСТРЕМИЗМ [Презентация, слайд 3]
— Знакомы вам эти слова? — Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово ТЕРРОРИЗМ? — Слово TERROR с латинского переводится ка страх, ужас. — А где мы можем посмотреть значения этих слов? (словарях) — Я заранее нашла значения этих слов. Давайте прочитаем на слайде. [Презентация, слайд 4] |
Организует беседу | Отвечают на поставленные учителем вопросы.
Большинству учащихся знакомо слово терроризм, слово ЭКСТРЕМИЗМ для них новое. Слово ТЕРРОРИЗМ у детей ассоциируется со словами страх, война, террористы, заложники, ужас , кровь и т.д. Дети со слайда читают определения. [см.Приложение 1] |
5 мин |
| 3. Из истории терроризма | — В истории современной России немало грустных страниц, связанных с массовой гибелью граждан в результате терактов. Среди них взрывы в автобусах, поездах, самолётах, захваты зданий, школ, больниц. В 2002 году в столице России произошёл захват террористами зрителей в театре на Дубровке. Чеченские боевики удерживали в Театральном центре девятьсот человек. Во время штурма всех боевиков уничтожили, погибли сто двадцать заложников. Причиной такого числа смертей стал усыпляющий газ, применённый во время штурма. [Презентация, слайд 5] — В 2011 году в аэропорту Домодедово в Москве террорист-смертник привёл в действие взрывной механизм. Так погибли тридцать семь человек. Сам террорист был среди погибших. [Презентация, слайд 6] — Циничный теракт произошёл 29 декабря 2013 года. Взрыв произошёл в досмотровой зоне, когда подозрительного человека попытались остановить сотрудники правоохранительных органов. [Презентация, слайд 7] — Ребята, это я вам рассказала только о терактах, которые произошли в последнее время. А их на много больше и происходят они во всех уголках мира.
|
Учитель знакомит с историей терактов в современной России | Дети слушают | 5 мин |
| 4. Трагедия Беслана | На слайде появляется надпись 1 сентября
-Что для вас означает эта дата? [Презентация, слайд 8] Далее появляется 2004 год [Презентация, слайд 7] — А что за дата 1 сентября 2004 года7 — Для многих нас это праздничный день, когда мы идем нарядные в школу, чтобы встретиться снова со своими друзьями, учителями. А в тот день произошла ужасная трагедия. Послушайте, о ней Вам расскажет Рома. — Страшную историю нам рассказал Рома. Давайте почтим минутой молчания, тех, кто 15 лет назад погиб в этом ужасном теракте. |
Организует беседу, организует минуту молчания. | Дети вступают в диалог с учителем.
Это день, когда мы идем в школу, это праздник, День знаний, начало осени и т.д Дети предполагают, отвечают, что в этот день террористы захватили школу в Беслане. Заранее подготовленный ученик рассказывает о захвате школы в Беслане. [см.Приложение 2] Учащиеся слушают рассказ одноклассника |
10 мин |
| 5. Игровая ситуация | — Ребята, посмотрите, а кто в углу оставил пакет?
— Что будем делать с ним? — Ребята, мы с Вами нарушили правила безопасности. Как Вы думаете, почему? Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Если бы…» Если ты зашёл в подъезд и увидел подозрительный предмет Ваши действия? — Подозрительный предмет нельзя трогать, надо зафиксировать время обнаружения, поставить в известность взрослых, полицию. Если вы услышали выстрелы, находясь дома? В такой ситуации нельзя выходить из квартиры, нельзя подходить к окну, откуда слышны выстрелы, сообщить по телефону. — Если рядом прогремел взрыв? Упасть на пол, убедиться, что нет ранений, осмотреться, по возможности оказать первую помощь, выполнять рекомендации спасателей. Почему говорят надо быть бдительным, как вы понимаете эти слова? Что, значит, проявить гражданскую бдительность?
|
Организует диалог, делает выводы. | Участвуют в диалоге
Дети предполагают, чей это пакет. Дети предлагают посмотреть, что нем. Дети предполагают как поступать в той или иной ситуации. Проявить гражданскую бдительность значит, например, сообщить в полицию или взрослому, если увидели подозрительный предмет, пакет, подозрительного человека и т.д. |
10 мин |
| 6. Подведение итогов | — Все мы с Вами разные, даже в нашем классе есть армяне, езиды, украинцы. У каждого из нас разный цвет волос, глаз и т.д. Как мы должны относиться друг к другу?
Итальянский писатель Бернард Шоу сказал: «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, Как ЛЮДИ» [Презентация, слайд 9] — Как вы понимаете его слова? — Закончить наше занятие хотелось бы видеороликом «Мир без войны» [Презентация, слайд 10] |
Организует диалог, просмотр видеоролика | Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
К каждому человеку надо относиться с уважением, независимо от его веры, национальности, внешности и т.д. |
5 мин |
Приложение 1
Определение понятий
Терроризм – это насильственные действия (преследования, разрушения, захват заложников, убийства и проч.) против гражданского населения, а не военных, с целью устрашения, подавления воли противников, конкурентов, навязывания определённой линии поведения
Экстремизм — приверженность к крайним взглядам и, в особенности, мерам (обычно в политике). Среди таких мер можно отметить провокацию беспорядков, террористические акции, методы партизанской войны
Приложение 2
Рассказ подготовленного ученика о трагедии в Беслане
В 9 часов утра дети со 2-го по 11-ый класс уже выстроились на торжественную линейку на спортплощадке школы. Ожидался торжественный выход трёх первых классов. Многие родители собрались вблизи школьного крыльца с фототехникою в руках в надежде запечатлеть первые школьные шаги своих детей. И вдруг во двор школы въехало несколько машин, прозвучали выстрелы. Угрожая автоматами, они заставляли всех забегать в спортивный зал школы. Для запугивания людей главарь банды хладнокровно расстрелял двух жителей города Беслана.
Больше тысячи людей попали в заложники. Среди них оказались в основном дети. На их глазах террористы минировали спортзал, взрывными устройствами опутывали потолок и стены. о данным следствия, в школе террористы удерживали 1128 заложников. 3 дня… без еды… без воды… При проведении спецоперации было спасено 918 человек. В результате теракта с 1-го по 3-е сентября 2004 года погиб и позднее скончался от ранений 331 человек, в том числе 317 заложников, среди которых 186 детей, 15-учителей. Более 900 человек получили ранения. Беслан стал “Городом ангелов”.
Приложение 3
Список используемой литературы электронных ресурсов:
- Будницкий, О. Терроризм и террористы: [террор периода революции 1905-1907 гг.] / О. Будницкий // Знание-сила. -2005. № 1. -С. 28-29.
- Грачев, С. И.Особенности современного терроризма и проблемные аспекты в системе антитерроризма / С. Грачев, А. Гасымов, И. Стесиков // Власть. -2012. № 7. -С. 94-96.
- Губарев, О. И.Тайны воздушного терроризма/ О. И.Губарев. –М.: Вече, 2002. –317 с.
- Кудрявцев,В. Н. Предупреждение терроризма / В. Н. Кудрявцев // Общественные науки и современность. -2004. № 1. -С. 89-95.
