Конспект занятия.

урока

Давайте поприветствуем друг друга и гостей положительными эмоциями (радости, интереса).

Здравствуйте, скажем, друг другу,

Пусть тепло наших рук по кругу

Перейдет, возвратиться снова.

К новым радостям готовы?

Для того, чтобы поздороваться друг с другом и поднять настроение мы выполним упражнение «Клубочек». 

Упражнение «Клубочек»: У меня в руках клубочек. Я сейчас обмотаю нитку вокруг пальца и передам клубочек соседу справа и спою песенку про то, как я рада его видеть: «Я очень рада, что (имя соседа справа) в классе есть.» 

Кто клубочек получает, обматывает нитку вокруг пальца и передает следующему, сидящему справа ребенку и мы вместе поём ему радостную песенку. И так, пока клубочек не вернётся ко мне. 

— Отлично! Клубочек побывал у всех в руках и вернулся ко мне, он всех нас объединил, и наша дружба стала крепче. Получается, что клубочек помог нам сказать добрые слова, проявить положительную эмоцию. С каким настроением мы передавали клубочек? Веселым или грустным?

— Ну что же, веселое настроение поможет нам на сегодняшнем занятии.

Дети совместно с психологом проговаривают приветствие.

Передают клубочек и проговаривают слова приветствия.

Веселым, радостным настроением.

Клубок цветных ниток

Создание положительного настроя и мотивации. 

Письмо написала Королева Волшебной Страны. Она пишет, что на страну налетела Злая Колдунья, произнесла свое заклинание:

Я- Королева Черная, 

Я – Королева Злая,

Радость ненавижу, веселье презираю.

Ни смех, ни улыбку в жизни не видала я, 

Пусть будет грусть и скука,

Печаль, Тоска, Разлука. 

 Этими словами она заколдовала всех жителей страны. Злая Колдунья забрала у жителей страны их эмоции и чувства, и они стали все одинаковые и неинтересные. Королева пишет, что расколдовать чары Злой Колдуньи смогут только дети, а для этого надо детям добраться до королевства и по пути собрать все эмоции, которые она запрятала на волшебных облаках и показать их друг другу. Если дети разыщут, угадают и покажут друг другу эмоции правильно, то они оживут и вернуться к жителям Волшебной Страны. Чтобы нам было легче попасть в Волшебную Страну Чувств и Эмоций Королева в письмо положила карту. Ребята, поможем Королеве спасти жителей волшебной страны и вернём им эмоции и чувства?

— Но прежде чем мы отправимся в путешествие, нам надо вспомнить какие эмоции бывают. 

А помогут нам вспомнить виды эмоций герои известного детского фильма. Давайте посмотрим и попробуем угадать, какую эмоцию испытывает герой мультфильма в этот момент. 

— Молодцы, вы определили все эмоции героев и это нам поможет выполнить просьбу Королевы Волшебной Страны.

Радость, грусть, злость-гнев, страх-испуг, удивление

Карта страны Эмоций

Видеозапись фрагментов мультфильма ПРИКЛЮЧЕНИЯ БУРАТИНО для определения эмоций

— Ребята, какую эмоцию мы испытали, когда узнали, что нам пришло письмо? Давайте соберем из пазлов эмоцию Удивление и покажем её друг другу. Мы положим её в корзинку и возьмём с собой.

— Какую эмоцию мы должны найти следующей мы сейчас узнаем по карте. 

Чтобы найти её нам нужно пройти по извилистой дороге и отыскать волшебное облачко. 

Дети рассматривают облако, угадывают пиктограмму, собирают пазл, называют эмоцию и показывают эмоцию друг другу. (Печаль, грусть). 

— Молодцы, угадали и собрали эмоцию, кладём её в корзинку и забираем с собой. Смотрим карту, куда мы двигаемся дальше.

Дети собирают эмоцию УДИВЛЕНИЕ.

Грусть.

Аудиозапись для определения эмоции ГРУСТЬ.

Движение по тактильным дорожкам (7 поверхностей)

— Ребята вы узнали эту эмоцию? (страх). Правильно. 

— Попробуем описать свой страх. У всех людей есть страхи. Кто-то боится темноты, кто-то насекомых, кто-то высоты и прочее. 

— Давайте соберем пазл с эмоцией СТРАХ, положим в корзину. 

А чего боитесь вы? Давайте напишем одним словом свой страх, сомнем листочек и выбросим его в мусорную корзину. 

Упражнение «Я прогоняю свой страх!»

Дети самостоятельно пишут на листках свои страхи. Мнут и выбрасывают их в мусорную корзину.

Психолог 2: Но мы не боимся, и смело двинемся вперед. Чтобы побороть свой страх, надо сказать волшебные слова:

Я хлопаю в ладоши (хлопать в ладоши).

Ногами топочу (топать ногами).

Громко рычу (произносить р-р-р),

Страх прогоню (махать руками),

И хохочу (громко произносим «ха-ха-ха»).

И букву А-А-А кричу.

СТРАХ. 

Отвратительный и липкий. Пугает, догоняет, хватает. Дрожать заставляет.

Дети совместно с психологом произносят слова.

Аудиозапись с тревожной музыкой.

Листочки, ручки, карандаши, мусорная корзина.

Нам надо собрать пазл с эмоцией Злость и вспомнить, каким бывает человек, когда раздражен и зол. Давайте слепим злое лицо из пластилина, а поможет нам в этом пиктограмма.

Упражнение «Слепи свой гнев»

Дети из плейдо лепят пиктограмму ЗЛОСТЬ.

Психолог читает стихи об эмоции «злость», а дети должны изобразить. 

Я-страшный гнев!

Я-злостный гнев!

От гнева на моих губах

Всегда вскипает пена!

Когда я злюсь-я так кричу

Дрожат вокруг все стены.

— А вы бываете злыми? От чего злитесь вы? А ваши родители? Приятно ли вам было, когда мама злилась?

Дети идут по массажным дорожкам.

Движение по массажной дорожке под ритмичную музыку.

 — Ребята давайте научимся помогать себе, успокаиваться, когда нам что-то не нравится.

Упражнение «Дыши и думай»

Когда ты волнуешься, попробуй спокойно дышать.  Закрой глаза, глубоко вдохни. Мысленно скажи себе:

-Я лев – вдох, выдох.

-Я птица, летящая высоко в небе – вдох, выдох.

-Я камень – вдох, выдох.

-Я цветок – вдох, выдох.

-Я спокоен – вдох, выдох.

Хорошо нам отдыхать, (Подняли головы)

Но пора уже вставать. (Открыли глаза)

Веселы, бодры мы снова, (Сделали глубокий вдох)

И к работе уж готовы. (Резко выдохнули)

-Что вы чувствуете сейчас?

-Что вам помогло успокоиться?

Психолог 1: — Ну что ж, отдохнули? Нужно двигаться дальше. Соберем эмоцию Злость в корзинку и двинемся в путь. 

А для этого нам надо пройти сквозь РАДУГУ, остановиться внутри неё, поднять голову и улыбнуться себе и сказать: «Здравствуй, добрый человек!!!». А когда выйдете из радуги, надо проскакать на одной ноге по классикам и сосчитать все квадраты.

— Мы попали на солнечную поляну. Какую эмоцию Вы почувствовали, когда проходили сквозь радугу и прыгали в классики?

-Какое облачко над нами? Какая эмоция на нем?

-Давайте соберем пазл и назовем дружно эту эмоцию. 

Упражнение « Да- нет»

Радость в гости к нам пришла

И игру нам принесла,

Позовем скорее в круг 

И друзей, и подруг!

Психолог 1: Я сейчас буду задавать вам вопросы, если вы отвечаете «Да», то вы поднимаете руки, если отвечаете «Нет», то руки лежат на коленях. Слушайте внимательно:

— Есть ли в небе птицы?

— Есть ли шерсть у львицы?

— Есть ли крылья у теленка?

— Есть ли клюв у поросенка?

— Есть ли капля у воды?

— Есть ли двери у норы?

— Есть ли хвост у петуха?

— Есть ли рифма у стиха?

— Есть ли глаз у скрипки?

— Есть ли тут ошибки?

— Ребята, мы выполнили свое обещание? Собрали и оживили все Эмоции и они снова вернулись в Волшебную Страну. А теперь нам нужно вернуться в класс, а для этого нам надо 3 раза повернуться вокруг себя и сказать считалку:

«1,2,3 – снова в классе я, смотри!»

Дети проходят через СУХОЙ ДУШ и скачут по разметке Классики и считают от 1 до 10.

РАДОСТЬ.

Да.

Да.

Нет.

Нет.

Да.

Нет.

Да.

Да.

Нет.

Да

— Вам понравилось наше путешествие? 

— Что именно понравилось и запомнится вам? 

— С каким настроением вы вернулись домой? 

— На этом наше занятие заканчивается. 

До свидания, до следующего занятия.

Дети произносят «1-2-3» и открывают глаза. Обязательно чтобы дети подтвердили (проговорили), что они вернулись в класс.