автор:
Зодбаева Баира Дмитриевна педагог-психолог ГБОУ РОЦ 105
Тимофеева Лилия Николаевна учитель дефектолог ГБОУ РОЦ 105
Лиманская Ольга Викторовна логопед ГБОУ РОЦ 105
Конспект интегрированного занятия «Осенняя пора! Очей очарованье…»
Интегрированное коррекционно-развивающее занятие
(психолог, логопед, дефектолог) с младшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью
Тема: «Осенняя пора! Очей очарованье…».
Составители: педагог-психолог Зодбаева Байрта Дмитриевна, логопед Лиманская Ольга Викторовна, дефектолог Тимофеева Лилия Николаевна.
Цели и задачи:
— учить высказываться по теме занятия, строить логические рассуждения;
— развитие мировоззрения, воспитание бережного отношения к природе и живым объектам;
— уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень»;
— развитие тонкой и общей моторики, координации речи с движением, развитие зрительного восприятия; профилактика нарушений письменной речи;
— формирование доброжелательности, самостоятельности, чувства прекрасного; воспитание любви и бережного отношения к природе.
Ход занятия:
- Приветствие. (психолог)
— Здравствуйте ребята. Давайте поприветствуем друг друга.
— А теперь я хочу узнать с каким настроением вы пришли на занятие? (Дети говорят, с каким настроением они пришли на занятие).
- Завязка. (психолог)
В парках листья пожелтели,
Птицы к югу полетели,
Дождь холодный бьёт в окно…
Что за время к нам пришло?
— Ребята, скажите, когда это бывает?
— Правильно, осенью.
— А теперь следующая загадка:
— Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это — … (Дождь)
- И ещё одна загадка:
В парке, в сквере и в лесу
В вальсе тихо на ветру
Листья желтые кружат.
Что же это? (Листопад)
— Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет (Ветер).
— Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем! (Сентябрь)
— Не снег, не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней)
— Висят на ветке
Золотые монетки. (Осенние листья)
- Основная часть.
— Сегодня на занятии мы будем говорить с вами об осени и выполнять разные задания.
— А какое время года было до наступления осени? (Лето)
— Чем отличается лето от осени? (Ответы детей)
— По каким признакам можно определить, что пришла осень? (Ответы детей).
— Раннюю осень называют «золотой» — золотыми становятся травы, листья на деревьях и кустарники. Воздух прохладный и в нем летают серебряные нити паутины. Стоят погожие солнечные деньки короткого «бабьего лета». Но солнце уже не поднимается высоко, дни становятся короче, а ночи длиннее. Моросят мелкие холодные дожди, по утрам стелются туманы. Порывы ветра срывают с деревьев желтые, багряные и лиловые листья, которые устилают землю пестрым ковром. Начинается листопад.
Упражнение 1. «Один-много». (логопед)
— Давайте посмотрим на картинки (демонстрируются картинки с изображением осень) и назовем предметы. (Лист-листья, туча- тучи, капля-капли и т.д.)
Упражнение 2. «Назови ласково». (логопед)
— А теперь мы будем называть предметы ласково: Лист-листочек, гриб-грибочек и т.д.
Упражнение 2. «Листопад». (дыхательная гимнастика — логопед)
— А сейчас, ребята, предлагаю вам, тоже устроить листопад.
— Перед вами на столе лежат осенние листья. Мы будем держать за ниточку листочек и дуть на него.
Упражнение 3. «Чья тень?» (дефектолог)
— Перед вами карточки с картинками осенних листьев и плодов. Надо найти каждому предмету его тень.
Упражнение 4. «Посчитай предметы» (дефектолог).
-А в этом задании вам нужно посчитать предметы на карточке и прицепить прищепку к нужной цифре внизу.
Физминутка. Пальчиковая гимнастика (логопед)
Ветер по лесу летал, (Плавные волнообразные движения ладонями)
Ветер листики считал: (Загибают по одному пальчику на обеих руках)
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки – золотой,
Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони друг на друга)
Ветер бросил на тропинку.
Арттерапевтическое упражнение «Осеннее дерево»
(Рисование фольгой осеннего дерева) (психолог).
— А теперь мы переходим к рисованию и нарисуем листопад. Для этого нам понадобится лист бумаги, краски и шарики из фольги. Фольгу мы слегка промакиваем в краске и рисуем шариком крону дерева. А также можно нарисовать упавшую листку на земле под деревом. Дети рисуют дерево под фоновую музыку (звучит аудиозапись детской песни «Листик, листик, листопад…».
— Вам понравилось рисовать фольгой?
— Какое у вас сейчас настроение?
— Какой цвет вы использовали больше, когда рисовали свое осеннее дерево?
— Что вы чувствуете, глядя на свой рисунок?
- Подведение итогов.
— Ребята, о каком времени года мы сегодня говорили?
— Какие признаки осени мы вспомнили? (Дети называют основные признаки осени с опорой на плакат). А в завершении занятия мы сыграем с вами игру.
Упражнение «Да- нет».
(Психолог предлагает послушать рифмованные вопросы и в соответствии смыслу давать положительные или отрицательные ответы.)
Да – хлопаем в ладоши, нет – топаем ногами.
Осенью растут цветы? (Нет)
Осенью растут грибы? (Да)
Тучки солнце закрывают? (Да)
Жаркий ветер прилетает? (Нет)
Туманы осенью плывут? (Да)
Ну, а птицы гнезда вьют? (Нет)
К нам букашки прилетают? (Нет)
Звери норки закрывают? (Да)
Урожай все собирают? (Да)
Птичьи стаи улетают? (Да)
Часто – часто льют дожди? (Да)
Достаем мы сапоги? (Да)
Солнце светит очень жарко? (Нет)
Можно детям загорать? (Нет)
Ну, а что же надо делать –
Шорты, шляпки надевать? (Нет)
Или лучше в теплой куртке
Погулять по переулку? (Да)
— Молодцы, вы верно ответили на все вопросы!
На этом наше занятие закончилось. До свиданья.
