Расширенная разработка открытого урока по музыке На тему: «Героическая» симфония Л.Бетховена.

Научатся: Слушать и анализировать произведения, различать мелодию и аккомпанемент, сравнивать образы в произведении, понимать замысел композитора.

(деятельность учителя и учеников)

—Рады слышать мы звонок,      Начинается урок!

-Проверка готовности учеников.

— А может ли музыка повлиять на наше настроение?                                          (Да, иногда она нужна для поддержания хорошего настроения, иногда может помочь, когда грустно и нет настроения)

-Совершенно верно, ребята.

— Посмотрите пожалуйста ребята на экран и прочитайте тему урока.             (Читают тему урока «Героическая» симфония Л.Бетховена)

— Как вы видите у этой симфонии, с которой мы сегодня познакомимся есть название «Героическая».                           

— Но для начала, давайте вспомним, что такое «Симфония»?               (Симфония- произведение для симфонического оркестра)

— Правильно, молодцы ребята!

– Как вы понимаете слово «Героическая» ?                                          (Ученики рассуждают, каждый высказывает свое мнение и рассуждение)

— Какая должна быть музыка по характеру?                                                   (Ученики рассуждают, высказывают свои предположения)

— Ребята, посмотрите пожалуйста на экран, на изображение портрета Л.Бетховена                                                 (Рассматривают портрет композитора и слушают учителя)

— Учитель рассказывает биографию композитора .

— А теперь давайте ребята, познакомимся с симфонией. А точнее с историей возникновения ее названия «Героическая»                             (Ученики внимательно слушают рассказ учителя)

— Когда во Франции была революция и предводителем этой революции был Наполеон, им все восхищались. Он практически для всех был кумиром. Л.Бетховен тоже восхищался им . Потому что он освободил французский  народ от тирании. И поэтому композитор решил посвятить Наполеону свое произведение, которая воспевает героическую борьбу ради счастья людей. Но когда Наполеон объявил себя императором, то Бетховен пришел рассердился  и крикнул: «Он стал таким же тираном, как и все»! После этого Бетховен подошел к столу , схватил заглавный лист и полностью разорвал его. Он решил, что посвятит это произведение народу, а именно героизму народа, которые сражались в годы революции, и поэтому назвал эту симфонию «Героическая»

— Вам была интересна история симфонии, ребята?                              (Да, очень интересно)

-Ну а теперь мы послушаем с вами симфонию.                                                  Слушание первой части «Героической симфонии» Л.Бетховена          (Слушают произведение)

— Давайте сделаем анализ 1 части симфонии. Как звучит 1 часть?              ( Энергичная, постоянное развитие динамики, контраст ладов , постоянно музыка движется вперед, символ борьбы)

— А теперь послушаем 2 часть симфонии.                                    Слушание второй части «Героической» симфонии Л.Бетховена.

-Теперь проанализируем 2 часть симфонии.                                                 ( Лад- минор, медленный темп, очень жалобный, скорбный характер)

— Ну и в конце послушаем финал симфонии.                                    Слушание финала «Героической» симфонии Л.Бетховена              (Мажор, светлый харатер музыки, стремительно, легко, игриво)

-Как вы думаете, почему финал симфонии называют  «Праздником мира»?                 (Дети рассуждают, высказывают свои мнения)

-Скажите мне пожалуйста, какие чувства переполняли душу композитора, когда он сочинял эту симфонию?                         (Рассуждают, высказывают свое мнение, выслушивают окружающих.)

Слушают рассказ учителя, выражают свое отношение к музыкальному произведению.

Внимательно слушают произведение. Делают анализ произведения. Стараются понять и высказать свои чувства в грамотной устной форме.

Работа с проектором.

Работа с проектором. Портрет Л.Бетховена

                       Работа с проектором и компьютером. Воспроизведение нужных записей симфонии.

-Какую симфонию написал Л.Бетховен?

— Почему он ее так назвал?

-Чему учит «Героическая»  симфония Л.Бетховена ?