Автор: Зудилина Ирина Юрьевна
ПДО МАУДО «ЦРТДЮ «Радость» г. Орска
Разработка занятия.
Управление образования администрации города Орска Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества «Радость» г. Орска»
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
по теме: «Развитие музыкального слуха посредством пения упражнений, распевок, и музыкальных произведений»
Автор-составитель:
Зудилина Ирина Юрьевна,
педагог дополнительного образования
Орск, 2020
Конспект открытого занятия
педагога дополнительного образования Зудилина И.Ю.
Открытое занятие для родителей с группой 2 года обучения
Возраст воспитанников: 7-8 лет
Дата проведения: 24.02.2020, время: 12.25.-13.10.
Продолжительность занятия: 45 минут.
Тема занятия: «Развитие музыкального слуха посредством пения упражнений, распевок, и музыкальных произведений».
Цель занятия: Совершенствование певческих навыков обучающихся.
Задачи:
воспитывающие:
- формировать умение работать в коллективе;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальное произведение;
развивающие:
- развивать мелодический слух;
-
- развивать умение подчинять свой голос общей гармонической фактуре аккомпанимента;
- нарабатывать навыки певческого дыхания;
обучающие:
- формировать навыки распределения дыхания;
- формировать навыки устойчивого интонирования унисонного пения.
Тип занятия: Совершенствование знаний, умений и навыков.
Форма организации деятельности обучающихся: групповая с использованием личностно-ориентированного подхода.
Методы: словесный, наглядный, репродуктивный, практический, метод показа, контроля, самоконтроля, поощрения.
Используемые педагогические технологии на занятии: групповые, технологии личностно-ориентированного обучения, игровые.
Оборудование: фортепиано, ноты.
Музыкальное оформление урока: игра на фортепиано.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
- Организационный (2 минуты)
- Подготовительный — Разогрев голосовых связок (10 минут).
Дыхательная гимнастика по системе Емельянова В.В. и Стрельниковой А.Н.
— упражнение «носики»;
— упражнение «скрип» (штро-бас);
— упражнение «обними себя».
Работа со скороговорками в разных темпах:
— «от топота копыт пыль по полю летит»;
— «дым столбом кипит, дымится пароход»;
— «тощий немощный кощей, тащит ящик овощей »;
Распевание:
Упражнение №1
- Петь большую секунду на слоги «ко», «лё», «шу», «ма», «ро» и так далее по полутонам вверх и вниз от «ре» до «си» первой октавы. Активно работают губы, язык, зубы, мышцы щёк.
Упражнение №2
- По гамме С-dur петь квартовый ход поступенно вверх и вниз на слова «По дороге Петя шел и горошину нашел» следить за плавностью звуковедения. Затем октавный поступенный ход вверх на слова «а горошина упала, покатилась и пропала», затем квартовый поступенный ход вниз на слог «ах» (следить за работой диафрагмы на каждой гласной, чтобы животик «прыгал») и опять квартовый поступенный ход вниз на слова «где – то вырастет горох». Распевка сложная так как в ней сочетаются различные способы звуковедения.
Упражнение №3
- «Падают, падают листья, в нашем саду листопад» поступенное движение в пределах большой терции. Следить за плавностью звуковедения.
Упражнение №4
- По звукам Т53 вверх «Я пою» вниз «Хорошо пою».
Упражнение №5
- «Я бегу домой» по ступенно до ноты G вверх, обратно вниз «Ты беги за мной».
- Проверочный этап – 5 минут
Повторение ранее изученного произведения «Песня о картинах» муз. Г. Гладкова, сл. А. Кушнера
- Основной этап. Работа над репертуарными произведениями (25 минут).
Произведение «Песенка для мам». Слова и музыка А. Бабина.
Педагогическая цель: научить петь ровным звуком и следить за ровной подачей дыхания с опорой на диафрагму.
Педагог: Ребята, скажите, какое произведение мы начали с вами учить на прошлом занятии?
Дети: Про маму! Про бабушек!
Педагог: Верно. А как вы думаете, для чего мы с вами учим это произведение?
Дети: Мамам в подарок на праздник 8 Марта.
Педагог: Совершенно верно. Сегодня нам с вами необходимо закрепить 1 куплет с припевом и выучить слова 2 куплета.
Работа над произведением:
- повторение, закрепление слов 1 куплета;
- повторение слов припева.
Педагог: Ребята, кто хочет рассказать слова? Кто из вас хорошо выучил 1 куплет? (дети по желанию рассказывают выученные слова).
Педагог: А сейчас я включу запись «Песни про маму» в исполнении Сони Бабиной, и мы с вами вспомним мелодию. Можно потихоньку подпевать (слушаем в записи 1 куплет песенки).
Педагог: Скажите пожалуйста, в каком темпе исполняется произведение?
Дети: В спокойном.
Педагог: Хорошо. А теперь, подойдите пожалуйста к фортепиано, будем учить мелодию.
Работа над произведением:
- работа по фразам над плавным голосоведением;
- многократное повторение трудных скачков в мелодии;
- добиваться умения слушать музыку и контролировать интонацию;
- возможность опираться во время исполнения на фортепианную мелодию, исполняемую педагогом;
- исполнение целиком первого куплета и припева.
Педагог: Молодцы, хорошо поработали, закрепили 1 куплет, выученный на прошлом занятии. Сейчас попробуем спеть под фонограмму «+» (строятся в полукруг в центре кабинета, под фонограмму исполняют 1 куплет и припев, добиваясь чистоты интонации).
- Контрольно-оценочный этап — 5 минуты
Задачи:
- выявление качества и уровня овладения знаниями;
- дать оценку каждому ребенку, оценка лучших работ.
Педагог: Итак, ребята, сегодня мы продолжили работу над произведением «Песенка для мам» композитора Александра Бабина. На занятии работали все очень хорошо, с полной отдачей (педагог оценивает работу каждого ребенка). Чтобы быстрее выучить наше произведение, я сегодня раздам вам слова. Дома вы с родителями будете доучивать, закреплять поэтический текст.
6 этап. Рефлексия — 2 минуты
Цель: Оценка обучающимися своей деятельности на занятии.
Педагог: Скажите пожалуйста, кому трудно учить слова «Песенки для мам»? (дети поднимают руки, отвечают, кому трудно, кому не очень трудно. Высказываются о своей работе).
Педагог: Чтобы быстрее выучить наше произведение, я сегодня раздам вам слова. Дома вы с родителями будете доучивать, закреплять поэтический текст.
7 этап. Итоговый – 2 минута
Цель: Подведение итогов занятия.
Педагог: Итак, сегодня мы с вами повторили ранее выученные комплексы артикуляционных и дыхательных упражнений. Также работали над произведением «Песенка для мам». Мы с вами работали над текстом, над музыкой, над дыханием, над фразировкой.
Педагог поет: словосочетание «До свидания, дети» по нисходящему мажорному трезвучию со звучащими жестами (хлопками, щелчками).
Дети поют: «До свидания» по нисходящему мажорному трезвучию, сопровождая пение звучащими жестами (хлопками, щелчками).
Педагог: Молодцы, ребята! Все работали очень хорошо, с полной отдачей. Я вами довольна. До свидания.
