Автор: Зыков Александр
8 «А»класс Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 38 город Нижний Тагил Свердловская область
Руководитель: Хлебникова Марьяна Владимировна
учитель истории Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 38 город Нижний Тагил Свердловская область
ВОЕННОЕ ДЕТСТВО (социально-исследовательский проект на основе воспоминаний и материалов из семейного архива)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа № 38
ТЕМА: ВОЕННОЕ ДЕТСТВО
(социально-исследовательский проект
на основе воспоминаний и материалов из семейного архива)
Выполнил ученик 8А класса
Зыков Александр Валерьевич
Руководитель: учитель истории Хлебникова Марьяна Владимировна
г. Нижний Тагил
2020
Оглавление
| Ведение…………………………………………………………………….. | 3 |
| Глава 1. Роль детей в жизни поселка Висим в годы Великой Отечественной войны …………………………………………………….. | 5 |
| Глава 2. Опытно-поисковая деятельность по проектированию образа жизни детей в годы Великой Отечественной войны………………………………………………………………………. |
8 |
| Заключение………………………………………………………………… | 14 |
| Список литературы………………………………………………………… | 15 |
| Приложение 1 (Анкета) ….………………………………………………. | 16 |
ВВЕДЕНИЕ
«Дети войны — и веет холодом, Дети войны — и пахнет голодом,
Дети войны — и дыбом волосы: На челках детских седые полосы.»
Л. Голодяевская
Необычный поселок Висим, расположенный на живописном европейском склоне уральского хребта при слиянии трех горных речек. Родина военного детства моих родных.
75 лет отделяет нас от последних залпов Великой Отечественной войны, которая унесла миллионы жизней. Не рвались на нашей уральской земле бомбы и снаряды, не горели страшными пожарами деревни и села, не топтали железными гусеницами хлебные поля немецкие танки. Но была здесь своя, особая война, и в ней тоже надо было выжить и победить.
Актуальность исследования в том, что большая часть ребят не знакома или не интересуется историей Великой Отечественной Войны, с военной историей своей семьи.
Проблема исследования состоит в том, что в наше время у моих сверстников наблюдается низкая социальная активность. Их интересы сводятся к мобильным телефонам, компьютеру, интернету, а представление о войне складывается на примерах выдуманных героев компьютерных игр, комиксов и боевиков, где стирается грань между игрой и реальностью, способность проявлять милосердие и сострадание, понимать других, творить добро и ценить дружбу.
Актуальность и проблема исследования определили тему исследовательской работы: «Военное детство».
Необходимость разработки этого темы, напрямую связаны также и с непрекращающимися военными конфликтами, жертвой которых становится мирное население, в первую очередь дети и женщины. Современный вооруженный конфликт в Сирии сделали жертвами артобстрелов женщин и детей — граждан этой страны.
Целью нашей работы рассказать о детстве моих близких родственников, которое пришлось на годы Великой Отечественной войны, воспитание благодарности и уважения к старшему поколению через осмысление опыта старшего поколения, быть милосердными, способными сострадать, доказать, что страшнее слова «война» нет ничего на свете.
Объектом исследования являются дети Великой Отечественной войны.
Предметом исследования является образ жизни детей в годы Великой Отечественной войны.
В соответствии с целью необходимо решить следующие задачи: осуществить анализа научно-исторической, краеведческой, художественной литературы с целью выявления роли детей в поселке Висим в годы Великой Отечественной войны; передать на примере жизни моих близких родственников жизнь детей в годы Великой Отечественной войны; определить интерес к изучению истории жизни детей в годы войны моих сверстников.
Методы исследования: теоретические (анализ научно-исторической, краеведческой, художественной литературы, материалов из семейного архива и электронных источников информации); эмпирические (анкетирование, математические расчеты); беседа.
Результат исследования — собранные материалы и полученные результаты могут быть использованы на уроках истории и внеклассного чтения, а также всеми интересующимися для расширения своего кругозора.
Исследовательская работа состоит из двух глав. Во введении обосновывается выбор темы исследования, доказывается ее важность, актуальность и современность, определяются цели и задачи исследования; в первой части рассматривается роль детей в жизни поселка Висим в годы Великой Отечественной войны, во второй части представлена опытно-поисковая деятельность по проектированию образа жизни детей в годы Великой Отечественной войны; в заключении подытоживаются результаты проведенного исследования.
Глава 1. Роль детей в жизни поселка Висим в годы Великой Отечественной войны
Не меркнут в памяти жителей поселка имена героев-земляков: Сергея Коровина, закрывший своим телом огневую точку врага, Павла Михеева, направившего свой горящий самолет в колонну фашистов, Героя Советского Союза летчика Родиона Суворова и многих других. Наравне с мужчинами сражались и женщины-висимчанки. Связисты, телефонисты, медсестры, обслуживающий персонал тоже был нужен фронту. Висимчанки с честью выполняли свой долг перед Родиной [1,3,5].
Война перевернула все, привычная жизнь превратилась в ад. Деды, отцы и старшие братья уходили на фронт, дети шли работать. В один день ребята повзрослели. 1418 дней старики, женщины и дети работали без выходных и праздников, часто сутками, голодали. Рабочее место у станка, в забое, за рулем машины или рычагами трактора приравнивалось к боевому посту воина.
Платину, золото в поселке Висим промышляли издавна. Жизнь старательских артелей продолжилась детьми мобилизованных старателей. Старательская работа не из легких. Покатай целый день тяжелую тачку с породой. Еще и дома дела: огород, покос, заготовка дров на зиму [1]. Не смотря на тяжелый труд старатели Висимского отделения Кировского прииска, добывая платину, оказали большую помощь фронту. На их отчисления были приобретены: боевой самолет, построена танковая колона «Уральский старатель». Старатели артели «Горняк», которую возглавлял Гаврила Шик, 1943 году обнаружили самородок платины весом 3800 граммов. Артель получила лично поздравление от И.В. Сталина [1,4].
Висимский промкомбинат, организованный в 1927 году, до войны выпускал до 80 наименований продукции: бруски, колеса, вальки, рогожи, корзины. Во время войны стали дополнительно выпускать лыжи, ящики для снарядов, колеса для телег, печки-буржуйки [1,4].
В годы Великой Отечественной войны в Висимском районе было 10 колхозов. Колхоз «Боевик» относился к Висимскому поселковому совету. В колхозе был только один трактор, лошади и одноконные косилки. По решению исполнительного Комитета Висимского районного совета Депутатов трудящихся, был установлен план привлечения учащихся к сельскохозяйственным работам в колхозе «Боевик». План составлял три бригады в количестве 45 человек. В бригаду входили дети от 6 до 14 лет. Тяжелого ручного труда в колхозе было много [6].
Председателем колхоза в то время была К.К. Маслеева. В своем дневнике она подводила итоги: в 1943 году из Висима на фронт было направлено посылок: общих – 2500, индивидуальных – 7106, печенья – 300 кг., колбасы – 100 кг., масла – 150 кг., 970 пар теплых носков, 28 меховых полушубков, 70 пар валенок. [6]
Висимский лесхоз получил спецзадание правительства, для выполнения которого пришлось перестроить всю работу. Кадровые рабочие, лесная охрана и транспорт были привлечены на заготовки лесоматериалов для Чусовлесдревмата; кряжа для изготовления лыж, ружейной болванки, березовых заготовок к лопатам. Всем лесничествам даны были спецзадания по сбору лекарственного сырья, за выполнения которого лесничие несли строгую ответственность. В лесную охоту на место мобилизованных работников принимали женщин и подростков. Обходы своих мужей приняли их жены и сыновья. На лесничих было возложено обеспечение дровами семей работников лесхоза, ушедших на фронт [4].
Во время войны в поселке Висим работали мелкие промышленные предприятия: мельница и кузница при колхозе «Боевик»; столярная, сапожная, слесарная и швейная мастерские Висимского детского дома; мыловарное и известковое производство; хлебопекарня; типография; электросети в которых работали дети в возрасте 14 – 16 лет [2,6].
Меньше чем через месяц после начала войны в Висим начали прибывать первые эвакуированные. На 1 декабря 1941 года в Висиме насчитывалось 672 эвакуированных, в том числе детей до 15 лет – 397, стариков – 48, трудоспособных – 227. В 1942 году поток эвакуированных не прекращался. В октябре в Висим прибыл из блокадного Ленинграда детский дом. Разместились ленинградцы в интернате № 3 Висимского детского дома [2,6].
В 1942 году в Висиме действовали женсоветы и совет эвакуированных. Они решали вопросы, связанные с жизнью эвакуированных. Такие как, распределение участков под огороды, обеспечение семенами и организация охраны участков, распределение вещей особо нуждающимся [2,6].
Висимские дети с эвакуированными дружили, ходили в лес по грибы и ягоды, вместе готовили дрова для школы на зиму, в составе тимуровских отрядов собирали металлолом, помогали старикам, вдовам, одиноким. Весной, летом и осенью работали на колхозных полях: сажали картошку, капусту, собирали колоски в поле. Всю войну ученики получали в школе по 50 граммов хлеба [2,6]. В детских домах Висима в годы войны воспитывалось более 300 детей.
Выводы по первой главе. В истории жизни поселка Висим в годы Великой Отечественной войны дети являются неотъемлемой ее части. На ровне со взрослыми они переносили все тяготы войны, на их хрупкие плечи легли непомерные тяжести тыла. Вместо того, чтобы играть в куклы, машинки, прядки – дети поселка брали в руки лопаты, грабли, садились за руль трактора, вставали к станку и шли работать. Ведь они хотели также как взрослые защитить свое отечество.
В годы войны, дети проявили героизм и истинные патриотические качества — преданность Родине, жертвенность, не доедали, не досыпали, болели, но работали, не поддельное чувство справедливости, честность, ответственность, важность коллективно труда.
Глава 2. Опытно-поисковая деятельность по проектированию образа жизни детей в годы Великой Отечественной войны
В соответствии с целью и задачами исследования была проведена опытно-поисковая работа. Основной целью проводимой работы являлось воссоздать «живую историю» военного детства, на реальных воспоминаниях и семейных реликвиях моих близких родственников, которые так и не узнали настоящего детства.
Опытно-поисковая работа состояла из двух этапов:
1 этап – практический, на котором подведены итоги анкетирования моих сверстников.
2 этап – конструктивный – представлен рассказ об образе жизни и деятельности детей, живущих в годы Великой Отечественной войны в поселке Висим.
В связи с празднованием юбилейной даты 75-летия со дня Победы в Великой Отечественной войне, нами проведено анкетирование учащихся моей школы (Приложение 1), цель узнать, что они знают о Великой Отечественной войне, есть ли в их семьях участники Великой Отечественной войны и члены семьи, пережившие войну в детском возрасте, а также выяснить хотят ли они знать, как жили их сверстникам в годы Великой Отечественной войны. В анкетировании приняли участие 44 человека.
Таким образом, данные анкетного опроса свидетельствуют о том, что: 43 (98%) из них знают, когда началась и закончилась война, 1 (2 %) этого не знают.
У 14 (32%) в семьях есть участники Великой Отечественной войны, 20 (45%) в семье нет участников Великой Отечественной войны, 10 (23%) не знают есть ли в их семь участники годы Великой Отечественной войны.
23 (52%) в семье есть люди, пережившие войну в детском возрасте, 12 (28%) в семье нет людей, пережившие войну в детском возрасте, 9 (20%) не знают есть ли в семье люди, пережившие войну в детском возрасте.
37 (84%) считают, что современным детям нужно знать, как жилось их сверстникам в годы Великой Отечественной войны, 4 (10%) считают, что современным детям не нужно знать, как жилось их сверстникам в годы Великой Отечественной войны, 3(6%) сомневаются, что современным детям нужно знать, как жилось их сверстникам в годы Великой Отечественной войны.
42(95%) считают, что люди, чьё детство прошло в годы войны, заслуживают заботу и внимание, как и ветераны войны и труда, 2 (5%) остались равнодушными.
На основании полученных данных анкетного опроса мы сделали вывод, что не все мои сверстники знают историю жизни своей семьи в годы войны, их страшном и жестоком детстве, не все понимают, что значит жизнь без детской игры, звонкого смеха. Выбранная нами тема «Военное детство» актуальна и представляет интерес у моих сверстников, в связи с этим возникла необходимость воссоздать «живую историю» военного детства, на реальных воспоминаниях и семейных реликвиях моих близких родственников, которые так и не узнали настоящего детства.
Воспоминания о своем военном детстве бабушка начала с главного ощущения того времени: постоянное, неукротимое, всепоглощающее чувство голода и желание что-нибудь съесть. Представить, что это такое, может только тот, кто сам испытал это чувство. Неотступающее на протяжении нескольких лет – это чувство известно лишь тем, кто пережил войну, особенно тяжело сжиться с этим чувством было детям.
Семья наша коренные висимчане. Мой прапрадедушка Вершинин Феопент (1870 г.р.), глава семьи, был человеком образованным. Как говорят сегодня, имел предпринимательский склад ума. Прапрадедушка рано умер и моей прапрабабушке Вершининой Наталье Васильевне (08.07.1882 г.р.) пришлось одной воспитывать четверых дочерей.
Старшие дочери Мария Феопентовна и Александра Феопентовна выросли вышли замуж и уехали учится в город в медицинское училище. Во время войны были призваны на фронт. Младшие дочери: Шурыгина (Вершинина) Аннна Феопентовна ее муж Шурыгин Василий и дочь Курочкина (Шурыгина) Галина Васильевна 20.12.1937 г.р. (3,5 года); моя прабабушка Вершинина Татьяна Феопентовна ее муж Маханек Алексей Христофорович и сын Маханек Юрий Алексеевич 15.07.1937 г.р. (4 года) остались в родном поселке. Трудились и жили в достатке. Готовились и ждали рождения вторых детей в каждой семье. Строили планы, мечтали о будущем.
Теплое июньское утро, воскресенье. Все шло своим чередом: родители работали на огороде, тетя Галя и дядя Юра с друзьями во дворе играли в «12 палочек». По радио передавали уроки гимнастики, очередной выпуск «Пионерской зорьки» и последние вести с полей о достижениях передовиков труда. В этот день сразу после новостей зазвучали военные марши, бодрые, духоподъёмные постепенно от них повеяло тревогой. Ровно в 12 часов по московскому времени раздался взволнованный твердый голос диктора. Передавалось важное правительственное сообщение о начале войны. 22 июня 1941 года в 4 утра без предупреждения войны фашистская Германия напала на Советский союз.
Через 30 минут для моей прабабушки Татьяны Феопентовны пришло донесение: срочно явиться в поселковый совет. На тот момент она была членом ВКП и секретарем партийной организации. Партийный билет она получила еще в 1937 году. В поселке начали вручать повестки. Каждый день шли и шли мужчины в военкомат. В поселке стоял плачь женщин и детей, прощаясь с родными и близкими.
Вскоре все репродукторы и радиоприемники изъяли у населения, оставили лишь один большой репродуктор в центре поселка на столбе около редакции. Рано утром и в определенные часы жители поселка подходили к репродуктору слушать сообщения о делах на фронте. Моя прабабушки Татьяны Феопентовны всегда говорила, что самое страшное, это смотреть, как маленькие детишки собираются у репродуктора и слушали последние сводки с фронта.
На окнах домов висели маскировочные шторы. Электричество отключили, люди пользовались керосинками. Потом и керосина не стало, стали жечь свечи, лучину. Не было и спичек. Огонь поддерживался почти первобытным способом: кто-нибудь из соседей умудрялся сохранить уголек с вечера, от него возрождалось пламя. Менее удачливые, выходили утром на улицу, смотрели, где идет из трубы дым, к тому и шли за головней.
В нашей семье прибавление 13 августа 1941 года родилась мая тетя Шастина (Шурыгина) Людмила Васильевна, а 14 сентября 1941 года родилась мая бабушка Елезова (Маханек) Софья Алексеевна.
В конце 1941 года на фронт ушел муж Анны Феопентовны, Василий Шурыгин. В 1943 году пришло письмо. Это было сообщение, что рядовой Василий Шурыгин пропал без вести. Невозможно описывать, как протекал этот день — страшный крик всей семьи, всеобщий непрекращающийся плач, отчаяние. Именно с того дня дети стали по-настоящему помнить себя.
Весной 1943 года пришла повестка из военкомата моему прадеду Маханек Алексею Христофоровичу. Письма от прадеда приходили редко. В поселок начали приходить похоронки с фронта. С каким волнением дядя Юра и Тетя Галя заглядывали в ящик для писем, только бы не треугольник с печатями. И как радовались, когда доставали письмо от своих родных.
Война продолжалась, дети росли, прабабушка Таня работала на драге, ее сестра Анна работала воспитателем в детском доме, который во время войны стал спасением для детей, прибывших из блокадного Ленинграда. Они получали рабочую карточку на хлеб в 500 грамм. На остальных выдавали хлебные карточки в 300 грамм.
Как хотелось хлеба! С приходом весны и до следующей зимы все работы по хозяйству ложились на плечи моей прапрабабушки Натальи и детей.
День начинался в 4 – 5 утра. Пока прапрабабушка Наталья доила козу, дядя Юра кормил курей и собирал яйца, тетя Галя будила тетю Люду и мою бабушку Соню. Потом все выходили работать в огород. Капали грядки, сажали в огороде овощи: картошку, морковку, репу, редьку (выменянные в колхозе на молоко, яйца). Потом, когда менять было нечего, стали осенью аккуратно срезать верхушечки картофелин, где было больше глазков, и бережно сохраняли эти срезки в ящиках с опилками и песком. Зимой лучшее лакомство были картофельные шкурки. С осени, когда чистили картошку, шкурки не выбрасывались, а сушили в печке, потом грызли зимой макая их в чуть солоноватую воду, налитую в склянку, где когда-то была соль.
Весной, почти умирая с голода, но до срезок не дотрагивались: это было святое, это был залог будущей жизни. Летом собирали крапиву, лебеду, щавель. Ходили в лес собирали грибы и ягоды. Лес был спасением. Сушили грибы, делали заготовки. Летом приходилось заниматься и заготовкой сена на зиму так как держали козу, она была кормилицей всей семьи. Разводили и держали кур. Собирали дрова в лесу на зиму, упавшее дерево, обматывали веревкой и тащили его домой. Да еще и фронту помогали. В поселке работал пункт приема, где принимались продукты питания: молоко, яйца, овощи, заготовки, вязанные вещи. В обмен на хлеб, муку, жир и одежду. Молоко направляли в молочную кухню, открытую в поселке для детей. Часть в детские дома, но в основном все тщательно упаковывалось в деревянные ящики и посылкой отправляли на фронт. Обязательно вкладывали записочку, чтобы били сынки фашиста в «хвост и в гриву», гнали с советской земли.
В 1943 году тетя Галя и дядя Юра пошли учиться в школу. Ходить было далеко. Дом стоит почти у леса в 4 улице, а школа была за плотиной. Возле платины, снизу, были гончарная, пекарня и так пахло хлебом! Они ходили туда смотреть, как из куска глины получались кувшины, горшки. Иногда в пекарне женщины давали им маленькую горячую горбушку хлеба.
Условия учебы были очень тяжелыми. В школе было холодно, чернила в чернильницах замерзали. На уроках в классе сидели в пальто, в шапках, в платках. Ноги невыносимо замерзали. Тетрадей не было, посалили на страницах книг, между строчек, аккуратно выводя буквы и цифры. В перемену давали 50 грамм хлеба. Но не кто не унывали, все верили, что война скоро кончится.
Закончился учебный 1943-1944 год, тетю Галю и дядю Юру как учащихся школы записали в бригаду на сельскохозяйственные работы в колхозе «Боевик». В колхозе они работали на ровне со взрослыми и спрос за результат труда был такой же. Они работали по 12 часов и даже самым маленьким находилась работа.
Хотя моей бабушки было всего 3 года, она хорошо помнит, как собирала картошку в мешки на колхозных полях, хлебные колоски сломанные или оставшиеся не задетыми после косилки. Как вместе со своей мамой, братом и сёстрами оставалась ночевать в поле, в шалаше сделанный из еловых веток. А вокруг стояли муравейники. Только потом, когда она стала старше она узнала, что шалаши стоили возле муравейников для того, чтобы ночью в шалаш не заползли змеи. Муравьи отпугивают змей.
Помнит узелок с хлебом, который носила в кармане и когда ночью хотелось кушать тайком насасывала его, чтобы перебить голод.
О победе бабушка узнала от брата и сестры. После уроков дядя Юра и тетя Галя вбежали в дом и кричали, перебивая друг дуга: «Война окончена! Мы победили!». Все целовались, радовались, ликованию не было конца.
В поселок возвращались с фронта воины, вернулся и мой прадедушка Алексей Христафорович.
Бабушка не любит вспоминать все пережитое во время войны. Благодарит судьбу, что война не сломила детей, а научила преодолевать трудности. О Висиме вспоминает с трепетом в сердце, ведь Висим — Родина ее военного детства.
Выводы по второй главе. Результаты исследования дают основания, что необходимость разработанного нами примера жизни моих близких родственников в годы Великой Отечественной войны, жизнь наших военных сверстников, которые так и не узнали настоящего детства и показом деталей той ни с чем не сопоставимой, страшной войны, его сегодняшняя востребованность, доказанная самой жизнью.
Наш долг, проявлять милосердие к людям, которые помнят ту беспредельную нищету, то безмерное горе, те не сравнимые ни с чем страдания, те моря крови и слез, что принесла нашему народу Великая Отечественная, помнить детали той ни с чем не сопоставимой, страшной войны.
Заключение
В результате проведенного теоретического и опытно-поискового исследования было установлено, что в истории жизни поселка Висим в годы Великой Отечественной войны дети являются неотъемлемой ее части. В годы войны, дети проявили героизм и истинные патриотические качества — преданность Родине, жертвенность, не доедали, не досыпали, болели, но работали, не поддельное чувство справедливости, честность, ответственность, важность коллективно труда.
Результаты исследования дают основания, что необходимость разработанного нами примера жизни моих близких родственников в годы Великой Отечественной войны, жизнь наших военных сверстников, которые так и не узнали настоящего детства и показом деталей той ни с чем не сопоставимой, страшной войны, его сегодняшняя востребованность, доказанная самой жизнью.
Наши сверстники росли не на примерах выдуманных героев компьютерных игр, комиксов и боевиков, где стирается грань между игрой и реальностью. Перед глазами у них были реальные страницы истории войны, ставшие примером для поколений. Экстремальность ситуации приводила к тому, что мир взрослых ожидал и требовал от детей резкого взросления, выполнения сугубо взрослых функций ради выживания.
С каждым годом все меньше остается с нами тех, кто пережил и помнит ужасы Великой Отечественной войны. Пройдет не так много времени и возможность воссоздать «живую историю» войны будет потеряна навсегда. Именно поэтому так ценно поддержание интереса к событиям страшных 40 годов, чтобы наши потомки изучали историю войны не только по художественной литературе, документальным очеркам о войне, но и по передающимся воспоминаниям прадедов.
Список литературы.
- Петров Ю.П., Егорова А.А., Поспелова А.С., Петрова В.Б., Федулова В.С., Шик В.П., Марков Б.А. Дорогие мои земляки [Текст]: книга авторского коллектива: под редакцией Н.И. Черемных. – ГПУ СО «Нижнетагильская типография», 2005 – 187с.
- Петрова В. Висим в годы войны [Текст]: Пригородная газета от 22 мая 2015 – с.2
- Федулова В.С., Шик В.П. Дорогие мои земляки — 2 [Текст]: книга авторского коллектива: под редакцией Н.И. Черемных. – ГПУ СО «Нижнетагильская типография», 2007 – 159с.
- Черемных Н. История длинною в три столетия [Текст]: Пригородная газета от 10 апреля 2015 – с.3
- Шик В.П. Жизнь прожить – не поле перейти [Текст]: Пригородная газета от 11 ноября 2005 – с.8
- Поселку Висим — 300 лет [Текст]: МКУ «Нижнетагильский городской исторический архив» – Режим доступа: http://ntgia.ru.
- Воспоминания Елезовой С.А.
- Документы и фотографии домашнего архива семьи Вершининых.
Приложение 1
Анкета
- Знаете ли вы, когда началась и закончилась Великая Отечественная война?
- Были ли участниками Великой Отечественной войны в вашей семье?
- Есть ли в вашей семье люди, пережившие войну в детском возрасте?
- Как вы считаете, нужно ли современным детям знать, как жилось их сверстникам в годы Великой Отечественной войны?
- Считаете ли вы, что люди, чье детство пришло в годы войны, заслуживают заботу и внимание, как и ветераны войны и труда?
