автор: Зюзина Ольга Афанасьевна
Музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад «Синяя птица»
Конспект музыкального занятия в старшей группе «Новое знакомство»
Конспект музыкального занятия «Новое знакомство».
для детей старшей группы
Музыкальный руководитель МБДОУ
«Детский сад «Синяя птица»
Ольга Афанасьевна Зюзина,
кандидат педагогических наук,
высшая квалификационная категория
г. Салехард
Тип занятия: доминантное, во внешней структуре которого превалирует пение. Цель занятия:
- развивать интерес к пению, песенной деятельности;
- развивать активный ладовый, звуковысотный слух, используя пространственное моделирование;
- совершенствовать вокально-хоровые навыки;
- побуждать к активному, осознанному восприятию музыки;
- воспитывать чувство эмпатии, доброжелательное отношение к окружающим.
Ход занятия:
Дети входят в музыкальный зал, музыкальный руководитель приветствует их, предлагает всем собраться в круг.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята, а вы знаете, что означает слово «Здравствуй?» (ответы детей).
М.Р. разъясняет детям в стихотворной форме слово «Здравствуй», используя модель Т. Боровик по ритмодекламации «Здравствуй».
Музыкальный руководитель: Слово «здравствуй» много значит для людей.
Поздоровайтесь с друзьями все вы поскорей. Здравствуй — встречу начинает,
Здравствуй — в дружбе помогает.
Каждый слово это ждёт,
Когда друг к тебе идёт…
Ребята, давайте поприветствуем друг друга нашей приветственной песенкой.
Приветствую детей песенкой «Здравствуй, друг»
(разработка И. Кириченко).
М. р.: Здравствуй, дружочек, здравствуй, дружок! (V-V-VI V-III-V-V-VI V) Добрый день! (V-III-I)
Дети: (поют) Добрый день! (V-III-I)
М. р.: Песенкой этой начнём новый день. (V-V-VI V-III-V-V-VI V)
Дети: Новый день. (V-III-I)
М. р.: Мы улыбнёмся друг другу с тобой, (I-I-I-II-II-II-III-III-III-IV) Здравствуйте, люди! Смейтесь со мной! (V-V-VI V-III-V-V-VI V)
Дети: Смейтесь со мной! (V-V-VI V)
М. р.: Солнцу привет! (V-V-VI V)
Дети: Солнцу привет! (V-V-VI V)
М. р.: Небу привет! (I-VI-VI-V)
Дети: Небу привет! (I-VI-VI-V)
М. р.: Здравствуйте, слышим Мы в ответ! (V-V-VI V-III-V-VI V-V-III-I)
Здравствуйте (V-III-I)
Дети: Здравствуйте (V-III-I)
Музыкальный руководитель: Как замечательно, ребята, когда рядом есть друзья, которые и в беде помогут, и радость с тобой разделят. Но, к сожалению, так бывает не всегда. Сегодня, когда я готовилась к музыкальному занятию, ко мне на электронную почту пришло письмо, оно адресовано всем нам. Давайте его посмотрим и прочитаем.
Дети смотрят страничку электронной почты на экране, читают письмо.
«Здравствуйте, дети из далекой и холодной России, мы брат и сестра Рудо и Тендей живем в далёкой жаркой Африке в Луанде, мы бы хотели познакомиться с детьми из России, давайте с вами познакомимся, подружимся и расскажем друг другу о своей стране. Мы предлагаем вам созвониться по «скайпу» в 10 часов 15 минут ».
Ребята, как приятно обрести новых друзей, хотите познакомиться с детьми из Африки? (ДА). Нам только надо немного подождать до того времени, когда необходимо созвониться. А пока давайте посмотрим, где же находится эта страна?
На экране высвечивается карта мира, пунктиром на ней изображен путь от России до Африки, от города Салехарда до Луанды.
Давайте изобразим голосом как туда можно добраться. Я буду проводить указкой по линии, а вы обратите внимание, куда направляется эта линия, и изменяйте свой голос в соответствии с высотой этой линии.
Веду по пунктирной линии, дети голосом изображают
высокие и низкие звуки на гласном «У».
Посмотрите, если бы мы с вами полетели в гости в Африку, тогда добираться бы пришлось вначале на самолете
ИГРА САМОЛЕТ
А затем надо долго плыть по атлантическому океану, давайте представим себя капитаном большого лайнера и посмотрим в бинокль.
Дети становятся в круг,
выполняют звуковую гимнастику «Бинокль»
«Бинокль».
Дети делают руки вокруг глаз «биноклем».
| Всё что очень далеко | Смотрят в стороны, произносят звук «О» в среднем регистре. |
| Всё что очень высоко | Смотрят вверх, произносят звук «У» в верхнем регистре. |
| Что не видишь ты порой,
Вижу я в бинокль свой |
Молчат, смотрят по сторонам. |
М.Р.: А на капитанском мостике стоит штурман и управляет морским лайнером.
Штурман.
| В бури, шторм и ураган
Судном правит штурман. Море у него в глазах И штурвал в его руках. |
Дети «берут в руки штурвал», крутят его, произносят звук «ш-ш-ш», используя динамику голоса (шум моря). |
| Чайки по небу кружат,
Чайки с неба нам кричат Буря, штиль или дожди Будут ждать нас впереди. |
Дети расставляют руки вверх. Изображая чаек, кричат в высоком регистре голоса на звук «А» отрывисто, резко.
|
(И. Арсеневский)
Музыкальный руководитель: Пока развивали свои голосочки и время подошло для звонка. Присаживайтесь, сейчас мы позвоним в Африку сестре и брату Рудо и Тендей.
Делают звонок, на экране появляется картинка Брата и сестры.
Музыкальный руководитель: Получилось! Давайте поздороваемся с ними. Здравствуйте! Со звуком небольшие неполадки, конечно, мы же находимся друг от друга очень далеко. Видите, они нас слышат, а мы их нет, но зато, посмотрите, они нам что-то написали. Тогда так и будем общаться, вы нам пишите, что хотите узнать, а мы вам будем рассказывать все, о чем вы спросите.
Африканские дети: Мы хотим вам рассказать о своей стране. Африка – это жаркая, солнечная страна. У нас круглый год – лето, мы целый год ходим в сандалиях, шортах и футболках, а солнце у нас очень горячее, поэтому наша кожа такая загорелая. Дети из России, мы хотим вас научить нашей любимой песне про наше жаркое солнышко, а чтобы разучивать песню вам было легко, мы высылаем вам картинки для ее разучивания.
Музыкальный руководитель: Ребята, хотите разучить песню о солнышке? Тогда давайте посмотрим, что же выслали нам Рудо и Тендей. Они посмотрят, как мы исполним их любимую песню и очень обрадуются.
Разучиваем текст песни, поем по технологии «мнемотехника».
Ребята, вам понравилась песня Рудо и Тендей? По-моему у нас чудесно получилось для первого раза. Давайте спросим у ребят, понравилось ли им, как мы исполнили песню?
Рудо и Тендей: Вы чудесно спели нашу любимую песенку, а сейчас расскажите нам о своей стране, о России, какая она у вас, любите ли вы свою страну?
Музыкальный руководитель: На следующем занятии мы продолжим разучивать эту песенку. А сейчас давайте подумаем, как же мы можем рассказать о России, чтобы это было ярко, красочно, и не очень долго. Может быть мы какое-либо стихотворение знаем или песню о России? (Дети предлагают спеть песню Г. Струве «Моя Россия»)
Дети исполняют песню «Моя Россия».
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, наши юные друзья танцуют и радуются, очень им понравилась наша песня. (обращаюсь к Африканцам) Рудо, Тендей, скажите, а у вас бывают дожди, снега и ветра, такие, как у нас?
Дети, посмотрите, ребята пишут, что дожди у них бывают, но снег Рудо и Тендей никогда не видели, давайте мы им покажем, какой он снег. Мы станцуем танец с белыми листочками, такими же белыми, как наш снег. Танец наш называется «Зимняя фантазия».
Танец-игра «Зимняя фантазия».
После танца дети играют в снежки, после собирают снежки в ведерки, украшенные снежинками.
Музыкальный руководитель: Ребята, Рудо и Тендей пишут нам о том, что им нравится очень снежная зима, и вы — такие весёлые и замечательные. Африканские ребята хотят побывать у нас в гостях, только они очень боятся замёрзнуть у нас. А давайте научим их согреваться на морозе. Поиграем в игру «Погреемся».
«Погреемся». Комплекс дыхательных упражнений.
(автор О. Арсеневская)
| Сильный мороз
Заморозил наш нос Носик погреем, Подышим скорее. |
Дети делают активный продолжительный вдох через нос, затем шумный выдох в ладошку, которой прикрыто лицо’ |
| Отогрели нос,
А подбородок замёрз |
Дети делают глубокий вдох через нос, затем втягивают нижнюю губу под верхнюю и длительно и бесшумно дуют вниз на подбородок |
| Ладошки погреем
Дышим веселее! Мёрзнут ножки наши? Весело попляшем. |
Вдыхают через нос и делают бесшумный выдох на ладошки, произнося слог «фа». Дети выполняют глубокие приседания и активно произносят слог «Ух». |
Музыкальный руководитель: А ещё ребята познакомят вас со Снеговиками и сосульками, которые бывают только тогда, когда есть снег, а у вас в Африке не бывает снега, поэтому вы наверняка никогда не видели и не знаете, что такое сосульки и кто такие снеговики.
Дети садятся на стульях врассыпную по залу. «Снеговички и сосульки» (автор О. Арсеневская).
Упражнение на развитие выразительности речи мимики и движений. Дети делятся на Снеговичков и Сосулек и встают в две шеренги.
Музыкальный руководитель: Встретились, однажды во дворе Толстячки — Снеговички и Сосульки — Худышки.
| Удивились Сосульки: «Ах, какие вы толстые!» | Девочки сосульки смотрят на Снеговичков, подняв брови и широко открыв глаза. |
| Рассердились Снеговички: «Не такие, уж мы и толстые!» | Мальчики хмурят брови, морщат губы, смотрят сердито. |
| Ещё больше удивились сосульки, «Ой, да вы ещё и сердитые!» | Округляют губы, буквой «О», поднимают брови, удивляются. |
| Ещё больше рассердились снеговички «У-у-у! Мы, действительно, сердитые!» | Вытягивают губы трубочкой, сводят брови. |
| Сморщили нос сосульки «Фу, не хотим с вами разговаривать!» | Морщат нос, произносят слова с недовольством в голосе. |
| Скривили губы Снеговички! «Пф! Ну, и не надо!» | Изображают на лице возмущение, кривят уголки рта. |
Музыкальный руководитель: Отвернулись друг от друга Толстячки и Худышки, насупились, но ведь всем понятно, что врозь-то жить скучно. Повернулись они друг к другу, подошли, обнялись и улыбнулись. Добро и дружба побеждают всегда! Посмотрите на наших друзей, какие они веселые и радостные.
Мы сегодня познакомились с новыми друзьями из Африки, но еще не рассказали о своем крае, о нашей северной столице. (Дети рассказывают, что мы живем в Салехарде, подвожу мысль детей к тому, чтобы они рассказали о хороводе «Хайроко» — хоровод) Этот хоровод у нас на Севере называют «Хоровод дружбы», потому что его танцуют люди разных народов, проживающих в Салехарде. Я предлагаю пригласить в наш хоровод и наших уважаемых гостей. Посмотрите, наши африканские друзья тоже хотят с нами станцевать «Хайроко».
Музыкальный руководитель: Дети наши друзья из Африки благодарят нас за приятно проведенное время. Давайте попрощаемся с Рудо и Тендей, споем им «До свидания».
Прощаемся с гостями.
Музыкальный руководитель: Вот и закончилось наше музыкальное путешествие. Сегодня наши весёлые песни помогли приобрести новых друзей, благодаря волшебному миру музыки. Он всегда открыт для вас и встречает нас с улыбкой и говорит: «Добро пожаловать!»
