автор: Ибениева Лайсан Минахтямовна
учитель иностранных языков СОШ № 39 г. Набережные Челны
Технологическая карта урока по немецкому языку для 8 класса
Урок № 3
Дата проведения: __________
Класс: 8
Тема: В мире сказок «Diе Märchenstraße»
Тип урока: комбинированный
Цели урока: активизация и отработка лексических единиц по теме «Diе Märchenstraße».
Задачи:
Образовательные (ориентированные на достижение предметных результатов обучения):
- повторить лексику раздела 5а;
- закрепление лексико-грамматического материала по теме «В мире сказок»;
- практиковать учащихся в построении монологической речи.
Развивающие (ориентированные на достижение метапредметных результатов обучения):
- развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма;
- развивать у учащихся память, внимание, образное мышление;
- развивать у учащихся коммуникативные навыки;
- развивать интерес у учащихся к изучению немецкого языка.
Воспитательные (ориентированные на достижение личностных результатов обучения, формирование личностных УУД):
- воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия.
Методы обучения:
- демонстрация, упражнения, работа с книгой (по деятельности учителя и обучающихся);
- словесные, наглядные (использование технических средств), практические задания;
- частично – поисковый, объяснительный (по степени активности познавательной деятельности учащихся);
- частично -репродуктивный, объяснительно-иллюстративный (по степени самостоятельности и творчества).
Методы контроля:
- устный, письменный контроль, самоконтроль
- промежуточный.
Формы контроля:
- индивидуальный, групповой, фронтальный.
Методы стимулирования:
- словесные, оценочные поощрении,
- создание ситуации успеха.
Формы организации познавательной деятельности:
- фронтальная,
- парная,
- индивидуальная.
Оборудование: компьютер, компьютерная презентация с материалом урока, наглядно — демонстрационный материал, учебно-методический комплекс для 8 класса И.Л. Бим, Л.И. Рыжова «Немецкий язык».
| Планируемые результаты | |||||||||
| Предметные УУД | Метапредметные УУД | Личностные УУД | |||||||
| Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать и отвечать на вопросы по теме «Diе Märchenstraße»
Языковые средства и навыки оперирования ими: знать написание выражений по теме «Diе Märchenstraße» и уметь ими оперировать Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь составлять предложения, используя активную лексику Активная лексика/структуры: Es war einmal, in den alten Zeiten, unerwartet, lange und glücklich leben uns. |
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (написание слов) , осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике для построения предложений. |
формировать учебно-познавательную мотивацию учения | |||||||
| Характеристика учебной деятельности | |||||||||
| Этапы урока | Цели | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время | Материал | ||||
| 1
Мотивация к учебной деятельности 1.1 Психологическая подготовка к уроку |
актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; наметить шаги учебной деятельности. |
Настраивает на работу. Психологически подготавливает учащихся к общению на уроке.
L: Guten Tag, Kinder! Steh auf, setzt euch. Wie geht es euch? Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wer fehlt heute? Danke. Und jetzt beginnen wir unsere Stunde! |
Переключаются на немецкий язык, создаются условий для эмоционального настроя на плодотворную работу. Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения.
Выполняют команды учителя. |
2-3 минуты | Слайд №0 | ||||
| 2
Введение в тему урока (определяем основной вопрос урока) |
организовать постановку учебной проблемы | Демонстрирует видео, слушает ответы учащихся по пройденному материалу. Диалог учитель-ученик
Also, Kinder, seht jetzt das Video an. Danach beantwortet die Frage: Worüber sprechen wir heute?
|
Воспринимают речь учителя, выполняют требования учителя. Просматривают видео, отвечают на вопрос.
|
6 минут | Тематическoe видео по теме «Diе Märchenstraße» | ||||
| 3 Формулирование темы, целей урока | организовать формулировку темы, цели урока с помощью учителя | Подводит учащихся к теме урока и цели.
Работает с видео. Просит учащихся назвать основные сказки, которые увидели на видео. Wie meint ihr, wie heiβt das Thema der Stunde?
Сегодня на уроке мы узнаем различные сказки, их возникновения и знаменитых авторов, достопримечательности. |
Формулируют тему и цели урока в сотрудничестве с учителем. Просматривают видео. Называют виды хобби.
Обозначают тему урока «Diе Märchenstraße». |
2 минуты | Слайд № 1
Интерактивная доска Smart board |
||||
| 4
Открытие нового знания |
организовать поиск решения учебной проблемы | Закрепляет с учащимися пройденную лексику урока, отрабатывает слова по теме «Diе Märchenstraße».
Jetzt schlagt die Seite 110 auf und seht die Karte. Und noch, welche Städte könnt ihr benennen, die mit den Märchen verbinden? Lest bitte diese Information und prüfen wir. Ihr habt 4 Minuten. Seid Ihr fertig? Prüfen wir. Angelina, liest den ersten Teil. Nennt jetzt alle Städte. |
Ученики рассматривают карту Германии с пометками о сказках, выделяют новые города.
Работа с текстом. Сравнивают и проверяют свои ответы. Находят различия. Объясняют с какими артиклями употребляются те или иные существительные. Делают вывод. Заполняют словарь. |
10 минут | Интерактивная доска Smart board,
Тексты Слайд № 2 Слайд № 3 Слайд № 4 |
||||
| 5
Применение нового знания . |
организовать применение нового знания; организовать выполнение самостоятельной работы; организовать фронтальную проверку, самопроверку; организовать самооценку по алгоритму |
Организовывает работу по применению полученных знаний, умений и навыков. Контролирует ответы учащихся, корректирует по мере необходимости. Ведет фронтальный опрос учащихся по каждому из упражнений. Организует самопроверку и взаимопроверку.
Ich gebe euch jetzt die Karten. Die nächste Aufgabe ist die Zuordnung der Hauptfiguren der Märchen. Was passt zusammen? Verbindet! Мини-игра. Контроль учителя. Jetzt habt Ihr eure Karten und wir spielen. Alle müssen das laut lesen, übersetzen und diese Märchen erraten. Hör bitte zu! Lest diese Redewendungen aus dem Buch und ordnet diese Sätze folgerichtig an, das wird ein Märchen sein. |
Выполняют задания устно и письменно. Работают в маршрутных листах. Контролируют ответы одноклассников. Проверяют свои ответы и ответы своего партнера. Подсчитывают количество полученных баллов за правильные ответы.
|
10 минут | Работа с карточками для заполнения.
Слайд № 5 Слайд № 6 |
||||
| 6
Рефлексия учебной деятельности на уроке
|
зафиксировать новое содержание урока; организовать рефлексию собственной учебной деятельности. |
Предлагает учащимся соединить недостающие части предложений и прочесть сказку.
Jetzt bildet das Märchen selbst! Verwendet die Wortgruppen recht zu Hilfe. |
Соединяют части предложений, составляют сказку.
Перепроверяют словарь с записанными выражениями. |
3 минуты | Таблицы с заданиями Проектор |
||||
| 7
Домашнее задание |
организовать выполнение д/з. | Дает домашнее задание, объясняет выполнение, поясняет, при необходимости, отвечает на вопросы учащихся.
Die Hausaufgabe. Ihr müsst eure Märchen schreiben. Etwa 8-12 Sätze, ihr habt Beispiel (die Aufgabe 2) Предлагает учащимся посмотреть на смайлы, оценить уровень трудности занятия. Magst du diese Lektion oder magst Sie nicht? Was ist mit der Schwierigkeit unserer Stunde? |
Задают по мере необходимости вопросы, записывают д/з
Выбирают на слайде соответствующий смайл. |
3 минуты | Слайд № 7 | ||||
| 8
Подведение итогов |
организовать подведение итогов урока;
отметить работу учащихся |
Указывает на доработку материала конкретным учащимся в группе, на что следует обратить внимание. Благодарит учащихся за работу. Выставляет отметки, используя ответы учащихся.
Alle Märchen sind interessant. Kinder, haben wir unsere Aufgabe gelöst? Wie arbeitet ihr heute? Danke für eure Arbeit. |
Оценивают свою работу во время урока и полученные навыки и умения. | 3 минуты | Дневники учащихся, электронный журнал. | ||||
