«Лучики для солнышка» Иванкович Дарья Сергеевна

(описание конкретных действий педагога, направленных на решение задач)

(описание конкретных действий, способствующих детскому развитию)

Вызвать интерес и воспитывать желание участвовать в игровой ситуации

— Здравствуйте, ребята посмотрите в окошко, какое сейчас время года?

— Правильно весна.

Воспитатель имитирует хныканье.

—Ой, а кто же это плачет? Сейчас посмотрим.

Воспитатель приносит игрушку зайчика.

-Зайка, а что у тебя случилось? Расскажи нам пожалуйста.

— Ребята зайка говорит, что расскажет нам сказку. 

Воспитатель ставит макет сказки на ковер перед детьми.

— Жили были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а зайца лубяная. Пришла весна-красна — у лисы избушка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избушки и выгнала. Идёт зайчик, плачет.

 Ему навстречу собака. Зайка рассказал собаке свою беду, собачка решила помочь зайке, но не получилось. Зайчик опять идёт, плачет. Ему навстречу медведь. И у медведя не получилось выгнать зайчика из избушки. Идёт опять зайчик, плачет пуще прежнего. 

-Ребята, а кто же смог помочь зайчику? 

— Правильно петушок. 

— А давайте позовем его. Споем и станцуем для петушка. 

Воспитатель включает музыкальное сопровождение. 

После танца появляется петушок.

-Петушок: «Ку-ка-ре-ку! О чём, зайчик, плачешь?» — «Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная, попросилась она ночевать, да меня и выгнала». — «Пойдём, я твоему горю помогу». — «Нет, петух, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, и тебе не выгнать». 

Петушок  — «Нет, выгоню!» 

Подошли они к избушке. Петух сапогами затопал, крыльями захлопал: «Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!»

Лиса так испугалась петушка, что сразу убежала из заюшкиной избушки.

— Вот какую сказку ребята нам зайка рассказал. Понравилась вам сказка?

— Скажите пожалуйста почему же у лисы избушка растаяла?

Воспитатель демонстрирует перед детьми емкость со снегом. Предлагает детям потрогать снег.

— Какой снег?

-А что со снегом случается, когда его солнышко греет?

-А во что он превращается?

— Весна

Дети рассматривают зайчика.

Дети рассматривают макет сказки.

Дети слушают рассказ взрослого

— Петушок

Дети под музыку выполняют элементарные танцевальные движения по показу взрослого. 

Дети рассаживаются на ковер перед макетом.

Дети отвечают на вопросы взрослого

-Да очень понравилась.

— Потому что она была из снега. Солнышко избушку пригрело.

Дети трогают снег.

— Холодный

— Снег тает

— В водичку

беседа.

Формирование воображения. Дети положительно и эмоционально откликаются на происходящее.

Вызвать интерес и воспитывать желание участвовать в игровой ситуации 

Формировать активные действия и положительные эмоции

Активизация детей для выполнения заданий.

 Воспитатель показывает детям солнышко без с одним лучиком.

-Ребята, а солнышко то наше грустное. Как вы думаете почему?

— Правильно у солнышка нет лучиков. Как же ему помочь?

Воспитатель приглашает детей прости к столу. На столе заранее приготовлен весь необходимый материал.

Приступая, к работе воспитатель напоминает детям правила ТБ, о том, как нужно сидеть за столом.

— Ребята, пододвиньте стульчики к столу, ножки поставьте на пол, спинку держите ровно, голову низко не наклоняйте.

— Для начала нам просто необходимо размять наши пальчики. 

Воспитатель сопровождает пальчиковую гимнастику художественным словом

Смотрит солнышко в окошко

Смотрит в нашу комнатку

Мы захлопаем в ладошки,     

Очень рады солнышку!     

— А из чего мы будем мастерить лучики?

-Правильно из шариков.

Воспитатель намазывает полосы для лучиков клеем на ватмане с солнышком.

— Потому что у него нет лучиков.

— Нарисовать, приклеить, слепить.

Дети выполняют задание по показу воспитателя.

Дети сжимают руки в кулачки

 И снова их разжимают
Хлопают в ладоши

— Из шариков

Дети выполняют задания по показу воспитателя

Практические:

выполнение упражнений

Словесные:

беседа

Практические:

выполнение задания

Словесные:

рассказ педагога

Активизация и инициатива речевых и эмоциональных контактов с взрослым.  Принятие игровой задачи.

Активное подражание действиям взрослого.

Понимают речь взрослого, принимают похвалу.

Воспитатель совместно с детьми вешает солнышко на стену.

—А теперь станцуем для солнышка?

 Воспитатель включает музыку

-Да!!!

Дети выполняют танцевальные движения по показу воспитателя.

беседа