автор: Иванова Арина Владимировна
воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 17 «Клубничка» муниципального образования Абинский район
Краткосрочный проект в младшей группе на тему «Книжка мой лучший друг» и применением инновационной технологии –буккросинг»
Краткосрочный проект в младшей группе на тему « Книжка мой лучший друг» и применением инновационной технологии –буккросинг.
Аннотация проекта
Тип проекта:: познавательно-творческий
Вид проекта: краткосрочный
Возраст детей: 3-4 года
Участники проекта: дети, воспитатель, родители
Продолжительность; 1 месяц
Обоснование социальной значимости проекта.
Актуальность проекта
В дошкольном возрасте роль книги играет огромную роль. У ребёнка с помощью книг развивается мышление, воображение, память, абстрактное и логическое мышление. Книга приучает к усидчивости, заставляет думать, анализировать, предугадывать. Из произведений маленький читатель узнаёт много новых слов, расширяет свой кругозор, учится правильно разговаривать. Книга учит ребёнка сочувствовать, сопереживать, помогает понять взаимоотношения людей, что существуют положительные и отрицательные персонажи. В настоящее время, в век технического совершенства информации, интерес к книге ослабевает, и статус чтения стал довольно низок. Чтобы решить эту проблему, необходимо повысить интерес подрастающего поколения к чтению, к книге. Если в семье любят и много читают, то и ребёнок будет подражать образу жизни своей семьи. Задача взрослых — приобщить детей к чтению, привить любовь и уважение к книге.
Исходя из этого я решили использовать в своей работе новую инновационную технологию, которая называется «буккроссинг» — как новую (для дошкольников) форму приобщения детей и родителей к источнику знаний — книге..
Что же это такое буккроссинг? Это хаотичный обмен книгами. Его идея довольно проста — «Прочитал книгу сам — передай другому» или «Буккроссинг — бери, смотри, читай!»
Буккроссинг (англ. bookcrossing) — в буквальном переводе с английского значит «перемещение книг» или книговорот.
В современном мире ситуация с чтением книг резко изменилась. С появлением интернета, различных мультимедийных технологий, гаджетов, книга не имеет такой популярности, как прежде. Взрослые всё меньше читают детям книги, а детям интереснее проводить свободное время за телефоном, компьютером, гаджетом. Следствием недостаточного общения детей с книгами наблюдаются речевые нарушения, малый словарный запас, нарушение мыслительных процессов.
Мы надеемся, что сможем передать нашим детям мир, где они будут читать, и им будут читать, где они будут воображать и понимать.
Все мы знаем, что дети дошкольного возраста ещё не читатели, а слушатели. Им необходимо читать, читать и читать. Поэтому детское чтение нуждается в поддержке. А кто, как не родители должны этим заниматься.
Проблема: снижение интереса к чтению у современных детей; необходимость формирования читательской компетенции у дошкольников с учётом современных реалий.
Цель проекта;
Целью данного проекта является:
- повышение интереса к книгам, путём привлечения внимания родителей
- младших дошкольников к чтению книг для своих детей
- возрождение традиции семейного чтения.
Задачи проекта; - познакомить родителей с современным движением «Буккроссинг»;
- повысить интерес детей и родителей к книгам через, совместное с
ребёнком, прочтение художественных произведений;
- развивать речь, общение, любознательность;
- воспитывать бережное отношение к книге.
Предполагаемый результат:
- сформировать у детей потребность ежедневного общения с художественной литературой;
- обогатить словарь, развить лексико-грамматический строй, связную речь детей;
- формировать положительное отношение родителей к совместной деятельности с педагогами и детьми;
- возрождать чтение в кругу семьи.
Методология проекта.
Основные этапы и направления реализации цели проекта;
1этап – Подготовительный
- подготовка наглядно-дидактического материала по знакомству различными жанрами художественной литературы.
- определение уровня знаний детей по проблеме.
- проведение ситуативных бесед с детьми: «Твоя любимая книга», «Для чего нужна книга?», «Правила общения с книгой».
- выявление уровня владения родителями воспитанников группы информацией по данной проблеме.
- создание пространства в группе для проведения проекта
- .оформление книжного уголка.
2 этап – Практический
- создать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности. Возрождение традиции чтения в кругу семьи.
- консультации для родителей «Путешествие книг или буккроссинг»
- приобщение детей и родителей к регулярному посещению библиотеки.
- выставка детско-родительского творчества (рисунков): «Читаем — рисуем»;
- -создание читательского дневника на тему: «Волшебство наших сказок»;
- -оформление уголка с дидактическими играми;
- -создание видеоролика (флэшмоб): «Папа, мама, я – читающая семья».
3 этап — Заключительный
Итогом нашего проекта стала:
Участники проекта проявили огромный интерес к буккроссингу. Дети с удовольствием выбирали понравившуюся книгу и читали дома с родителями, а для других ребят приносили из дома свою. Так все менялись книгами, читали, получали массу ярких впечатлений, развивали речь и воображение. Родители стали больше времени проводить со своими детьми, уделять им внимание, разговаривать с ними и конечно же читать сказки. Благодаря такому проекту у детей расширился кругозор, увеличился словарный запас, сформировалась связная речь. У ребят сформировалась ежедневная потребность в использовании художественной литературы. В течении всего проекта мы наблюдали положительное отношение родителей к совместной деятельности педагогами. Произошло возрождение семейных традиций чтения в кругу семьи.
В ходе работы по проекту можно делать вывод, что совместная работа объединяет родителей, детей и педагогов общими интересами, впечатлениями, эмоциями, способствует формированию интереса к книге, прививает желание читать.
К окончанию проекта дети стали самостоятельно играть настольно-дидактические игры. С помощью воспитателей играли в театрализованные игры, где дети учились подражать окружающим (взрослым, героям сказок).
