автор: Иванова Елена Анатольевна
педагог дополнительного образования МБУ ДО Центр развития творчества детей и юношества «Полярис» г. Мончегорск
ИГРАЕМ ДОМА ВСЕЙ СЕМЬЕЙ Сюжетно-ролевая игра «Марафон загадок»
Учебное занятие «Марафон загадок» проводится в рамках реализации авторской дополнительной общеобразовательной программы естественнонаучной направленности «Соты жизни» (Иванова Е.А., рецензия ГАУДПО Мурманской области «Института развития образования» от 04.03.2002г.), разработанной для учреждения дополнительного образования, адаптированной на детей младшего школьного возраста.
Занятия с учащимися проходят в условиях лаборатории живой природы МБУ ДО Центра развития творчества детей и юношества «Полярис» г.Мончегорска. Видовой состав представителей зоомира насчитывает около 60 видов декоративных животных разных систематических групп (млекопитающие, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы, насекомые, моллюски); условия содержания которым созданы с учетом их биологических особенностей с точки зрения возможности осуществления жизненного цикла в помещении.
Отбор содержания программы произведен, опираясь на метод экологического воспитания – наблюдение, с целью максимального использования его возможностей для освоения обучающимися реалистичной информации об особенностях внешнего вида, различных приспособлений, образа жизни и среды обитания питомцев лаборатории. Такой подход продиктован тем обстоятельством, что применение данного метода в познании мира животных в условиях общеобразовательных учреждений затруднено по ряду объективных причин (отсутствие возможности содержать его представителей на своей территории), а также исключает дублирование педагогического процесса СОШ по данному направлению.
Методика обучения построена с позиций соответствия используемых приемов возрастным возможностям детей, целесообразности их применения на базе УДО, создания условий для активных познавательных действий. Наиболее результативны различные сочетания наблюдений с игровой и поисковой деятельностями, непосредственное общение с представителями мира животных.
Организуя процесс освоения программы в условиях дистанционного обучения, руководствуемся следующим принципом. Большинство образовательных программ предполагают выполнение обучающимися учебных задач, сидя за компьютером, что приводит к известным отрицательным воздействиям на здоровье ребенка. Задачу дополнительного образования видим в том, чтобы создать условия для смены деятельности, помочь детям переключиться и отдохнуть, а также предложить альтернативные ИКТ формы познания, наделенные воспитательным и образовательным потенциалом. Сюжетно-ролевая игра «Марафон загадок» (из опыта работы педагога ЦРТДиЮ «Полярис» Ивановой Е.А.) — как одна из форм, способствующих успешному решению обозначенной проблемы.
Участниками «марафона» могут быть все члены семьи: старшие братья и сестры, родители, а также дедушки и бабушки. Если задаться целью, загадки о мире природы вспомнит каждый (Зимой и летом…Сто одежек…Без рук, без ног…и т.д.). Проводить сюжетно-ролевую игру можно несколько раз, через некоторые промежутки времени. Первые соревнования проходят в режиме тренировки. Как правило, со 2 – 3 игры, когда участники хорошо освоили ее правила и накопили в памяти необходимый объем загадок по заданной теме, «марафон» проходит динамично, со спортивным «азартом», при успешном участии каждого игрока под девизом «Играем дома всей семьей!».
Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей
И Г Р А Е М Д О М А В С Е Й С Е М Ь Е Й
Сюжетно-ролевая игра «Марафон загадок»
Возраст участников: 6 – 8 лет (возможна разновозрастная группа).
Цель: В ходе игровой деятельности создать условия для совершенствования
интеллектуальных основ личности ребенка.
Задачи:
- Формировать способы познавательной деятельности (целенаправленная игра, элементарный анализ, практическое применение имеющихся знаний).
- Развивать учебные умения (принимать познавательную задачу, использовать известные способы ее решения; устанавливать связи между фактами).
- Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям в процессе игрового взаимодействия, согласно нормам этикета (приветливый тон, сдержанность жестов, соблюдение личного пространства участников).
Игровые роли: спортсмены-марафонцы (дополнительные роли, в зависимости от количества присутствующих: болельщики, судейская группа).
Подготовительный этап:
Вместе с детьми рассуждаем о том, почему игра называется «Марафон загадок». Слово «загадка» и его значение детям знакомо. Второе слово часто путают с созвучным «микрофон»… Выясняем, что «марафон» — слово спортивное. Лыжники, бегуны преодолевают на своих соревнованиях расстояния по 40 километров и больше…
Далее размышляем о том, какие качества должны быть у спортсмена-марафонца. Он должен быть смелым, сильным, выносливым, уметь правильно распределить свои силы, много тренироваться и т.д.
Принимая образы «марафонцев» уточняем, что будем соревноваться не в беге, нам предстоит отгадывать много загадок… Каждый почувствует, что быть спортсменом не просто. Понадобятся и сила, и выдержка, и ум…все эти способности готовимся у себя развивать, тренировать.
Затем знакомим участников с условиями игры.
Условия игры:
- Загадки должны быть о мире природы (растения, животные, явления природы). В качестве пояснения можно перечислить представителей каждой группы: ель, морковь, лук, капуста, заяц, лиса, белка, мороз, ветер, радуга, дождь, небо, солнце, звезды и т.д.
- Загадки должны быть в стихотворной форме. Привести пример можно предложить кому-либо из играющих (чаще других дети вспоминают загадку «Зимой и летом – одним цветом»; отгадка «Ель»).
Ход игры «Марафон загадок»
1 этап. (Технология игры на первом этапе может быть следующей)
Загадки о мире природы, если задаться целью, вспомнит каждый, и взрослый, и ребенок. Много загадок дети запоминают в детском саду, поэтому игру можно организовать, опираясь на имеющийся объем знаний участников.
Если есть необходимость освежить информацию по заданной теме, предусматриваем 0 этап.
0 этап. Находим в свободных источниках и разучиваем загадки о представителях природы в стихотворной форме (растения, животные, явления).
Для ситуации, когда личный опыт у детей есть, можно применить следующие условия игры. Участники по очереди выступают в роли ведущего. Его задача – рассказать загадку остальным игрокам. Отгадавший участник получает балл (карточку, очко), а также ведущий – за свое действие. В течение игры каждый «марафонец» стремится набрать максимальное количество очков.
Педагог (взрослый) направляет игру, при необходимости вмешивается, чтобы полнее использовать познавательный потенциал каждой ситуации.
Например, ведущий рассказал неполный текст загадки или она не подходит по условиям игры и пр. Важно создавать и поддерживать «ситуацию успеха» у всех участников. Дать возможность ведущему найти и исправить свою ошибку. Вовлечь в поиск остальных «спортсменов», разыграв дополнительные (бонусные) баллы.
Встречаются загадки с несколькими отгадками, что позволяет раздать карточки (очки) сразу нескольким игрокам.
Без окон, без дверей —
Полна горница людей.
Известная отгадка – огурец. Дополнительные: арбуз, тыква, дыня, кабачок, баклажан, гранат, т.е. все овощи и фрукты, внутри плода которых много семян.
Без рук, без топоренка –
Построена избенка.
Известная отгадка – гнездо. Дополнительные: нора, берлога, муравейник, дупло, хатка бобра, т.е. все «дома», которые строят животные.
Дополнительный этап. Если желающих принять на себя роль ведущего нет, можно изменить условия «марафона», упростив их, например так.
Педагог (взрослый) сообщает начало загадки. Задача играющих сначала ее продолжить, а затем отгадать (за оба действия участники получают баллы). Можно начинать загадывать с одного слова, затем два, далее первая строчка в загадке. Например, Сидит…(возможны два варианта дальнейшего развития ситуации: про лук, морковь). Сидит дед…
Сидит дед, во сто шуб одет,
Кто его раздевает —
тот слезы проливает (лук).
Сидит девица в темнице,
А коса на улице (морковь).
2 этап. (Спортивная разминка)
Участники игры встают в круг. Задаемся вопросом: «Должен ли спортсмен быть внимательным?». Представим такую ситуацию…бежит марафонец по трассе. На ней находятся указатели, которые показывают направление правильного маршрута. Невнимательный – их пропустит! Сможет ли он успешно придти к финишу? Наша следующая задача – тренировка внимания…
Условия подвижной игры:
1 вариант. Ведущий показывает 4 движения, у каждого – свой номер (например: хлопок в ладоши №1, прыжок №2, поворот вокруг себя №3, приседание №4). Играющие повторяют движения и запоминают, под какими они номерами. Затем увеличиваем темп выполнения заданий. Далее ведущий называет номера в произвольном порядке, участники должны правильно показать прикрепленные к ним движения.
2 вариант. Присутствующие по очереди придумывают и показывают остальным спортивное упражнение. Потом разучивают его с играющими и все вместе выполняют.
3этап. На третьем — условия «марафона» можно изменить так. Все загадки должны быть только о представителях мира животных.
4этап. (Подведение итогов сюжетно-ролевой игры)
Каждый из участников подсчитывает свои баллы и объявляет итоговый результат. Важно дать положительную оценку каждому игроку, поддержать тех, кто пришел к финишу не первым. Среди «марафонцев», набравших наибольшее количество баллов (карточек), распределяются призовые места, как у спортсменов: 3 место – бронзовая медаль, 2 – серебро, 1 – титул чемпиона «марафона загадок».
Примечание: Проводить сюжетно-ролевую игру можно несколько раз, через некоторые промежутки времени. Первые соревнования проходят в режиме тренировки. Как правило, со 2 – 3 игры, когда участники хорошо освоили ее правила и накопили в памяти необходимый объем загадок по заданной теме, «марафон» проходит динамично, со спортивным «азартом», при успешном участии каждого игрока.
(из опыта работы педагога дополнительного образования Ивановой Е.А.)
Приложение «Загадки о животных»
(возможные источники: infourok.ru , ped-kopilka.ru , domovenok-as.ru , ihappymama.ru , idealdomik.ru , alegri.ru , mamamozhetvse.ru и др.)
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк,
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи.
(Собака)
* * *
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел —
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)
* * *
Посреди двора
Стоит копна:
Спереди вилы,
Сзади — метла. (Корова)
* * *
Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога. (Баран)
* * *
С бородой родится,
Да никто этому не дивится.
(Козёл)
* * *
Есть рога, а не баран,
Хвост свечой, а не белка,
Не корова, а молоко даёт. (Коза)
* * *
Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник.
(Лошадь)
* * *
Сделал дыру, вырыл нору,
Солнце сияет, а он и не знает.
(Крот)
* * *
Зверёк бурый, неуклюжий,
Он не любит зимней стужи.
До весны в норе глубокой
Посреди степи широкой
Сладко спит себе зверёк.
Как зовут его? (Сурок).
* * *
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный? (Волк)
* * *
На овчарку он похож:
Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
* * *
Зимой спит,
Летом ульи ворошит. (Медведь)
* * *
Узнать его нам просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит далеко. (Жираф) * * *
Я устраиваюсь ловко:
У меня с собой кладовка.
Где кладовка? За щекой!
Вот я хитренький какой! (Хомяк)
* * *
Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины.
И добротные плотины. (Бобры)
* * *
То рыжая, то серая,
А по названью белая. (Белка)
* * *
И по соснам, и по елям
Быстро бегает она,
Видит, шишки где поспели,
Где грибная целина. (Белка)
* * *
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке — летом.
(Белка)
* * *
Все движутся вперёд,
А он наоборот.
Он может два часа подряд
Всё время пятиться назад. (Рак)
* * *
Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. (Лягушка)
* * *
Вьётся верёвка,
На конце головка. (Змея)
* * *
У кого глаза на рогах,
А дом на спине? (У улитки)
* * *
Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо,
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит, да ноги. (Черепаха)
* * *
Отгадайте, это кто
Ходит в костяном пальто?
(Черепаха)
* * *
Травы копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
* * *
Словно царскую корону,
Носит он свои рога,
Ест лишайник, мох зелёный,
Любит снежные луга. (Олень)
* * *
Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами — кисти-рожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь!
(Рысь)
* * *
В лесу живёт,
Кур в деревне крадёт. (Лиса)
* * *
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
Как зовут её? (Лиса).
* * *
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
(Заяц)
* * *
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы? (Заяц)
* * *
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки — ни одной. (Ёж)
* * *
Смотри: лежит под ёлками
Подушечка с иголками.
Лежала, лежала
Да вдруг побежала. (Ёж)
* * *
Ёжик вырос в десять раз,
Получился… (дикобраз).
* * *
Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много чёрных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку.
(Леопард)
* * *
Что за коняшки —
На всех тельняшки? (Зебры)
* * *
Я очень забавна,
Скачу я и бегаю,
А в фильме цветном
Я всегда чёрно-белая. (Зебра)
* * *
Зверь я горбатый,
А нравлюсь ребятам. (Верблюд)
* * *
Очень много силы в нём,
Ростом он почти что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос. (Слон)
* * *
Через море-океан
Плывёт чудо-великан,
Прячет длинный ус во рту,
Растянулся на версту. (Кит)
* * *
Он самый мощный из зверей,
И зверя нет в тайге сильней.
Все лето ест, чтоб жир набрать
И зиму долгую проспать.
(Медведь)
* * *
Не птица, но живет он в стае,
Неграмотный — следы читает;
Охоту сутками ведет,
Но без добычи не уйдет. (Волк)
* * *
Он мехом серый, но не волк,
Он полосатый, но не тигр,
В червях и норах знает толк,
Охоч до лягушачьих игр. (Барсук)
* * *
Безухий заяц земляной
Чуть что — свистит — ив нору:
Спасенье тут, склад зерновой,
Тепло в любую пору. (Суслик)
* * *
Он может речку запрудить,
Зубами дерево свалить
И домик выстроить сухой
Со входом, скрытым под водой.
(Бобр)
* * *
Едва болотный сник туман,
Возник таежный великан:
Высок, тяжел, в груди широк,
Бредет, не ведая дорог.
Он горбоносый, с бородой,
Трясет короной костяной.
В минуту съел он деревцо
И залпом выпил озерцо. (Лось)
* * *
Ни волк, ни лиса, ни енот, ни собака,
Но с ними она в чем-то схожа,
однако. (Енотовидная собака)
* * *
Она — лесных зверей краса:
Что хвост, что лапки, что глаза!
Сидит и шубка ловко,
Одна беда — плутовка. (Лиса)
* * *
Скрытно жизнь в тайге ведет,
Листья, мхи, кору жует.
Хоть к оленевым близка,
Отрастила два клыка.
От врагов стремглав спасаясь,
Скачет, петли вьет, как заяц.
(Кабарга)
* * *
Колючий клубок
Под елкой прилег. (Еж)
* * *
Вниз головою спящая,
На кожице парящая
По темноте летает,
Преграды избегает.
(Летучая мышь)
* * *
Красавица русской равнины
На стройных и тоненьких ножках.
На шее и крепкой, и длинной —
Головка точеная в рожках
С большими-большими глазами,
Что так доверяют нам с вами.
(Косуля)
* * *
Жизнь проводит под землей,
Потому-то он слепой.
Почву лапами копает,
Всех личинок поедает.
Где он есть известно нам
По насыпанным следам. (Крот)
* * *
Куцехвост и длинноух,
Мчится полем во весь дух.
Сразу видно подготовку
И что кушает морковку. (Заяц)
* * *
Взлетает по дереву лихо винтом,
Мелькая меж зелени рыжим хвостом.
Орешки грызет целый день напролет,
А что не сгрызет, в дупле припасет.
(Белка)
* * *
Зубки — точило,
Хвостик — что шило,
Девицам — страшило,
Усатому мило. (Мышь)
* * *
В тайге, где рядом океан,
Живет кошачий великан;
Медведь ему уступит в силе,
Он — гордость и краса России.
(Амурский тигр)
* * *
Не рыба, но с чешуйчатым хвостом;
Не землеройка, хоть и с хоботком.
Роскошный мех ценней, чем у бобра;
Ее жилье — прибрежная нора.
(Русская выхухоль)
* * *
Дикая скачет в степи антилопа:
Нос хоботком, а рога пирамидки.
Облако пыли летит от галопа;
Волка степного берут лишь завидки.
(Сайгак)
* * *
Весь кедровник взрыл таран:
Два клыка торчат — клыкан.
Он в семье своей вожак,
От него бежит чужак. (Кабан)
В тихой речке он вьется ремнем,
На ремне том два желтых пятна.
Все лягушки — бултых! — в водоем
И при нем не всплывают со дна. (Уж)
* * *
И ей дано попасть впросак:
За хвост порой хватает враг.
Но для нее тут выход прост —
Она обламывает хвост. (Ящерица)
* * *
Зубы есть, но не жует,
Смотрит — глазом не моргнет,
Хоть без ног — стремглав бежит,
На врага стрелой летит. (Змея)
* * *
Из реки на пустырь
Выползал богатырь,
Богатырь весь в броне,
Со щитом на спине. (Черепаха)
* * *
К вечеру тучка во двор заплывет,
Дождик молочный в ведерко забьет.
(Корова)
* * *
Молоко дает и кору дерет,
Бородатая и рогатая,
И пуховая и бедовая. (Коза)
* * *
Серый,
Уши длинные,
Копыта лошадиные,
Он в хозяйстве — просто клад,
Но упрямее ребят. (Осел)
* * *
В зеленом море лодка
Плывет легко и ходко,
Шесты ее толкают,
Тюки с нее свисают.
На лодке той две кочки,
А в них — еды две бочки,
Меж кочек тех — седок,
Из бочек не едок. (Верблюд)
* * *
Под бок огромной бочки
Припали сосуночки.
(Свинья и поросята)
* * *
Живет в домишке,
Родня зайчишке. (Кролик)
* * *
И сторожит, и защищает,
Приносит, ищет и спасает,
И если гавкнет на тебя,
То это только так, любя. (Собака)
* * *
Мордочкой ласкается,
Спинкой выгибается,
Хвостиком виляет,
Тихо напевает. (Кошка)
* * *
В пустыне он живет, да не верблюд,
И в шкуре теплой он, да не баран.
Рога во лбу его кустом растут,
Не конь, а мчится, словно ураган.
(Северный олень)
* * * * * *
Не мой бы труд, не мой бы бег,
Ты плохо жил бы человек.
Но в век машины и мотора
Боюсь, в отставке буду скоро.
(Конь, лошадь)
* * *
Весь день рыбак в воде стоял
Мешок рыбешкой набивал.
Закончив лов, собрал улов,
Поднялся в высь и был таков.
(Пеликан)
* * *
Уж очень вид у них чудной:
У папы – локоны волной,
А мама ходит стриженой.
На что она обижена?
(Лев и львица)
* * *
С хоботом, но не слон.
Никто не приучает,
А на нос садится.
(Муха, комар)
У него – большие уши,
Он хозяину послушен.
И хоть ростом невелик,
Он везет, как грузовик.
(Осел)
* * *
Бегает среди камней,
Не угонишься за ней.
Ухватил за хвост, но ах…
Удрала, а хвост – в руках!
(Ящерица)
* * *
Я устраиваюсь ловко,
У меня с собой – кладовка.
Где кладовка? За щекой.
Вот я хитренький какой!
(Хомяк)
* * *
Что за чудо? Вот так чудо!
Сверху – блюдо, снизу – блюдо.
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит, да ноги.
(Черепаха)
