автор: Иванова Елена Николаевна
преподаватель ГАПОУ «Альметьевский политехнический техникум»
Воспитание студентов СПО через наставничество
Воспитание студентов СПО через наставничество
Самозанятость — форма получения необходимого для жизни вознаграждения за свой труд непосредственно от заказчиков, в отличие от наемной работы[3]. В феврале 2019 года министр финансов Антон Силуанов поручил профильным ведомствам представить предложения о распространении налогового режима для самозанятых по всей стране с 2020 года. Для участия в данном проекте заявлены территориальные субъекты как город Москва, Московская область, Калужская область, республика Татарстан.
Не составляет коммерческой тайны тот факт, что летом текущего года было настоятельно рекомендовано зарегистрироваться преподавателям и обучающимся в качестве самозанятого физического лица через мобильное приложение Сбербанк. Данный факт вызвал недоверительный резонанс в данной процедуре особенно у обучающихся, которые легко усваивают все новое, но боятся пробовать себя. Поэтому в рамках программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям: 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»; 38.02.03 «Операционная деятельность в логистике»; преподавателями техникума ведется активная работа по определению в самозанятости обучающихся в различных сферах деятельности, а в частности гостиничный сервис, уборка, производство кондитерских изделий, оформление первичных документов(ценников) и т.д.
Стать самозанятым может тот человек, который может предложить обществу востребованный товар или услугу, будет способен организовать рабочее место, выполнять круг обязанностей без наемных работников и получать за это стабильный доход[3].
Поясняя, кто может стать самозанятым, ФНС обращает внимание на размер получаемого дохода. Для соответствия условиям спецрежима сумма не должна превышать 2,4 млн руб. за год.
В современных условиях экономического развития самозанятые личности рассматриваются как новая категория субъектов малого бизнеса[1].
На данный период времени официальный реестр профессий самозанятых не сформирован и не утвержден, самозанятым в 2019 году может быть любой человек.
Цель проекта по развитию самозанятости среди обучающихся преподавателей нашего учебного заведения – это выпуск специалиста среднего звена с действующим бизнесом. Конечно же не возможно охватить и заставить заниматься самозанятостью весь выпуск, но поддержать активных и инициативных – это в наших силах.
Но однако на пути становления юного бизнесмена возникают препятствия.
Организация и поддержка развития самозанятости обучающихся на мой взгляд – это и есть процесс наставничества, который протекает на добровольной основе преподавателя и финансово не поддерживается.
Наставничество представляет собой форму эффективной нефинансовой поддержки самозанятости[4,с.84]. Самым сложным периодом для старта является первый год работы, когда необходимо убеждать, вселять надежду и развивать идею[5,с.79]. При этом работать приходится не только с обучающимся, но и с его родителями или законными представителями.
Наставничество, как метод обучения, позволяет практически воспитывать кадры со специфическими знаниями и навыками, актуальными для развития экономики[3]. Особенно важной данная методика становится в тех случаях, когда кадры – это молодые люди с минимальным опытом работы.
Наставничество — это тот инструмент, который поможет начинающему преодолеть психологический барьер неуверенности в себе[2].
Основная задача исследования процесса развития самозанятости — получение и обобщение мнений экспертов и практиков в этой области об эффективности программ наставничества как инструмента поддержки; оценка тенденций и перспектив расширения программ наставничества на местном, на региональном уровне с привлечением новых наставников.
Для того, чтобы быть успешным наставником и развивать конкурентоспособного представителя малого бизнеса необходимо постоянно совершенствовать себя и взаимодействовать с представителями бизнеса, торгово – промышленной палатой, исполнительными органами власти.
Наставничество должно стимулировать потребности будущего предпринимателя в самосовершенствовании, способствовать его профессиональной и личностной самореализации[5,с.81].
Именно такой подход может стать основой для создания гибкой, мобильной и инновационной системы наставничества, способной не допустить экономического кризиса, подготовить достойных и конкурентоспособных представителей экономики, которые в будущем смогут с одной стороны, ретранслировать традиции, а с другой впитывать и внедрять новые схемы бизнеса.
