автор: Иванова Светлана Геннадьевна
воспитатель МДОУ ЦРР-д/с «Снежинка»
НООД по развитию речи «Загадочное превращение»
Конспект образовательной деятельности
| ФИО работника дошкольного образования | Иванова Светлана Геннадьевна |
| Место работы (наименование дошкольного образовательного учреждения) | Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №3 «Снежинка» г. Нерюнгри, ул. Мира дом19 корпус 3 |
| Возрастная группа | Группа общеразвивающей направленности для детей 6-8 лет |
| Методика дошкольного образования (образовательная область) | «Познавательное развитие», «Речевое развитие» |
| Тема образовательной деятельности | «ЗАГАДОЧНОЕ ПРЕВРАЩЕНИЕ» |
| Используемая образовательная программа (образовательная система) | Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста под ред. М.А. Васильевой |
| Предварительная работа с воспитанниками | Беседы фруктах, рассматривание иллюстраций, чтение стихов, загадок, |
| Дидактическое обеспечение занятия (наглядность) | Схемы звуко-буквенного анализа, фрукты, карточки: «мистер Рука», «мистер Нос», «мистер Глаз» (большие и маленькие), муляжи яблок по количеству детей, атрибутика к составлению рассказа: крылья, ноги-лягушки, куриные, зайчи уши, глаза, носы; лист бумаги, краски, ножницы, зеленая и коричневая цаетная бумага. |
| Структура занятия | Цель: •
|
| Использованная литература | Список литературы
Усачев А «Приключения маленького человечка» М.: «Самовар» 2000 РВТРИЗ «Фокальный метод» Эмпатия |
| Этапы работы | |
| Вводная часть
Орг. момент. (Дети входят в группу, здороваются с гостями) — Ребята, давайте, пожелаем себе, и нашем гостям хорошее настроение через улыбку. |
Активизация памяти, развитие связной речи. Развитие коммуникативной компетентности, использование субъектного опыта детей. |
| Основная часть
1 Сегодня вам необходимо самостоятельно определить тему нашей работы. -Обратите внимание на звуковые схемы. -Какой вы можете сделать вывод? -Да конечно поговорим о фруктах, но о всех. Послушайте загадку: Круглое , румяное Я росту на ветке Любят меня взрослые И маленькие детки. (Яблоко) 2.игры с « Мистером Носом» определение -Давайте понюхаем наше Яблоко, вдохнем и насладимся ароматом. И в этом нам поможет Мистер Нос. 3.А теперь проведем соревнование, разделимся на две команды: команда девочек и команда мальчиков. Выберите себе помощников: Мистер глаз и Мистер рука. Вам необходимо как можно больше подобрать слова, ставив маленьких помощников. Давайте послушаем команды и определим у кого больше слов. 4. Физкультурная минутка. Абрикосы, груши, сливы Кто же фрукты соберет На варенье, на компот Ну-ка, с ветки доставай Небывалый урожай! 5. Волшебный сад. -А теперь, закройте крепко глаза, представьте, что мы попали в волшебный сад, где растут необычные яблоки, они могут и умеют все. Откройте теперь глаза. Смоделируйте Яблоко, выберите, какое вы увидели, расскажите про него. 6.Зрительная гимнастика «Веселые глазки» — Вы были очень внимательны, ваши глаза немного устали, давайте, поиграем в игру «Веселые глазки». 7. «Ручной труд «ЯБЛОКО»» (использование метода игрового моделирования) (Сидя, стоя) — Ребята, вы рассказали интересные рассказы о сказочных яблоках. Что бы урожай был, богат давайте смастерим яблоко с помощью бумаги.
|
Дети предполагают, что необходимо соотнести схему к предметам (фруктам) и тема работы «ФРУКТЫ»
Активизация памяти. Выявление субъектного опыта. Дети отгадывают загадку. Дети в кругу передают, яблоко глубоко вдыхают, называют, чем пахнет яблоко. Активизация памяти. Выявление субъектного опыта. Дети самостоятельно выбирают место выполнения работы, обговаривают слова в командах. Развиваем соревновательный дух. Воспитание чувства коллективизма и ответственности за своих товарищей, повышение мотивации к образовательной деятельности, закрепление эмоциональных состояний и проявление их через тактильные ощущения. Развитие познавательного интереса и коммуникативных навыков Активизация и расширение словаря, развитие социальных навыков Встать, руки влево, вперед, вправо Встать, пожать плечами, руки в стороны Встают на носки, тянутся к верху, изображают, как срывают урожай. Воспитатель предлагает детям превратить яблоки в сказочные: Развитие творческого воображения, уточнение словаря. Если возникают затруднения, педагог предлагает вспомнить сказочных героев сказки. Дети на мониторе компьютера отслеживают глазами движение предмета, двигающегося по «восьмёрке» (2 раза) Сохранение здоровья воспитанников: укрепление глазных мышц (использование здоровьесберегающих технологий). Дети конструируют из большого листа, приклеивают палочки и листочки. Готовые работы ставят в корзинку. Нацеливание детей на работу, на результат. |
| Рефлексия
— Как вы думаете, все ли нам удалось выполнить? -Что больше всего понравилось? -Во что бы вы хотели ещё поиграть? |
|
