Социально-коммуникативное развитие в условиях реализации ФГОС. Конспект «Город дружбы» с использованием ИКТ

знакомство с основными понятиями.

Учить детей размышлять над нравственной сутью поступков;  

Совершенствовать навыки в составлении описательного рассказа по мнемотаблице. Совершенствовать коммуникативные навыки; работать на активизацией, совершенствованием и уточнением активного словаря детей.

  Формировать положительное отношение к себе и к окружающим; 

Развивать социальные навыки, чувство взаимопомощи, память, логическое мышление Воспитывать   умение по настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу. 

Оргмомент «Волшебная  дружилка »:

1. «Дом Дружбы»
2. «Возьми и назови»
3. ИКТ «Четвертый лишний»
4. Составление рассказа «Дом для дружных ребят» 
5. Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
6. Строительство «дома Дружбы»
7.  Оживление картины
8. Рефлексия.

Белая К. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом – М.: АСТ,1996

Журнал «Дошкольное воспитание» №8/2001 с.6

Журнал «Дошкольное воспитание» №3/2000 с.62

Журнал «Защити меня» №4/2000 с.2

Рыбинская Е «Права ребенка» Основные международные документы – М.: «Дом»,1992

Усачев А «Приключения маленького человечка» М.: «Самовар» 2000

 Оргмомент.  

(Дети входят в группу, здороваются с гостями

— Ребята, вы умеете дружить? Предлагаю вам поиграть в игру «Волшебная  дружилка »

Тому, кто справа, улыбнись,

Тому, кто слева, улыбнись,

Тому, кто справа, руку дай.

Тому, кто слева, руку дай.

И в центр круга ты шагай,

С друзьями вместе ты шагай.

Но вот, закончилась игра,

И снова дружат все! Ура!

— Ребята, а вы догадались, о чем мы сегодня будем разговаривать? ( о дружбе)

— Что такое дружба?  

Значит, друзья – это люди, с которыми нам интересно и комфортно.

— Назови имя своего лучшего друга.

Воспитатель начинает с себя.

Дети сами называют и объясняют понятие, а значит, принимают цель (смещение мотива на цель).

— Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, не ссорятся. Дружба – это улыбки друзей. 

Активизация памяти, развитие связной речи.

Развитие коммуникативной компетентности, использование субъектного опыта детей. 

1.  «Дом Дружбы»

— Как вы думаете, что это перед вами? (Ответы)

— Перед вами картина, чтобы её оживить, нам необходимо сначала построить « Город Дружбы».

-В каком мультфильме сказочные герои строили «дома Дружбы»? (сказка теремок, Чебурашка и крокодил Гена).  

 — Как называется профессия людей, которые строят дома? 

Имитационная игра «Строители» 

— Предлагаю вам  построить  «Город Дружбы»  как герои известного мультфильма, и позовем туда жить всех наших друзей.

-Каждый кирпичик будет не простой, необходимо назвать какой дом мы стоим. 

— Надеюсь, вы понимаете, что эта работа не такая простая. 

  Задание 1. «Возьми и назови»

— Ну, что приступаем к строительству?  Вот и кирпичики для строительства нашего дома. Настоящие друзья всегда  знают, в каком доме они будут жить.

Задание 2. «Кто спрятался?» (с использованием ИКТ)

Детям предлагаются 3 картинки со сказочными персонажами, которые являются хорошими друзьями, четвёртую картинку предлагается отгадать.

Ребята, а кто такие пионеры?

Задание 3. Составь рассказ про «Город для Дружных ребят» используя ИКТ

— Ребята, сейчас мы составим рассказ по мнематаблице.

Физминутка  «Солнышко»  

— Повторяйте все за мной

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам

Весело живется.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату.

Мы захлопали в ладоши-

Очень рады солнышку

Задание 4. Строительство «дома Дружбы»

— Теперь, друзья,  я узнала, что у вас крепкая дружба, ведь вы все время помогали друг другу. Мы построили город  и  оживить  нашу картину. Давайте вместе  попробуем построить «Город Дружбы» 

Практическая работа на столе с солью.

 «Город дружбы» мы уже построили, а чтобы  уютно жилось в нашем доме друзей, что мы можем еще нарисовать?   

Догадки детей: соль, картина из соли и т.д.

 Выслушивает варианты ответов, если дети затрудняются,  приходит на помощь.

Активизация памяти. Выявление субъектного опыта.

Дети называют сказку: «Чебурашка и крокодил Гена» «Теремок». 

Строители

Воспитатель предлагает детям превратиться в строителей: имитируют в движениях действия: надевают каску, строительную куртку, обувают резиновые сапоги, надевают перчатки.

Развитие творческого воображения, уточнение словаря

Если возникают затруднения, педагог предлагает иллюстрацию сказки.

Нацеливание детей на работу, на результат.

Дети выполняют задание и называют признаки дома.

Воспитание чувства коллективизма и ответственности за своих товарищей, повышение мотивации к образовательной деятельности, закрепление эмоциональных состояний .

Дети называют сказки и определяют положительных и отрицательных героев:

• 3 поросенка, волк
• Буратино, Мальвина, Артемон, Карабас-Барабас
• Крокодил Гена, Чебурашка, пионеры, ( взаимосвязь с историей страны) старуха Шапокляк 

Пионеры – это слово обозначает «Первый» во всём. А Значит,  это такие люди, которые показывают всем пример, умеют дружить, в трудную минуту приходят на помощь, помогают пожилым людям.

Обогащение активного словаря дошкольников, расширение кругозора;

Развитие логического мышления, установление закономерностей, использование приёмов сравнения, обобщения и классификации;

Формирование доброжелательных качеств, нравственных эталонов 

( На полу разложены перевернутые карточки. Дети выбирают, объясняют, составляют предложения по карточкам , заполняя при этом таблицу.) ДЕТИ ПО ЖЕЛАНИЮ РАССКАЗЫВАЮТ 2-3 РАССКАЗА) Используем в другой подгруппе детей- ИКТ «Мнематаблица. Описательный рассказ «Город для Дружных ребят» 

Развитие познавательного интереса и коммуникативных навыков

Активизация и расширение словаря, развитие социальных навыков

Снижение умственной нагрузки, сохранение и укрепление здоровья воспитанников

(Поднять руки вверх. Потянуться)

(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)

(Хлопать в ладоши. Улыбаться)

(Дети поочередно соединяют пальцы, образуя шар)

Вытягивают руки вперед, ладонями вверх)

(хлопают в ладоши)

(соединяем ладони, пальцы при этом прямые, выполняем вращательные движения в одну затем в другую сторону).

Дети вместе с воспитателем выкладывают на картине из соли дома

Дети называют: солнце, деревья, облака, друзей и т. д.

Имитационная игра «Сними строительный костюм»

— Нам наши строительные костюмы уже не нужны, предлагаю их снять. Но снять их нужно в обратном порядке.

Рефлексия

— Какой же замечательный город у нас получился. Кого бы вы хотели пригласить жить в этот городе? 

 — Я бы хотела жить в этот городе вместе с вами, моими новыми друзьями. 

— Тот, кто желает жить в этом городе со мной, положите свою ладонь на мою.

Произносят все вместе фразу «Мы  — друзья»  

Развитие долговременной памяти и воображения

Дети предлагают заселить  самого близкого человека

рефлексия состояния.