автор: Иванов Михаил Сергеевич
педагог дополнительного образования МАУ ДО ЦРТДиЮ «Советский»
Мастер-класс: «Игровые технологии как средство активизации познавательной деятельности».
МАСТЕР-КЛАСС: «ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 07 февраля 2020 года.
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: ДДТ Городской им. С.А. Шмакова.
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ:
- Организационный этап – 10 минут.
- Основой этап – 30 минут.
- Итоговый этап – 5 минут.
ХОД МАСТЕР-КЛАССА
Педагог: Добрый день, уважаемые коллеги! Приветствую вас на своем мастер-классе, надеюсь на плодотворное сотрудничество. Я, Иванов Михаил, заведующий организационно-массовым отделом Центра творчества «Советский», а также являюсь руководителем команды КВН «Уже смешно» и «Школы вожатых». Прежде чем мы начнем, прошу ответить вас на вопрос: «Как активизировать познавательную деятельность? Совершенно верно – это ИГРА.
Педагог: Прекрасное упражнение-разминка, быстро повышающее энергетику, активность и вовлеченность участников тренинга, повышающее уровень доверия в группе. Это одновременно и яркая разминка, и упражнение-вызов, которое повышает мотивацию участников на обучение и красивым и запоминающимся образом подводит группу к теме следующей лекции.
- Супер-разминка «Брось мяч быстрее»
Педагог: Способ знакомства участников. Подходит как для знакомых, так и для не знакомых групп. Всем участникам раздаются карточки, которые разделены на 9-16 клеточек. Наше обучение сегодня начнется со знакомства. Так как мы с вами на тренинге, то сделаем это в тренинговом формате. У вас в руках карточки. В каждой клеточке этих карточек записана своя фраза для поиска. Суть одна: записать на клеточку имя человека, который, соответствует поисковой фразе из клеточки. Прошу провести как можно больше встреч.
- Упражнение «Мой круг».
Педагог: Участникам необходимо сочинить двустишье на свое имя, которое начинается словами: «Меня зовут…». Пример:
— Меня зовут Никита, меня любят москиты!
— Меня зовут Нина, я пришла из магазина!
— Меня зовут Саша, у меня сгорела каша!
- Упражнение «Рифмуем имена».
Педагог: Участникам раздаются карточки, на которых написаны названия животных в двух вариантах, они читают свои карточки так, что больше этого никто не видел. Задача каждого – найти свою пару. Когда участники находят свои пары, они становятся рядом, но продолжают молчать. Когда все пары образованы, что получилось. Это дает возможность диагностики уровня развития визуального канала и его восприятия.
- Упражнение «Животные».
Педагог: Описание упражнения. Участникам, сидящим в кругу, демонстрируется какой‑либо необычный предмет (фотографию). Каждый из участников по порядку должен быстро ответить на три вопроса: «Что это? Откуда это взялось? Как это можно использовать?»
При этом повторяться не разрешается, каждый участник должен придумывать новые ответы на каждый из этих вопросов. Психологический смысл упражнения. Легкая «интеллектуальная разминка», активизирующая беглость мышления участников, стимулирующая их к выдвижению необычных идей и ассоциаций.
- Упражнение «Что?», «Откуда?», «Как?»
Педагог: Какие ответы на вопросы запомнились участникам, представляются самыми интересными и оригинальными?
Описание упражнения. Каждый участник придумывает два слова, не имеющих прямой логической связи между собой, и озвучивает их. Сосед, сидящий справа, формулирует логически верное предложение, увязывающее их. Допустим, названы слова «кружка» и «лопата». Предложение может выглядеть, например, так: «Кладоискатель взял лопату и начал раскапывать курган, но нашел там только разбитую кружку».
- Упражнение «Пары слов».
Педагог: Какие варианты запомнились, показались наиболее интересными?
Все мы знаем, что пингвины живут в Антарктиде, и бывает им там холодно. Они вытягивают руки вдоль туловища и, переваливаясь с ноги на ногу, сбиваются в стайку и постепенно перемещаются в хаотичном порядке: из центра на периферию и обратно. Задача участников – встать как можно плотнее и, изображая пингвинчиков, тереться друг о друга, тем самым, перемещаясь от центра скопления к краю и наоборот. Необходимо, чтобы каждый участник побывал в центре, т.е. «погрелся».
- Упражнение «Пингвинчики».
Педагог: Для начала вам необходимо подготовиться к проведению упражнения. Здесь нам понадобятся смешные истории, анекдоты. Распечатываем на принтере и разрезаем на полоски. Полученные полоски перемешиваем и раскладываем по конвертам. «Ваша команда – это семья, которая получила в наследство издательство от своего дальнего родственника. Это издательство специализировалось на издании анекдотов и смешных историй. Но проблема в том, что ваш дальний родственник оказался слишком рассеян и все истории оказались перепутаны. Ваша задача – привести текст в порядок». После получения инструкции членам подгрупп требуется привести текст в порядок. В итоге у каждой подгруппы должна получиться законченная история, притча или анекдот. В заключение можно провести обсуждение следующих вопросов: «Как каждая из подгрупп справилась с задачей? Что было сложным в выполнении упражнения?».
- Упражнение «Издание смешных историй».
Педагог: Небольшая разминка, которая снимает напряжение с лицевой мускулатуры участников. В ходе тренинга иногда требуется разрядка напряжения, — как эмоционального, так и мышечного. Сядьте удобно: руки свободно положите на колени, плечи и голова опущены, глаза закрыты. Мысленно представьте, что на ваше лицо пытается сесть муха. Она садится то на нос, то на рот, то на лоб, то на глаза. Ваша задача: не открывая глаз, согнать назойливое насекомое».
- Упражнение «Муха на носу»
Педагог: Стив Джобс говорил: «Креативность – это просто создание связей между вещами. Когда творческих людей спрашивают, как они что-то сделали, они чувствуют себя немного виноватыми, потому что они не сделали ничего на самом деле, а просто заметили. Это становится им понятно со временем. Они смогли связать разные кусочки своего опыта и синтезировать что-то новое. Это происходит потому, что они пережили и увидели больше, чем другие, или потому, что они больше об этом размышляют».
Педагог: Выдается каждому листок бумаги и карандаш. Нарисуйте 16 квадратов. Задачи: разделить квадрат на 4 равные части разными способами.
- Упражнение «Квадрат».
Педагог: В завершении мастер-класса предлагается к слову «Ребенок» придумать 5 прилагательных, которые относятся к этому слову и 10 прилагательных не относящихся к этому слову.
- Упражнение «10+10».
Педагог: На этой веселой ноте наш тренинг заканчивается, огромное спасибо всем за участие!
Мастер-класс: «Игровые технологии как средство активизации познавательной деятельности».
