автор: Ивачёва Екатерина Васильевна
Воспитатель МБДОУ- детский сад № 489
Интерактивная игра «У мишки день рождения»
Интерактивная игра «У мишки день рождения»
Составитель: Ивачёва Екатерина Васильевна
Тема: «У мишки день рождения»
Возраст воспитанников: средняя группа.
Использованные интерактивные технологии: «хоровод», «цепочка».
Цель: развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; обогащение активного словаря; развитие звуковой и интонационной культуры речи.
Задачи:
Образовательные:
— развивать умение составлять рассказ;
— формировать навык словообразования;
— обучение подбору подходящих по смыслу словосочетаний, предложений.
Воспитательные:
— способствовать проявлению элементов творчества;
— поощрять стремление к самостоятельным высказываниям;
— поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы.
Развивающие:
— активизация словаря;
— обогащение словаря за счет частей речи;
— развитие связной речи;
— развитие умеренного темпа речи;
— развитие восприятия, внимания, памяти, мышления.
Материалы и оборудование: мешочек с фигурками животных (по количеству детей), игрушка медведя, коврик ПВХ для каждого ребёнка.
| №
п/п |
Этап занятия
Структурные компоненты деятельности |
Ход занятия | ||
| Деятельность педагога | Деятельность
детей |
Планируемый результат | ||
| 1. | ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
Усадить детей в круг. |
Заранее раскладывает в группе по кругу коврики ПВХ для каждого ребенка. Готовит мешочек с фигурками.
Приглашает ребят занять место на ковриках. |
Рассаживаются по кругу. | Добиться максимально комфортной атмосферы для проведения занятия. |
| 2. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Мотивационный этап. Знакомство с проблемной ситуацией. |
Формировать интерес и эмоционально-положительное отношение к работе на занятии.
— приветствие; — сюрпризный момент: дети сидят на ковре, перед ними волшебный мешочек в нём фигурки животных. Педагог предлагает детям придумать историю о том, как звери пошли на день рождение к медведю. (Что они подарят медведю? С каким настроением они туда пойдут? Что они пожелают медведю? И т.д.) После чего передавая мешочек по кругу каждый ребёнок засовывает руку во внутрь и не глядя достаёт одну фигурку (это первый зверек который пришел на день рождения…) После чего начинает свой рассказ. |
Слушают педагога и заинтересованно смотрят на мешочек с любопытством, что же в нем?
Задают возникшие вопросы. (если есть) |
Вызвать интерес к занятию, инициативу, желание высказаться. |
| 3. | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Начало творческой деятельности. |
Педагог 1-го зверка достает сам и начинает рассказ, тем самым показывая пример. Подходит к 1-му ребёнку и протягивает мешочек для вытягивания второго зверька, после рассказа 1-го ребенка, педагог подходит ко 2-му, 3-му и т.д.
Тем ребятам у которых возникают трудности с выполнением задания педагог наводящими фразами помогает «раскачать» воображение. |
Дети по очереди достают зверят из мешочка и начинаю рассказ. Внимательно выслушивают своих друзей. | Уважительное отношение друг к другу, умение слышать и слушать. Развить фантазию и умение высказаться. |
| 4. | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Итог. Представление полученного результата |
После того как все ребята рассказали о том, как зверята сходили на день рождения к медведю. Педагог хвалит детей, говорит о том, что все молодцы, как они внимательно слушали друг друга и благодаря общим усилиям получился очень интересный рассказ.
Педагог спрашивает что больше всего понравилось на занятие. |
Ребята гордятся своими успехами.
Высказывают своё мнение по занятию. |
Научиться выражать свои эмоции. |
| 5. | Перспективы применения полученных знаний, способов действий в самостоятельной деятельности | Закрепить данное занятие выбрав другую историю. | ||
