автор: Игнатенко Мария Николаевна
учитель английского языка
МОУ «СОШ №4» г.о. Стрежевой
Формирование навыков и умений устной речи на уроках английского языка в соответствии с ФГОС
Формирование навыков и умений устной речи на уроках английского языка в соответствии с ФГОС
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) третьего поколения предполагает обязательное формирование у школьников компетенций, необходимых для успешной коммуникации, в том числе устной речи. Умения говорить на иностранном языке — это не только возможность выразить свои мысли, но и важный аспект межкультурного общения, что делает эту тему особенно актуальной в рамках образовательного процесса.
Основной целью обучения устной речи на уроках английского языка является развитие у учащихся способности к взаимодействию в различных коммуникативных ситуациях. Это включает в себя:
- Актуализация языковых знаний: Учащиеся должны знать и уметь применять грамматические структуры, лексику и фонетику английского языка.
- Стимулирование креативности: Устная речь требует от учащихся не только воспроизводить услышанное или прочитанное, но и создавать свое собственное высказывание.
- Развитие уверенности: Работая над устной речью, учащиеся учатся выражать свои мысли и чувства, что способствует формированию уверенности в себе.
Для понимания требований к обучению английскому языку в соответствии с требованиями ФГОС, необходимо проанализировать рабочие программы на разных уровнях обучения в школе.
Говорение
| Уровни обучения | Диалогическая речь | Могологическая речь |
| 2-4 классы | диалога этикетного характера | описание предмета, реального человека или литературного персонажа; рассказ о себе, члене семьи, друге. |
| диалога-расспрос | Пересказ с опорой на ключевые слова (в 3 классе) | |
| диалога – побуждения к действия (в 3 классе) | Краткое устное изложение результатов выполненного несложного проектного задания (в 4 классе) | |
| 5-9 и 10-11 классы | диалога этикетного характера | описание предмета, реального человека или литературного персонажа; рассказ о себе, члене семьи, друге. |
| диалога-расспрос | пересказ с опорой на ключевые слова\ без опоры (в 11 классе) | |
| диалога – побуждения к действию | краткое устное изложение результатов выполненного несложного проектного задания\устное представление (презентация) результатов выполненной проектной работы (в 11 классе) | |
| диалог-обмен мнениями (в 9 классе) | повествование (сообщение)(в 5 классе) | |
| составление рассказа по картинкам (в 8 классе) | ||
| рассуждение ( в 9 классе) | ||
| выражение и краткое аргументирование своего мнения по отношению к услышанному (прочитанному) (в 9 классе) |
В данной таблице представлены результаты анализа программ, таким образом учителя смогут сориентироваться в выборе методик и упражнений для эффективного процесса обучения.
Так же ФГОС представляет определённые требования к владению устной речью и эти требования выражаются в количестве реплик и фраз для диалогической и монологический речи:
| Диалогическая речь | |
| классы | реплики |
| 5 класс | до 5 реплик |
| 6 класс | до 5 реплик |
| 7 класс | до 6 реплик |
| 8 класс | до 7 реплик |
| 9 класс | до 6-8 реплик |
| 10 класс | 8 реплик |
| 11 класс | до 9 реплик |
| Монологическая речь | |
| классы | фразы |
| 5 класс | 5-6 фраз |
| 6 класс | 7-8 фраз |
| 7 класс | 8-9 фраз |
| 8 класс | 9-10 фраз |
| 9 класс | 10-12 фраз |
| 10 класс | до 14 фраз |
| 11 класс | 14-15 фраз |
Результаты анализа программ показали , что есть точные количественные требования к освоению учебного материала школьниками на разных этапах обучения. Данные цифровые ориентиры являются опорой для формирования оценочных процедур.
Оценка навыков устной речи учащихся является важной частью образовательного процесса. Критерии оценки могут включать:
- Содержательность: Насколько полным и информативным является высказывание.
- Организация речи: Логичность и последовательность изложения мыслей.
- Грамматика и лексика: Правильность использования языковых структур и лексических единиц.
- Произношение: Четкость и понятность произношения.
Таким образом, для эффективного формирования навыков устной речи на уроках английского языка можно использовать различные методы и техники:
- Ролевые игры: Они создают реалистичные коммуникативные ситуации, в которых учащиеся могут практиковать язык в процессе взаимодействия.
- Дискуссии и дебаты: Позволяют учащимся развивать аргументацию и учат уважать мнение других, что важно для конструктивного общения.
- Работа в парах или группах: Совместная работа способствует более активному использованию языка, а также снижает страх перед публичным выступлением.
- Использование интерактивных технологий: Видеозвонки, интернет-ресурсы и приложения для обучения языкам помогают создать условия для общения с носителями языка.
- Обратная связь: Педагогическая поддержка и конструктивная критика способствуют осознанию учащимися своих сильных и слабых сторон в устной речи.
Формирование навыков и умений устной речи является важной задачей в обучении английскому языку по ФГОС. Применяя разнообразные методы и подходы, учителя могут создать вдохновляющую атмосферу, способствующую развитию уверенных и компетентных пользователей языка. Это не только способствует успешному овладению английским, но и формирует межкультурные компетенции, необходимые в современном мире.
Дополнительно следует учитывать важность индивидуального подхода к каждому учащемуся. Разные ученики имеют разные уровни подготовки и личные интересы, что требует от учителей гибкости в выборе методов и задач. Индивидуализированные задания, адаптированные к потребностям и способностям учащихся, могут значительно повысить мотивацию и интерес к изучению языка.
Интеграция междисциплинарных тем в уроки английского языка также может способствовать развитию устной речи. Использование материалов из истории, географии или искусств не только расширяет кругозор учащихся, но и стимулирует их к высказыванию собственных мыслей и мнений на разнообразные темы. Это создаёт возможность для практики языка в более широком контексте.
Наконец, важно поддерживать атмосферу доверия и поддержки в классе. Ученики должны чувствовать себя комфортно и безопасно, чтобы рискнуть выразить свои мысли, даже если это приводит к ошибкам. Положительная обратная связь и поощрение будут способствовать развитию языковых навыков и уверенности в себе.
Таким образом, формирование навыков устной речи по ФГОС представляет собой комплексный процесс, требующий активного участия как учителей, так и учащихся
