автор: Игошина Елена Юрьевна
Учитель- дефектолог МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 183»
Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Развитие речи» по теме «Как малышу Гео помогли вспомнить, кто такие перелётные птицы»
АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 183» Ленинского района г.Саратова
___________________________________________________________________________
410035, г. Саратов, ул.им. Батавина П.Ф.,д.15 тел./факс: (845-2) 36-15-37
e-mail: det.sad.podsolnuh@yandex.ru
сайт: http://ds183-podsolnuh.сайт-оу.рф
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по образовательной области «Развитие речи» по теме
«Как малышу Гео помогли вспомнить, кто такие перелётные птицы».
в средней группе для детей с ЗПР
учитель – дефектолог:
Игошина Елена Юрьевна
г. Саратов, 2019год
Возрастная группа: средняя группа (4-5лет)
Тема в соответствии с комплексно-тематическим планированием: «Перелётные птицы»
Тема НОД: «Как малышу Гео помогли вспомнить, кто такие перелётные птицы» на основе лексической темы «Перелётные птицы»».
Вид занятия: «Развитие речи»
Основная образовательная область: «Развитие речи»
Интеграция образовательных областей: «Социально — коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: Вводить в речь существительные – названия перелётных птиц и их птенцов, закреплять знания о строении и образе жизни птиц весной.
Словарь: перелётные птицы; прилетают, улетают; скворец, грач, журавль, кукушка; скворчонок, грачонок, журавлёнок, кукушонок; гнездо вьют; скворечник, грачиное, журавлиное.
Программные задачи:
Коррекционно-образовательные:
- закреплять знания о птицах;
- расширять представления о перелётных птицах и их птенцах;
- закрепить умения складывать из частей целое;
- упражнять детей использовать в речи предлоги: на, у, в, под, над;
- упражнять детей в отгадывании загадок;
- упражнять детей в составлении описательного рассказа о перелётных птицах применяя мнемотехнику;
- упражнять в умении согласовывать существительные с прилагательными в
единственном и множественном числе;
- упражнять в умении образовывать существительные уменьшительно-ласкательной форме;
- упражнять в согласовании слов по родам, числам, падежам;
- обогащать и активизировать пассивный и активный словарь детей.
Коррекционно-развивающие:
- способствовать развитию слухового внимания;
- развивать зрительно-моторную координацию;
- способствовать развитию логического мышления.
Воспитательные:
- Воспитывать чувство взаимопомощи, желание совместно выполнять
задания и получать результат.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Сдоровьесберегающие:
- Развивать умение самостоятельно выполнять движения, согласовывая их с текстом во время физкультминутки;
- Предупреждать утомление; снять мышечный тонус; создать положительный эмоциональный настрой.
Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, двигательная.
Форма организации детей: подгрупповая.
Формы реализации детских видов деятельности: игра, пальчиковая гимнастика, физкультминутка.
Материалы и оборудование: электронное пособие: «Письмо от ворона Метра», ролик для физической минутки «Журавль на болоте», картинка изображения малыша Гео, картинки птиц зимующих (воробей, синица, снегирь, голубь) и перелётных (скворец, грач, журавль, кукушка), картинки гнёзд перелётных птиц; контуры частей птиц из фетра; мяч; мнемотаблица для составления описательного рассказа о перелётных птицах.
Предварительная работа: проведение занятий по ознакомлению с окружающим миром, по теме «Перелётные птицы», чтение художественной литературы; заучивание стихов и загадок.
| Деятельность педагога | Деятельность
воспитанников |
| I. Вводная часть (мотивация).
Педагог с дети встают в круг. Собрались все дети в круг Я — твой друг, и ты мой – друг Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся |
Дети здороваются с педагогам. |
Встают в круг, выполняют действия приветствия.
Образовательная ситуация.
— Ребята сегодня утром пришло видео письмо от наших друзей из волшебного Фиолетового леса. Давайте узнаем, что они нам прислали (просмотр слайда).
«Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут ворон Метр! В Фиолетовом лесу случилась беда. Злая колдунья заколдовала моего друга малыша Гео. И теперь Гео забыл кто такие перелётные птицы. И с каждым днём он становится грустнее и грустнее. А как известно от грусти можно заболеть. Пожалуйста, помогите моему другу!»
Дети просматривают видео ролик.
Дети смотрят на экран телевизора стоя полукругом.
II. Основная часть.
— Поможем малышу Гео?
-Чтобы помочь Гео нужно нам быстро оказаться в волшебном лесу, для этого нужно отгадать две загадки злой волшебницы:
1.Вместо рук два крыла,
Вместо меха перья,
И парят они легко,
В небе безмятежно.
— Молодцы ребята, вот мы и оказались в Фиолетовом лесу (звучит фонограмма пения птиц).
Смотрите, а вот и малыш Гео, он очень грустный.
Малыш Гео остановился и задумался, кто же так может красиво петь?
— Ребята, а вы догадались, кто поёт в лесу весной?
— Конечно, это поют птицы.
— Мы знаем, что есть птицы, которые остаются на зиму.
— Как называют этих птиц?
— А как называют птиц, которые возвращаются весной?
— Почему птиц называются перелётными?
— Поможем, малышу Гео разобраться, какие зимующие, а какие перелётные птицы.
Игра. «Какая птица?»
Педагог с одной стороны ковролина размещает «солнышко» для перелётных птиц, а с другой стороны «снежинка» для зимующих птиц.
— Вы должны под снежинкой разместить зимующих птиц, а под солнышком перелетных птиц.
— Теперь малыш Гео узнал, почему птицы называются перелётные.
\
Игра. «Узнай птицу и скажи, где она спряталась»
Дети садятся на стульчики.
— Гео слушал голоса птиц, и ему очень хотелось знать, как называется птицы, но он забыл, и от этого ему становилось грустно.
— Давайте поможем малышу Гео, назовём птиц и место, где она спряталась в лесу.
Звучат голоса птиц (фонограмма),
педагог переворачивает названную птицу.
Игра. «Собери птицу и назови части»
— Малышу Гео очень понравились птицы, и он захотел сложить картинку с птицей, но у него не чего не получилось, как он не старался, малыш забыл строение птицы.
— Давайте можем вспомнить Гео строение птицы и назовём части.
Дети берут части птиц на столе и складывают птиц на ковролине.
— Пока мы складывали птиц, наши пальчики устали, давайте отдохнём и поиграем. Сидя на стульчиках.
Пальчиковая гимнастика «Птичка»
Птичка перышки помыла,
Птичка крылышки сложила,
Птичка клювом повела,
Птичка зернышки нашла.
Птичка зернышки склевала,
Птичка вновь защебетала.
— Малыш Гео очень рад, что теперь знает почти все секреты о птицах и в Фиолетовом лесу появилось ещё больше красивых птиц.
Он приготовил для них домики и хочет подарить их птицам, но не знает какой, птицы нужен какой домик.
— Поможем Гео сделать правильный подарок птицам.
На ковролине вывеиваются картинки домиков: скворечник, грачиное, журавлиное, гнезда. Вместе с детьми педагог называет их и распределяет по лесу.
— Скворечник мы повесим на ствол дерева, журавлиное гнездо у озера, грачиное гнездо в ветках дерева.
А у кукушки есть гнездо?
— Гео очень рад, что у каждой птицы будет дом, тот который ей подходит.
— Теперь малыш Гео запомнил, где живут птицы, как называются и их строение.
— Ребята вы обратили внимание, что в каждом гнезде есть яички.
-Как вы думаете, кто из них появится позже?
-Конечно птенцы. Ведь каждая птица высиживает своих птенцов.
Давайте расскажем Малышу Гео, как называются птенцы у каждой птицы.
Игра с мячом. «Чей птенец, назови одного и всех».
-У грача один, все?
-У скворца один, все?
— У журавля один, все?
— Кукушки один, все?
«Большой — маленький» педагог предлагает детям назвать, что у большой птицы, и что у маленького птенца:
У птицы – голова, а у птенца?
У птицы – клюв, а у птенца?
У птицы – крылья, а у птенца?
У птицы – хвост, а у птенца?
У птицы – лапы, а у птенца?
У птицы – тело, а у птенца?
У птицы – перья, а у птенца?
— Поможем!
Дети отгадывают загадки
Птицы;
перелётные птицы.
Дети с педагогом переходят к ковролину.
—Весной в лесу поют птицы.
— Зимующие птицы
— Перелётные птицы
— Перелётные птицы улетают осенью и прилетают весной.
Дети берут со стола птиц и размещают на ковролине.
Дети с места по очереди называют каждую птицу, и где она находится на ковролине. Ответы детей:
-Скворец сидит на дереве.
— Журавль стоит у озера.
— Грач спрятался под деревом.
— Кукушка летит над деревом.
Дети по очереди отвечают:
-У птицы есть голова.
-На голове у птицы есть клюв.
-У птицы есть два крыла.
-У птицы есть две лапы с коготками.
-У птицы есть хвост.
-Тело птицы покрыто перьями.
Речь детей:
— Это скворечник для скворца.
— Это гнездо для журавля, журавлиное.
Этот гнездо для грача, грачиное.
— Кукушка не вьёт гнезда. Она своё яйцо подкладывает в чужие гнёзда.
— Из яичек появятся птенцы.
Речь детей:
— грачонок, грачата.
— скворчонок, скворчата.
— журавлёнок, журавлята.
— кукушонок, кукушата.
— головка,
-клювик,
— крылышки,
— хвостик,
— лапки,
— тельце,
— пёрышки.
III. Заключительная часть.
Физкультминутка (2 раза)
По болоту я хожу,
Во все стороны гляжу.
Часто нагибаюсь,
Клюквою питаюсь.
Я схожу на ручеёк,
Заварю себе чаёк.
Буду пить – попевать,
Красно лето вспоминать.
— Гео теперь знает много о пернатых, но до сих пор не помнит, почему птиц называют птицами, что их отличает от других обитателей нашей планеты.
— Ребята расскажем Гео о птицах?
Решение образовательной ситуации:
— Ребята, мы расколдовали малыша Гео, теперь он всё вспомнил, кто такие птицы и чем они отличаются от других обитателей нашей планеты. Он очень обрадовался и решил рассказать другим жителям о птицах то, что он сегодня вспомнил. Как у него это получилось, мы узнаем в следующий раз.
-Как мы помогали Гео? О каких птицах мы сегодня говорили? Чем птицы отличаются от других обитателей нашей планеты?
Дети рассказывают о выбранных птицах с помощью мнемотаблицы:
«Это скворец перелётная птица. Скворец маленькая птичка, чёрного цвета. Тело птицы покрыты перьями. У скворца есть голова, на голове клюв и два глаза. У птицы есть тело , два крыла, две лапы и один хвост. Скворец питается насекомыми. Скворец умеет летать, прыгать, клевать. Живёт скворец в скворечнике. В скворечнике откладывает яички. Потом из яичек появляются скворчата. Скворец умеет красиво петь» .
Дети подходят к педагогу
Ответы детей.
