Автор: Идиятуллина Алия Ильнаровна
Студент Казанский инновационный университет имени В.Г. Тимирясова (ИУЭП)
Что мы знаем о Москве.
Технологическая карта урока 5
ЧТО МЫ ЗНАЕМ О МОСКВЕ?
| Цели деятельности учителя | Формировать представления о Москве как столице России; воспитывать гордость и любовь к столице Российского государства; расширять кругозор, речевую компетенцию учащихся |
| Тип урока | Решение частных задач |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся узнавать достопримечательности столицы; получат возможность научиться рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию о Москве.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные – формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; познавательные – активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные: формирование чувства гордости за свою Родину, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
| Методы и формы обучения |
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная |
Организационная структура урока
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы совзаимо-действия |
Универсальные учебные действия | Промежу-точный контроль | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| I. Организационный момент | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала |
Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой: – Сегодня мы поговорим о столице нашей Родины. |
Слушают и обсуждают тему урока |
Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы
на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника |
Устный опрос | ||
| II. Актуализация знаний | Беседа по теме «Что мы знаем о Москве?» |
Проводит беседу по вопросам:
– Как называется столица России? Подумайте, что такое столица? – Давайте отправимся в путешествие по Москве |
Отвечают на вопросы |
Фронтальная | Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о столице нашей Родины – Москве; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов) | Устные ответы | ||
| III. Изучение
нового материала |
Презентация на тему «Москва – столица нашей Родины».
Физкультминутка (Приложение). |
Показывает и комментирует слайды презентации.
Проводит физкультминутку. Формулирует задание, помогает выполнить задание повышенной сложности, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания |
Просматривают презентацию.
Выполняют упражнения. Выполняют задания в рабочей тетради |
Фронтальная.
Индивидуальная работа |
Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений об истории Москвы и ее достопримечательностях.
Личностные: нравственно-эстетическая оценка содержания презентации. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике; логические – анализируют объекты, выделяют главное. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя |
Устные ответы.
Задание в рабочей тетради |
||
| IV. Первичное осмысление и закрепление | Выполнить задание | Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания | Отвечают на вопросы |
Фронтальная | Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу, уважение и гордость за главный город своей Родины |
Устные ответы | ||
| V. Итоги урока. Рефлексия | Обобщить полученные на уроке сведения и определить свое эмоциональное состояние на уроке | Проводит беседу по вопросам:
– Какие достопримечательности Москвы вы запомнили? Что вам понравилось больше всего? |
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке |
Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала |
Оценивание учащихся за работу на уроке |
||
Приложение
Физкультминутка
А сейчас мы с вами, дети
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре —
Вот летит ракета ввысь!
