автор: Илова Ирина Александровна

старший воспитатель МДОБУ №7 «Солнышко» г. Соль-Илецка Оренбургской области

Исследовательский проект «Красна книга Оренбургской области»

Проект «Красная книга Оренбургской области»

в подготовительной к школе группе

Пояснительная записка.

Проблемы сохранения природных богатств являются приоритетными во всем мире, в том числе и в Оренбургской области. Основными причинами исчезновения многих видов животных является нерациональная, а, порой и неразумная, деятельность человека: хозяйственное освоение мест обитания животных: вырубка лесов, осушение болот; загрязнение окружающей среды; варварское преследование со стороны человека, браконьерство. Необходимо разработать и реализовать систему мер по охране редких видов, находящихся под угрозой уничтожения. Снижение уровня загрязнения окружающей среды, рациональное природопользование, охрана мест обитания, запрет на отлов и отстрел исчезающих видов – это только малая доля тех мероприятий, которые начинают реализовываться в области для восстановления численности исчезающих видов и сохранения остальной фауны региона. Но для решения проблемы охраны не только редких исчезающих видов животных, но и окружающей среды в целом, главным является, пожалуй, воспитание гуманного отношения к природе у подрастающего поколения. В связи с этим педагогами и воспитанниками детского сада было решено оформить Красную книгу Оренбургской области. Это значит, что охрану видов животных, занесенных в Красную книгу должны осуществлять не только инспекции и другие специальные природоохранные органы, но и все жители Оренбуржья.

Цель проекта: формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманного отношения к окружающей среде и стремления проявлять заботу о сохранении природы.

Задачи проекта:

  • Развивать у детей представления о назначении Красной книги
  • Формировать знания об экосистемной организации природы Оренбургской области;
  • Познакомить воспитанников с исчезающими видами животных и растений Оренбургской области, причинами их гибели;
  • Развивать познавательные умения детей при овладении исследовательскими методами познания природы;
  • Совместно с детьми подобрать познавательный и иллюстративный материал о растениях и животных, занесенных в Красную книгу Оренбургской области;
  • Содействовать развитию гуманного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста.

Основные формы организации проекта:

  • Познавательные занятия.
  • Экологические беседы, викторины.
  • Экскурсии на природу, наблюдения.
  • Поисково-исследовательская деятельность.
  • Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, картин, книг.
  • Игры: дидактические, словесные, творческие, подвижные.
  • Художественно-творческая деятельность.

Предполагаемые результаты проекта:

  1. Создание в группе необходимых условий по формированию гуманного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста:
  • создание библиотеки произведений по ознакомлению с природой Оренбургской области, оформление дидактических игр;
  • создание уголка «Природа Оренбургской области»;
  • оформление альбома рисунков по проблемам охраны природы.
  1. Повышение уровня сформированности гуманного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста.
  2. Повышение активности родителей в вопросах формирования гуманного отношения к природе у детей.

Оценка эффективности по итогам реализации проекта проводится по двум направлениям:

  1. Оценка заинтересованности детей их успешности в общем деле отслеживается через наблюдение и анализ  детской деятельности, бесед с детьми.
  2. Оценка заинтересованности и участии в проекте родителей происходит через их участие в проведении совместных мероприятиях, анализ участия родителей в подготовке условий деятельности детей, участие в конкурсах, итоги анкетирования.

Реализация проекта.

Планирование и организация деятельности.

№ п/п Мероприятие Цели Ответственные Сроки проведения
1 этап — подготовительный
1 Анкетирование родителей «Природа родного края» Выявить, знают ли родители понятие «экология»; представителей флоры и фауны Оренбуржья, что рассказывают детям. Воспитатели сентябрь
2 «Круглый стол» с участием родителей и детей. Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта. Воспитатели

Родители

 сентябрь
3 Подбор библиотеки, методической литературы, открыток, DVD-дисков, наглядно-дидактических пособий. Развивать у детей интерес к природе родного края. Создать условия для ознакомления детей с Красной книгой Оренбургской области. Родители

Воспитатели

 октябрь
4 Оформление родительского уголка: размещение консультаций, рекомендаций по теме проекта. Просвещать родителей. Воспитатели

Муз. руководитель

 ноябрь

 

2 этап — основной

Схема осуществления проекта

“Красная книга Оренбургской области”

Раздел программы Вид детской деятельности
Социально-коммуникативное развитие Сюжетно-ролевые игры: “Юные спасатели”, “Лесное путешествие”, В гостях у жителей Лесного царства, “Зоопарк”, “Ветлечебница”
Дидактические игры: “Четвертый лишний”, “Узнай по описанию”, “Назови семью”, “Чей хвост?”, “Кто где живет?”, “У кого кто?”, “Что будет, если…?”, “Накорми зверей и птиц”, “Человек —  верный друг природы”, “Назови растения луга”, “Назови насекомое”, “Зеленая аптека”, “Цепи питания”.
Настольно-печатанные игры: «Земля и её обитатели», «Подбери картинку (растительный и животный мир)», «Парочки», «Лото-ассоциации», Домино «Мы из Красной книги России», «Экологическая пирамида», «Зеленый дом»

 

Раздел программы Вид детской деятельности
Познавательное разивтие Беседы  «Птицы леса», «Растения леса», «Насекомые леса».

Наблюдения: цикл наблюдений за зимующими птицами.

Цикл наблюдений  «Кто прилетает и садится на цветы?».

Наблюдение за трудом людей в природе.

Цикл наблюдений «Растения леса», «Растения луга».
Рассматривание картин: Звери наших лесов (альбом).

Плакаты об охране природы и животных.

Серия картин С.Н.Николаевой, Н.Н.Мешковой «Из жизни диких животных».

И.Шишкин «Утро в сосновом бору».

 

Раздел программы Вид детской деятельности
Речевое развитие Темы занятий: «Птицы», «Звери», «Как звери зимуют», «Весна в жизни лесных зверей», «Как люди вредят природе», «Как человек охраняет природу», «Человек и природа», «Красная книга Оренбургской области», «Заповедники», «По заповедным местам Мордовии».
Творческие рассказы детей по темам: «Моё любимое животное», «Лес – это дом для многих жильцов», «Птицы в нашем городе».

Словотворчество детей.

Создание альбома «Красная книга Оренбургской области» (рисунки), «Загадки в картинках». Книжки-малышки: «Обитатели леса»
Беседы: «Весенние заботы птиц», «Красная книга – сигнал опасности», «Правила друзей леса», «Земля наш общий дом», «Станем юными защитниками природы», «Как люди помогают лесным обитателям», «Приспособление к условиям жизни», «Водоемы родного края», «Удивительные и редкие растения леса».
Пословицы, поговорки, народные приметы.

Чтение сказок: Л.Толстой «Белка прыгала с ветки на ветку», Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка», В.Бианки «Хвосты», «Сова», «Мастер без топора».
Чтение рассказов: Е.Чарушин «Про зайчат», «Волчишко», «Медвежонок», «Лисята», «Медвежата», В.Бианки «Готовятся к зиме», «Голубой зверёк», «Снежная книга», И.Акимушкин «Жил-был медведь», А.Ежов «Лебединый подарок», Т.Тимохина «Серый воробей», «Куда торопится речка Синарка», М.Сайгин «Нахальная птица», Я.Пинясов «Доктор Тук-Тук».
Чтение стихов: И.Молчанова-Сибирского «Живой уголок», В.Орлова «Живой букварь», Г.Ладонщиков «Медведь проснулся», А.Яшин «Покормите птиц», П.Воронько «Журавль», Ф.Атянин «Ласточка».

 

Раздел программы Вид детской деятельности
Художественно-эстетическое развитие Лепка: «Птицы на реке», «Кабан», «Олень».

Рисование: «Красная книга Оренбургской области», «Я в лесу», «Я в заповеднике», «Растения», «В зоопарке».

Плакаты: «Охрана природы».

Оригами: «Животные наших лесов», «Бабочки», «Птицы».

Аппликация: «Наш лес», «Золотой луг».

Ручной труд: «Кормушки для птиц».

Конструирование из бросового материала : «Птицы», «В лесу».

 

Раздел программы Вид детской деятельности
Физическое развитие Подвижные игры: «Дети и медведь», «Медведи и пчелы», «Три медведя», «Море волнуется», «Совушка-сова», «Поймай лягушку», «Лягушка и цыплята», «День и ночь», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц».

Казачьи подвижные игры: «Коршун и наседка», «Игра в шаку».

 

3 этап – заключительный

  • Презентация проекта в форме литературно-музыкальной композиции «Мы – друзья природы», выставка детских рисунков: «Их осталось мало».
  • Оформление и обработка материалов проекта.
  • Анализ результативности. Диагностика экологического воспитания.

Ожидаемые результаты:

    1. сформировать знания о Красной книге Оренбургской области;
    2. пополнить знания об исчезающих животных и растениях родного края
    3. создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с природой Мордовии (подбор библиотеки, фонотеки, развивающих игр, оформление альбомов рисунков);
    4. отношение 80% детей к книге не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов;
    5. более бережное отношение 80% детей к живому миру природы;
    6. умение 60% детей высказывать идеи и предложения;
    7. создание системы работы по ознакомлению детей с природой родного края.

 

Список литературы.

  1. Иванова,  А. И. Программа экологического образования дошкольников «Живая экология» [Текст] / А. И. Иванова  — Новокузнецк: Изд. ИПК, 1999. – 72 с.
  2. Блюмкин, В. А. и др. Нравственное воспитание. [Текст] / В. А. Блюмкин. — Воронеж: Воронежский ГУ. – 1990. – 39с.
  3. Бобылева, Л. О программе экологического воспитания старших дошкольников [Текст] / Л.Бобылева, О.Дупленко // Дошкольное воспитание. — 2005. — N 7.
  4. Букин, А. П. В дружбе с людьми и природой. [Текст] / А. П. Букин. — М.: Просвещение, 2004. – 114 с.
  5. Дошкольная педагогика. [Текст] Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов по спец. №2110 «Педагогика и психология (дошк.)». В 2 ч. Ч. 1. Содержание коммунистического воспитания в детском саду / Н. А. Курочкина, Б. С. Лейкина, В. И. Логинова и др.; Под. ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1988. – 256 с.
  6. Зебзеева, В. О формах и методах экологического образования дошкольников [Текст] / В. Зебзеева // Дошкольное воспитание. – 2004. — №7.
  7. Зебзеева, В. А. Развитие элементарных естественно-научных представлений и экологической культуры детей: Обзор программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128с.
  8. Как знакомить дошкольников с природой./ Л. А. Каменева, А. К. Матвеева, Л. М. Маневцова и др.; Под ред. П. Г. Саморуковой. — М.: Просвещение, 1983. – 207с.
  9. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. сред. спец. пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – 5-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 416 с.
  10. Коломина, Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 144 с.
  11. Королева, А. Земля — наш дом/А.Королева // Дошкольное воспитание. — 2004. — N 10.
  12. Кузнецов, В. Н. Программы: Экология. – М.: Просвещение, 2006. – 176с.
  13. Куликова, Т. А. Экскурсии в природу с детьми дошкольного возраста [Текст] / Т. А. Куликова. — М., Просвещение. — 1985.
  14. Лучич, М. В. Детям о природе [Текст] / М. В. Лучич. —  М., 1989.
  15. Марковская, М. М. Уголок природы в детском саду / Пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 2004. — 160 с.
  16. Методика ознакомления детей с природой в детском саду: Учеб. пособие для пед. уч-щ / Л.А. Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова, Е.Ф. Терентьева; Под ред. П.Г. Саморуковой. – М.: Просвещение, 1991. – 240 с.
  17. Методика ознакомления детей с природой в детском саду / под ред. П. Г. Саморуковой [Текст] / П. Г. Саморукова. — М.: Просвещение, 1992.- 265 с.
  18. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников / Л.А. Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова, Е.Ф. Терентьева; под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. — С-Пб.: Детство-пресс, 2003. — 319 с.
  19. «Мы» — Программа экологического образования детей / Н.Н. Кондратьева и др. — СПб: Детство-пресс, 2003. — 240 с.
  20. Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издат. центр «Академия», 2002. — 336 с.
  21. Николаева, С. Формирование начал экологической культуры [Текст] / С. Николаева  //Дошкольное воспитание. — 1999. — №8-12.
  22. Педагогический словарь: [учеб. пособие для студентов вузов] /под ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. – М.: Академия, 2008. – 344 с.
  23. Советский энциклопедический словарь / Гл. редактор А. М. Прохоров. – 4-е изд. – М.: Советская энциклопедия, 1988. – 1600с.
  24. Фролов И.Т. О человеке и гуманизме.- M.: Политиздат. -1989. — 559с.
  25. Хафизова Л.М. Как знакомить детей с правилами поведения на природе./ Л.М. Хафизова// Начальная школа. – 2000, №4.

 

Исследовательский проект «Красна книга Оренбургской области»

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX