автор: Ильина Ольга Вячеславовна
Учитель-логопед МБДОУ №53 «Росточек» г. Мытищи Московская Обл.
Конспект индивидуального занятия с ребенком раннего возраста по развитию понимания речи
Конспект индивидуального занятия на развитие понимания речи с ребенком раннего возраста.
Тема: «Части Лица».
Составила: учитель-логопед
Ильина Ольга Вячеславовна
МОСКВА 2022
Цель: Обогащение импрессивного словаря ребенка раннего возраста.
Задачи:
Образовательные: учить понимать существительные, обозначающие части лица (нос, рот), дифференцировать их; учить выполнять простые инструкции.
Коррекционно-развивающие: продолжать развивать остроту слуха, прислушиваясь к речи педагога; развивать мелкую моторику и координацию движений рук.
Воспитательные: совершенствовать взаимоотношения со взрослым; вызывать положительное отношение к занятиям; вызывать положительные эмоции.
Оснащение: Кукла, зеркало, пособие на липучках части лица.
Ход занятия.
Организационный момент. Ребенок и педагог заходят в группу на ковре стоит сундук (коробка).
Учитель-дефектолог (далее УД):
Вот волшебный сундучок
Тебе … (имя ребенка) он дружок.
Очень хочется узнать,
Как ты любишь играть!
Садись. Вот это твое место.
(предлагает сесть рядом с собой)
Будет очень интересно!
Поиграем?
Основная часть. УД открывает сундук и достает куклу.
УД: Это кукла Маша. Поздоровайся с ней. Посмотри и послушай как мы с Машей поиграем.
Прочитать рифмовку и выполнить действия по ее содержанию.
Я с малышкой-крошкой
Поиграю так немножко.
Я свой нос покажу, он большой –
Вот такой!
А у Маши – маленький,
Курносенький, забавненький.
А у нашей детки, крошечки, конфетки,
Нос такой, такой, такой,
Нос любимый, золотой.
Посмотрите – вот такой?
Показать указательным пальцем нос ребенка.
Посадить куклу перед ребенком и показать нос.
УД: Где нос у Маши?
Когда ребенок научится показывать нос у игрушки, попросить показать нос у него. Если ребенок затрудняется это сделать, посадить его перед зеркалом, выделить указательный палец и пальцем ребенка показать его нос.
УД: давай еще раз сыграем?
Я с малышкой-крошкой
Поиграю так немножко.
Я свой рот покажу, он большой –
Вот такой!
А у Маши – маленький,
Розовый, забавненький.
А у нашей детки, крошечки, конфетки,
Рот такой, такой, такой,
Рот любимый, золотой.
Посмотрите – вот такой?
Показать указательным пальцем рот ребенка.
УД: Где рот у Маши?
Когда ребенок научится показывать рот у игрушки, попросить показать рот у него. Если ребенок затрудняется это сделать, посадить его перед зеркалом, выделить указательный палец и пальцем ребенка показать его рот.
УД: Посмотри, а что это лежит на столе? (дидактическое пособие на липучках «части лица». На столе лежит лицо, на котором не хватает носа и рта (лежат рядом)). Это лицо. Чего-то на нем не хватает? Не хватает носа? Давай найдем нос? Вот же он. Его надо приклеить на место. (ребенок сам или с педагогом приклеивает нос). А еще чего не хватает? Рта. Вот же он. (повторить те же действия, что и с носом).
УД: Здорово получилось. А теперь самое время поиграть в игру.
Я дрозд, ты дрозд. (показывать указательным пальцем на себя и на ребенка)
У тебя — нос, у меня — нос. (показать свой нос и нос ребенка)
Мы с тобой – два друга, любим мы друг друга. (обнять ребенка)
Подведение итогов: УД: Мы сегодня с тобой замечательно поиграли. Научились показывать нос и рот. Теперь ты можешь идти к другим деткам и показать им, что ты научился делать.
