Рукоделие. Техника фриволите - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Илюхина Екатерина Викторовна

учитель технологии МОУ «Рождественская СОШ», г.о. Истра, Московской области

Рукоделие. Техника фриволите

План – конспект

урока технологии

5 класс (ФГОС)

Тема: «Рукоделие. Техника фриволите»

Илюхина Екатерина Викторовна

учитель технологии

с. Рождествкено

2022

План – конспект урока по технологии

Класс: 5 класс

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Тема: «Рукоделие. Фриволите»

Цели:

1.Деятельностная: формирование способности учащихся выполнять изделия в технике фриволите.

Образовательная: формирование представлений о рукоделии, формировать представление о технике фриволите, познакомить с историей возникновения данной технологии.

Задачи: — развивать умение сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; (личностные УУД)

— развивать умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему, тему урока совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; (регулятивные УУД)

— умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать самостоятельно и в парах, выполнять разные роли; (коммуникативные УУД)

— умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; извлекать информацию, представленную в разных формах; (познавательные УУД)

Учебно-методическое обеспечение: тетрадь, ручка, карандаш, раздаточный материал, нитки, длинная иголка ; презентация.

в ходе урока учащиеся знакомятся с техникой фриволите. Под руководством учителя выполняют основные элементы техники. Учатся создавать орнаменты.

Этап урока	Содержание, деятельность учителя	Деятельность учащихся	Используемые методы, технологии	Используемые ресурсы	УУД Планируемые результаты
Организационный этап	Подготовка необходимого оборудования.	Подготовка к уроку; расположение на рабочем месте	Индивидуальная беседа.		К: умение правильно организовать рабочее место.
Актуализация знаний. Зажиточно жить — надо труд любить	Создание групп по желанию Создание проблемной ситуации. -Что такое рукоделие? -Какие предметы на картинка можно отнести к рукоделию( Слайд3) -Почему именно на картинках 1,3,4 объекты являются рукоделием? -Какие инструменты понадобятся нам для работы с нитками?	Предполагают, формулируют гипотезу о том, что такое рукоделие. Высказывают свои предположения об объектах созданных руками человека. Продумывают необходимые инструменты, которые будут нужны в работе.	Фронтальная беседа; работа в парах. Метод «погружения» в проблему. Активизация мыслительной деятельности.	Презентации к уроку. Наглядный материал. Набор ниток и иголок	К: умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения Р: Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Совместное исследование проблемы	Рассказ об истории возниктонвения техники фриволите.Слово фриволите ( frivilite ), от frivole , что означает пустой или легкомысленный , вероятно , подразумевает саму структуру неплотного кружева , имеющего относительно большие незаполненные участки . Техника фриволите появилась в глубокой древности в странах Востока . Само слово «манук », что означает челнок, имеет арабское происхождение . Большую популярность и развитие техника челночного кружева приобрела в Англии в Викторианскую эпоху . Благородные дамы блистали на балах в платьях, украшенных кружевами , выполненными в этой технике , называемой, по – английски теттинг ( tatting ). От глагола tat, означающего – плести кружево . Там же, в Англии и были разработаны схемы, по которым и сейчас работают кружевницы	Знакомятся с историей возникновения техники. Рассматривают изделия, созданные в этой технике	Просмотр презентации. Слайды 4,5 Анализируют картинки	Презентация к уроку.	П: умение работать с источниками информации. Р: Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения.
Целеполага-ние	Организует устный коллективный анализ учебной задачи. Презентация плана урока.	Формулируют тему урока, Уточняют «знания и незнания»	Фронтальная работа по установлению темы	Презентация к уроку	К: осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих знаний. Р: принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Первичное усвоение новых знаний.	-Какие инструменты можно использовать при работе с ниткой? — На начальном этапе, при знакомстве с данной техникой, следует выбрать иголку. С помощью иголки легче понять технику выполнения. Вспомним технику безопасности при работе с иголкой и ножницами. См. приложение1 (слайд6,7) Просмотр видеофайла о создании изделий в технике фриволите с помощью иголки. (слайд 8)	Характеризуют различные виды инструментов для работы с нитками Изучают технику плетения с помощью видео	Групповая форма работы. Фронтальня	Выбор необходимых инструментов видеофайл	П: конструируют новый способ действия и формируют понятия К: проводят коллективное исследование.
Первичная проверка понимания	Теперь попробуем выполнить первый элемент фриволите: дугу	Выполняют задание. 1. Вдеть нитку в иголку (кончик нитки должен быть 15-20 см) 2.Короткий конец справа от иголки, длинный — слева 3.На указательный палец накинуть нить и снизу вверх провести иголку с ниткой 4.Провести указательный палец под ниткой 5. Сверху вниз провести иголкой. 6. Получится двойной узел фриволите Так выполнить 10 раз. узлов.	Фронтальная и индивидуальная беседа.	Презентация к уроку	П: отработка составления алгоритма ответа. Р: самопроверка. Развивают память, мышление. Осуществляют пошаговый контроль по результату
Первичное закрепление	Когда набрано 10 петель, можно выполнить самый простой элемент: дугу. Для этого надо подтянуть нитку из ушка иголки как показано на рисунке (слайд 11, рис2)	Выполняют задание в группах и парах, проверяют свое изделие с изделием учителя Отвечают на основной вопрос урока, исходя из новых знаний, предлагают и обосновывают свои предположения	Метод самостоятельной работы Метод самоконтроля		П: отрабатывают практические навыки выполнения работы. Р: самопроверка, взаимо-проверка, самоконтроль . Развивают память, мышление. Осуществляют пошаговый контроль по результату
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	Повторить информацию о технике фриволите, уметь выполнять дугу в данной технике.	Записывают алгоритм выполнения домашнего задания.	Индивидуальная работа	Учебник, дневник.	П: строят планы на будущее.
Рефлексия	1. Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом: — Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? -Чьи ответы наиболее верные? — Как оцените свою работу? Оценивает работу учащихся.	Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.	Фронтальная беседа. Методические приёмы: «вопрос-ответ»	Презентация к уроку	П: анализируют, контролируют и оценивают результат, К: осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своего знания, умении и действий Л: Формирование ответственного отношения к обучению, формирование интеллектуальных умений.

Приложение 1

Правила техники безопасности при работе с ножницами

Не оставляйте ножницы в открытом виде. Никто никогда не готовится напороться на ножницы специально. Каждый думает: ну нет, я помню, где они лежат. Но ведь напарываются. Будьте мудрее, чем они. Ножницы должны быть закрытыми. Это, кстати, вопрос не только вашей безопасности, но и сохранности ножниц.
Не держите открытые ножницы концами вверх. Никто никогда не ждет, что поскользнется, что дрогнет рука, что пробегающий ребенок посетителя салона врежется сзади под коленку. Тем не менее, такие вещи случаются. В сочетании с ними ножницы, повернутые вверх, к глазам и прочим уязвимым точкам, могут стать причиной трагедии. Так что держите их концами вниз.
Не режьте ножницами в движении. Резать ножницами можно только тогда, когда обе ваши ноги прочно стоят на полу. Поверьте: полсекунды, которые уйдут у вас на то, чтобы завершить шаг — это немного. А вот ухо клиента парикмахерской обычно очень дорого ему. Мне пока не доводилось слышать о клиентах, которые отнеслись бы к потере уха легко и с юмором.
Не режьте концами лезвий, если можно резать серединой. Бывают работы, которые должны выполняться именно кончиками — но большая часть работ к ним не относится. Рез концами — более опасен в случае чего. Так что старайтесь не употреблять его без нужды.
Всегда помните, где пальцы вашей второй руки. Отрезать — вряд ли отрежете. Но хорошенько попортить — можете. Вам это не надо. Здесь, кстати, важен правильный выбор длины ножниц — слишком длинные ножницы будут подвергать пальцы вашей второй руки постоянной опасности.
Не бегайте с ножницами. Вы таки думаете, что я смеюсь? Вы таки думаете, что вы же не ребенок, вы и так не стали бы. Все так думают — а потом что-то раз, зазвонил у вас телефон, который в куртке на другом конце помещения. А потом все заверте… и дальше вы видите удивленные-преудивленные глаза вашего коллеги, которые смотрят на ваши ножницы, с разбега воткнутые ему в руку. Тьфу-тьфу-тьфу. Не надо так.
Передавайте ножницы только в закрытом виде и кольцами вперед. Причина — та же самая. Даже если что-то пойдет не так и пресловутый ребенок клиента врежется-таки вам под коленку — даже в этом случае вы всего лишь ткнете своего коллегу ручками ножниц. Легко и не больно. А потом вы посмеетесь.
Храните ножницы в сухом месте. Так нужно, чтобы лезвия не заржавели — это и ножницы вам сохранит, и избавит от серьезных проблем с безопасностью работы такими ножницами.
Не кладите ножницы на край стола. Они не должны свешиваться с края поверхности, на которой лежат. В противном случае может случиться большое количество мелких и досадных недоразумений, каждое из которых может привести как к порче инструмента, так и к ранам.
Вообще старайтесь не ронять ножницы. Берегите их. Ведь это такой ценный инструмент.

Правила техники безопасности при работе с иголкой

Хранить иглы и булавки следует воткнутыми в специальные игольницы, с вдетыми нитками для более легкого обнаружения в случае потери.
Нельзя втыкать иголки и булавки в одежду, мебель, брать их в рот.
До и после работы пересчитывать иголки и булавки.
При уколе пальца иглой следует выдавить две-три капли крови и смазать ранку йодом.
Ножницы следует хранить в специальном чехле.
Передавать ножницы следует кольцами вперед, держа их за сомкнутые лезвия.
По окончании работы необходимо убрать свое рабочее место.

Литература:

Рукоделие. Техника фриволите