Конспект урока по окружающему миру

Цель: мотивирование к учебной деятельности, организация внимания.

— Разгадайте, в чем секрет успешного ученика.

— Какими вы  будете на сегодняшнем уроке?

— Спасибо за настрой, начнем урок.

Выбирают качества успешного ученика из предложенных.

 — Успешный ученик: Любознательный, Трудолюбивый, Ответственный, Активный, Воспитанный, Старательный, Уверенный, Коммуникабельный, Дисциплинированный.

Цель: закрепление, уточнение и систематизация имеющихся знаний.

1. Наука  о прошлом.
2. Древнегреческий историк, путешественник. «Отец истории».
3. «Отец российской истории», монах Киево-Печерского монастыря.
4. Город, столица Древнерусского государства.
5. Один из братьев – полян, основоположники городка Киева.
6. Народное собрание, на котором решались сообща важные дела.
7. В 862 г. был приглашен судить и управлять «по правде» русскими землями.
8. Главная книга христиан. Перевод названия с греческого – благая весть.

— Какие ассоциации возникают у вас при произнесении слова Крещение?

1. История
2. Геродот
3. Нестор
4. Киев
5. Щек
6. Вече
7. Рюрик
8. Евангелие

Ключевое слово – Крещение.

— ответы детей.

Цель: подготовка к усвоению новой темы.

— Верно, тема нашего урока – Принятие Русью Христианства.

— Что вы знаете об этом событии?

— Оцените имеющиеся знания по 10-бальной шкале: хлопните в ладоши, когда услышите цифру, которая, по вашему мнению, соответствует уровню вашего знания.

— Много хлопков было в начале шкалы означает, что есть проблема: нехватка знаний по теме. Предлагаю заняться её решением. Согласны?

— Наметим путь следования, ведь деятельность ученика должная быть спланирована на любом уроке, чтобы принести результат.

— Работаем с дорожной картой урока. Ответьте на вопросы, чтобы понимать, зачем и как действовать для решения проблемы нехватки знаний.

1. Что хотим? (цель урока)

1. Что надо?  (результат деятельности)

1. Что знаем/умеем? (коррекция знаний, умений)

1. Чему необходимо научиться?(оценивание, контроль)

5.   Что ценного было для вас на уроке? (оценка, саморегуляция)

— Определить ценность урока вы сможете в конце урока.

— Итак, определим цель и задачи урока.

— Как достигнем поставленной цели?

Читают тему, написанную задом наперед.

«Принятие Христианства на Руси».

 Оценивают свои знания – хлопают в ладоши.

Осмысливают проблему, оценивают уровень своих знаний.

Цель: получить  знания о принятии Русью христианства.

Задачи:

1. Получить знания по теме урока;
2. Совершенствовать умение анализировать источники информации;
3. Совершенствовать универсальные учебные действия.

— Чтобы добиться результата – будем добывать знания из текста учебника, делать выводы.

усвоения новых знаний.

Цель: принятие  нового знания, применение его для решения учебной задачи.

— Задайте два вопроса к названию темы.

— Правильно, Почему был сделан выбор, и почему мы, потомки,  считаем его мудрым?

— Итак, самое время отправиться по намеченному вами пути в историю государства Российского.

Наши далекие предки – язычники, т.к. верят и поклоняются разным богам, которых много, Своим богам часто преподносят жертвы, чтобы задобрить их.

Перед нами время правления князя Владимира; Владимира Красное солнышко, но назовет его народ русский так много позже. Почему? Ответим на этот вопрос в конце урока.

— Итак, прочтите первое предложение материала учебника и скажите, в каком настроении мы застали великого князя?

— Верно, государство совсем не такое как хотелось бы князю. Почему? В чем причина? Предлагаю посмотреть отрывок мультипликационного фильма и  самим сделать вывод.

— О чем задумался князь в последней сцене, как вы думаете? О чем он мечтает и что получает на самом деле?

 Верно, мы видим людей агрессивных, настроенных враждебно друг к другу.

 – Почему?

Поиграем в «Колечки». (Игра до 3 человек)

— Заполним таблицу сравнения религий. Начнем с язычества. Работать будете в группе по три человека. Определите посыльного, шпиона, смотрителя орфографии.

Итак, сверим ваш результат с таблицей на доске.

— Сделаем вывод. Почему князь Владимир принял решение о Крещении Руси? Для чего правитель решил отказаться от языческих богов и принять христианскую веру для себя и своего народа?

— Работая слаженно и целенаправленно, вы смогли сделать правильный  вывод, ответили на свой первый вопрос. Верно?

Поиграем в «Колечки» (Игра до 5 человек).

— Пришло время отвечать на второй ваш вопрос – Почему этот выбор был мудрым?

— Предлагаю ответить на него после анализа текста учебника на стр.20-21.

— Работать будем в группах – их будет 4. Группы: «Теоретики», «Схема», «Эксперт», «Вопрос».

— Проверим ваше умение слушать друг друга, договариваться, принимать решение.

— Итак, первое задание: Сколько букв в непонятном слове?

— Что за слова вы зашифровали? Давайте выясним их значение.

— Вижу, что вы умеете работать слаженно, нацелены на результат. Выполните задания для групп, приготовьтесь защищать позицию своей группы.

-Итак, первыми приглашаем «Теоретиков».

— Как князь Владимир совершил выбор религии?

— Как послы отзывались о богослужении в Греческой земле?

— 988 год – это…

— Крестьянами стали называть…

— Евангелие – это…

— Обычай строить храмы возник…

— Что общего вы видите в соборах? В чем разница? Стр.21 учебника.

— Группа «Схема» покажет родословные связи Владимира, ведь не только он внес вклад в становление Христианства на Руси.

— Почему выделены имена трех правителей? Как вы думаете?

Группа «Эксперт» раскроет значимость православного Христианства для Руси.

Группа «Вопрос» проверит знания по теме у вас, продемонстрируют свои познания. А вы, ребята, отвечайте на вопросы, ведь вы – успешные ученики.

— Вопрос по карте Древней Руси.  Обряд крещения Руси проходил в реке. На какой реке была крещена Русь? Подумайте.

— Итак, группы, спасибо за продуктивную работу. Пришло время завершить сравнение двух религий – язычества и Христианства. Заполните таблицу самостоятельно. Сверьте с образцом.

— Скажите, ответили вы на второй вопрос? Почему выбор оказался мудрым?

Цель этапа – узнать, как Русь приняла христианство – достигнута.

— Каким был выбор? Почему этот выбор назван мудрым?

Из текста учебника:

— Великий киевский князь Владимир, правнук Рюрика, мечтал видеть своё государство единым, сильным, независимым.

— Государство было слабым, разобщенным.

Смотрят мультфильм.

— Он думает о том, почему его попытки объединить народ не приводят к успеху, как сделать так, чтобы государство стало единым, а значит – сильным.

—  Из-за того, что люди верят в разных богов. В государстве – междоусобицы, раздоры. Религия – жестокая.

Работают в группе, заполняют первый столбик, сверяются с одноклассниками.

Проверяют результат с образцом на доске. Дополняют по необходимости.

— Чтобы объединить племена единой верой, в целях укрепления государства. Вывод: необходима единая вера.

Рассаживаются для работы в группах.

Выполняют задание: найти в каждом абзаце непонятное слово, написать на доске, сколько в нем букв.

— Работают над выяснением значений непонятных слов.

— Работают в группах.

Группа «Теоретики» защищает свою позицию.

— Чтобы выбрать религию Владимир отправил послов разные земли, а потом слушал их рассказы. Особенно поразила послов служба в греческой земле. 988 год – год Крещения Руси. Крестьянами стали называть людей, принявших христианство. Евангелие – главная книга христиан. В память о великих событиях на Руси со времен Ярослава Мудрого строят храмы, соборы.

Ответы детей, работа с иллюстрациями.

У Рюрика был сын Игорь,  у которого родился сын Владимир, его матерью стала княгиня Ольга. Святослав – сын Владимира, Ярослав Мудрый – внук Владимира Красное Солнышко.

— Они внесли больший вклад в становление христианства на Руси. Ольга была крещена в Константинополе, приняла христианство, Владимир – крестил Русь, Ярослав – продолжил дело своего деда Владимира.

«Эксперты»:

— Христианство дало возможность осуществить:

1. Объединение разрозненных племен.
2. Появление письменности, книг.
3. Принятие христианских идей Добра, Красоты, Правды.
4. Древняя Русь встала вровень с соседними странами.

«Вопрос»:

Почему  Владимир решил крестить Русь?

Кто  принял участие в становлении христианства на Руси?

Куда  отправил князь своих послов?

Где  крестился сам Владимир и народ Руси?

Каким образом  христианство повлияло на культуру Руси?

Как вы думаете, был ли выбор князя Владимира Мудрым?

Работа с картой Киевской Руси.

— Крещен народ был в Днепре.

Заполняют таблицу – второй столбик. Сверяют с образцом на доске.

— Потому что принятие Русью Христианства принесло много пользы для государства и народа.

закрепления новых знаний.

Цель: закрепление знаний и УУД, необходимых для самостоятельной работы по новому материалу

— Найдите ошибки в тексте и исправьте их.

            Великий князь понимал необходимость объединения племен, хотел быть правителем сильного государства. Он  послушал совета княгини Ольги(послал послов в разные страны) и решил принять православное христианство. Русь была крещена в Днепре.

            Прежде разрозненное и потому слабое государство получило возможность просветить свой народ, стать равным другим народам, жить по заповедям Добра, Красоты, Правды.

            В память о великих событиях на Руси принято строить храмы.

Цель: подведение итогов, формирование оценочной деятельности учащихся.

— Составим синквейн.

— В начале урока мы упоминали о том, народ назвал своего князя – Владимир Красно Солнышко. Как вы думаете, почему? Сбылась ли мечта князя?

— И еще раз, возвращаясь к началу урока – определите, пожалуйста, в чем ценность вашей работы.

— Проведем еще раз оценку уровня своих знаний.

— Осталось оценить собственную работу, сделать вывод – насколько вы успешный ученик? Выскажитесь по желанию.

— Если вы 5 раз отметили «да», вы успешный ученик, 4 раза – у вас все хорошо, вы умеете работать над собой, 3 раза – сегодня что-то не получилось, сделаем выводы и отправимся дальше.

Крещение.

Светлое. Радостное.

Примиряет. Объединяет. Прославляет.

Имеет большое значение для государства.

Мудрость.

— Мечта правителя сбылась, народ в благодарность называл его впоследствии Красное Солнышко.

Высказываются о ценности полученных знаний.

Оценивают уровень своих знаний по теме урока.

Спасибо за урок.