«Формирование валеологических представлений у детей дошкольного возраста посредством использования технологии «лэпбук» - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Исакова Елена Витальевна

воспитатель Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №9» Алексеевского городского округа, г.Алексеевка

«Формирование валеологических представлений у детей дошкольного возраста посредством использования технологии «лэпбук»

В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения.

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников – проблема государственного уровня, которая определена в нормативно-правовых документах, регламентирующих деятельность ОУ.

Федеральный закон «Об образовании» нацеливает: «Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников». Национальная доктрина образования указывает: «Воспитание здорового образа жизни – одна из основных задач образования». ФГОС ДО задачу охраны жизни и укрепления физического и психического здоровья детей относит к основным задачам образовательного учреждения. В Уставе ДОУ, как и в образовательной программе нашего детского сада задача охраны и укрепления здоровья дошкольников находится на первом месте.

В условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта воспитателю ДОУ приходится искать новые средства обучения, которые соответствуют новым требованиям и целям образования.

Так, обнаруживается противоречие между необходимостью поиска¸ разработки новых средств обучения соответствующим требования стандарта и недостаточной методической оснащенностью данного процесса.

Выявляются проблемы: поиск эмоционально привлекательных для детей форм получения информации о здоровом образе жизни; поиск методов и приемов, активизирующих собственную познавательную активность детей.

Ведь необходимо не только давать знания, но и научить детей использовать их: разумно относиться к своему здоровью, определять свое состояние, различать что полезно для организма, а что вредно, проявлять любознательность в вопросах здоровья, уметь предотвращать ситуации, угрожающие здоровью, самостоятельно, без напоминания соблюдать опрятность, чистоту, культурно-гигиенические навыки, понимать пользу физических упражнений.

Проблематика обусловила тему опыта: «Формирование валеологических представлений у детей дошкольного возраста посредством использования технологии «лэпбук»».

Решение проблемы автор находит в использовании технологии «лэпбук» для формирования валеологических представлений у дошкольников.

Лэпбук отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования к пространственной предметно-развивающей среде (трансформируемость, полифункциональность, вариативность).

В научной литературе лэпбук не выделяют как одно из основных средств обучения, поэтому есть необходимость в его разработке.

Первые упоминания о технологии «Лэпбук», в интернет-сообществах для педагогов-дошкольников появились более двух лет назад.

Лэпбук – сравнительно новый метод обучения из Америки. «Лэпбук» (lapbook) — в дословном переводе с английского значит «наколенная книга» (lap — колени, book — книга). Это такая небольшая папка, которую можно удобно разложить у себя на коленях и за один раз просмотреть все ее содержимое. Но, несмотря на кажущуюся простоту, в ней содержатся все необходимые материалы по теме.

Достоинства лэпбука:

Он помогает по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал.
Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.
Ребенок учится самостоятельно собирать и организовывать информацию.
Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и детей.
Лэпбук может быть содержательным элементом развивающей предметно-пространственной среды группы.

Новизна опыта заключается в попытке внедрения инновационного приёма наглядного моделирования – создание «лэпбука», в целях формирования валеологической культуры у детей дошкольного возраста, что позволило сделать деятельность педагога более эффективной и интересной для детей.

Использование макетов лэпбуков по каждой теме облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Изготовление лэпбука учит детей видеть главное, систематизировать полученные знания.

Объединяя обучение и воспитание в целостный образовательный процесс, лэпбук дает возможность педагогу построить деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, создать условия, при которых сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования. Использование лэпбука обеспечивает равенство возможностей, полноценное развитие каждого ребенка, независимо от места жительства, пола, национальности, языка, социального статуса, в том числе и для детей с особыми образовательными потребностями.

Библиографический список

Голицина Н.С., Шумова И.М. Воспитание основ здорового образа жизни у малышей / Н.С. Голицина, И.М. Шумова. — М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008.- 120 с.
Карепова Т.Г. Формирование здорового образа жизни у дошкольников / Т.Г. Карепова. — Волгоград: Учитель, 2011. – 170 с.
Попов С.В. Валеология в школе и дома / С.В. Попов. – СПб: СОЮЗ, 1998. – 256 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приложение к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
http://www.maam.ru/obrazovanie/lepbuki
http://www.tavika.ru/2014/09/MK-lapbook.html
http://dailykids.ru/deti/lepbuk-svoimi-rukami/
http://moluch.ru/conf/ped/archive/149/7616/