автор: Исаянц Оксана Игоревна
старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 47» города Смоленска
Экологическое воспитание
Система работы по экологическому воспитанию в ДОУ
«Мир, окружающий ребёнка, — это, прежде всего,
мир природы с безграничным богатством явлений,
с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе,
вечный источник детского разума»
В. А. Сухомлинский
Проблема экологического воспитания в современном мире относится к числу коренных проблем нашего общества, и становиться важнейшим направлением дошкольной педагогики. Так как, во-первых, экологически грамотное поведение человека — залог выживания человека, а во-вторых, приобщение детей к природе и законам сосуществования с ней наилучший способ воспитания у будущего поколения чувства прекрасного, гуманистического отношения к окружающему и формирования здравого мышления. Первые природоведческие знания в дошкольном возрасте могут стать фундаментом правильного отношения к окружающему миру и ценностной ориентации в нем.
Основной целью работы по экологическому воспитанию в детском саду является развитие у детей интереса и любви к природе, учить их творчески отображать в своих работах полученные знания.
Задачи экологического воспитания дошкольников:
- расширение и обобщение знаний детей о мире природы, как целостной взаимосвязанной системе.
- развитие общих познавательных способностей: умение наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки, находить причинно — следственные связи.
- формирование экологической культуры ребёнка.
Образовательная деятельность по экологическому воспитанию в нашем детском саду ведется по парциальной программе «Наш дом – природа» Рыжовой Натальи Александровны, которая рассчитана на детей с трех до семи лет. Программа состоит из 10 блоков:
Я И ПРИРОДА»
«ВОДА ВОКРУГ НАС»
«ВОЗДУХ ВОКРУГ НАС»
«ЧТО У НАС ПОД НОГАМИ»
«ПОЧВА — ЖИВАЯ ЗЕМЛЯ»
«СОЛНЦЕ»
«ЧТО В ДОМЕ-ПРИРОДЕ РАСТЕТ»
«КТО В ДОМЕ-ПРИРОДЕ ЖИВЕТ»
«ЛЕС»
«ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА»
Каждая из которых охватывает группу тем. Например, сегодня в подготовительной группе мы изучаем блок «Лес», с темой «Лес и человек»», а следующая тема будет «Дома лесных растений и животных».
Чтобы организованная образовательная деятельность по экологии была содержательной, познавательной, развивающей и увлекательной одновременно важно грамотно варьировать разнообразные методы и приемы (традиционные и инновационные):
- наблюдение,
- рассматривание картин,
- дидактические игры,
- труд в природе,
- опыты,
- эксперименты,
- беседы,
- просмотр слайдов, фрагментов познавательных фильмов и программ,
- экскурсии,
- обсуждение и проигрывание ситуаций,
- игры – драматизации,
- экологические сказки,
- составление рассказов и сказок,
- составление экологических карт,
- ведение календарей природы,
- коллекционирование и т. д.
Основными формами работы являются:
- экологические занятия,
- экологические конкурсы,
- проектно-исследовательская деятельность,
- КВН, викторина, «Поле чудес»,
- трудовой десант,
- экологические выставки и экспозиции,
- посещение музея С.Визинга,
- экологическая неделя (в плане летней оздоровительной работы),
- экологические праздники и развлечения,
- дидактические игры природоведческого содержания,
- квест-игра.
Работа по экологическому воспитанию строится в тесной взаимосвязи всех педагогов и специалистов, которую организует воспитатель.
Имеется план работы воспитанию с педагогами, в каждой группе заведена тетрадь взаимодействия со специалистами. Отдельное внимание уделяется подготовке детей к конкурсам.
Формирование у детей ответственного отношения к природе — сложный и длительный процеcc. И конечно же вся работа педагогов, полученные умения и навыки останутся безрезультатными, если отсутствует экологическая культура в семье, в которой растет малыш. Пример поведения близких людей
- самая запоминающаяся модель для подражания. Поэтому, очень важно детскому саду сотрудничать с родителями и в вопросах экологического воспитания детей.
Для достижения поставленных целей совместно с родителями проводим:
- родительские собрания
-ярмарки
- консультации
- мастер-классы
- выставки
- конкуры
- акции
- экологический брейн-ринг
Доброй традицией стала посадка саженцев деревьев и рассады цветов выпускниками детского сада на территории ДОУ.
Одним из важных условий образовательной деятельности по экологическому воспитанию в рамках ФГОС — является создание развивающей среды, которая побуждает ребенка к познавательной и исследовательской деятельности.
Педагогами нашего детского сада создана разнообразная предметно- развивающая среда природоведческого характера: демонстрационные материалы, измерительными приборами, микроскопом, наборами емкостей для опытов и экспериментов, муляжами, коллекциями.
В группах детского сада для развития познавательного интереса имеется иллюстративно – наглядный материал (книги, альбомы, энциклопедии, календари природы, плакаты, различные муляжи и др.). В каждом уголке природы создан центр экспериментирования, в которых можно увидеть
разнообразные колбочки, баночки, весы, мерные стаканы, природный материал и многое другое. Имеются дидактические игры («Зоопарк»,
«Овощи», «Фрукты», «Домашние животные») и др. Для развития у детей навыков труда и общения с природой — созданы живые уголки. Воспитанники учатся ухаживать за цветами, наблюдать за ростом растений.
Территория детского сада является неотъемлемой частью в экологическом воспитании дошкольников. Вокруг детского сада создана экологическая тропа, которая включает в себя: хвойный, лиственный лес, альпийскую горку, «Птичью столовую», центр наблюдения за температурой воздуха, направлением ветра, искусственный водоем. Мы планируем в дальнейшем развивать ее, расширять для работы с детьми. В настоящее время мы разрабатываем проект « Сказка на экологической тропе», которая будет содержать объекты из русских народных сказок.
Самое главное в работе по экологическому воспитанию — личная убежденность педагога, его умение пробудить у родителей и детей желание любить, беречь и охранять природу и тем самым быть эталоном для подражания дошкольников.
Все хорошее в людях из детства! Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить.
Мы хотим, чтоб Земля расцветала, И росли как цветы малыши,
Чтоб для них экология стала, Не наукой, а частью души!
А.В.Смирнова
