автор: Исламова Надежда Сергеевна
Учитель физической культуры МОБУ СОШ №33 им. Л.А. Колосовой с углубленным изучением отдельных предметов
Занятие по внеурочной деятельности, кружок «Гимнастика с элементами акробатики»
Занятие по внеурочной деятельности, кружок «Гимнастика с элементами акробатики»
Тема: Обучение элементам акробатики младшего школьного возраста во внеурочной деятельности.
Цель: Освоить акробатические элементы: группировка из различных положений, перекаты назад, боком, боком по кругу.
Задачи:
Образовательная:
Ознакомить учащихся с техникой выполнения гимнастических упражнений под контролем внимания на мышечных ощущениях.
Воспитательная:
Формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности; Ознакомить с новой подвижной игрой.
Развивающая: Формировать умение проявлять дисциплинированность; Уметь видеть и чувствовать красоту движения; укреплять здоровье, содействуя развитию психических процессов и обучению основам психической саморегуляции средствами гимнастических упражнений; развивать вестибулярный аппарат в процессе выполнения гимнастических упражнений, способствовать формированию правильной осанки и профилактике плоскостопия.
Место проведения: МОБУ СОШ№ 33
Учитель: Исламова Н.С.
Дата: 30.11. 2018года
Класс: 1
Тип урока: Урок изучения нового материала
Методы ведения занятия: общепедагогические методы — команды, объяснение, беседа, инструктаж, комментарии, замечания, показ; специфические методы: целостный, игровой, расчленено – конструктивный метод.
Способ организации обучающихся на занятии: фронтальный, поточный.
Оборудование: гимнастические маты, музыкальная колонка.
Используемые технологии:
Здоровьесберегающие — привитие гигиенических навыков;
Развивающие: использование физических упражнений имеющих профилактический и лечебно-воспитательный эффект коррекционных упражнений для сохранения осанки и профилактики плоскостопия;
компетентностно — деятельностный, личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении;
Технологическая карта внеурочного занятия по гимнастике 1класс
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Универсальные учебные действия |
| Организационный момент | Построение, приветствие, сообщение темы и задачи. | Проводит построение в одну шеренгу.
-Класс, равняйсь, смирно! Здравствуйте, ребята! Озвучивает тему, цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. |
Построение в одну шеренгу.
Активное участие в диалоге с учителем |
Постановка учебной цели занятия. |
| Актуализация знаний | Ходьба с заданием:
на внешней стороне стопы, руки на пояс; носками в наружу, руки вниз; перекатываясь с пятки на носок, руки за голову; на носках, руки на плечи; в полприседи, руки за спиной; |
Следить за осанкой, за правильным выполнением упражнений под музыкальное сопровождение.
Соблюдать технику безопасности во время движения. Закрепление знаний по двигательным действиям -«Косолапый мишка» – ходьба на внешней стороне стопы, руки на поясе; -«Следы пингвина» — ходьба носками в наружу, -«Следы тигра» – ходьба, перекатываясь с пятки на носок; -«Следы цапли» – ходьба вытягивая носочек на каждый шаг; -«Следы павлина»- ходьба в полуприседи; Научить играть новую подвижную игру, с элементами ОРУ |
Активно выполняют упражнения, соблюдая технику безопасности во время движения. Повторяют за педагогом и запоминают. |
Умение правильно выполнять двигательное действие
Умение запомнить упражнения. Умение правильно высказывать свои мысли. |
| Опрос учащихся. | -Ребята, а для чего мы с вами выполняли эти упражнения? (для профилактики плоскостопия и правильной осанки) | Отвечают на вопрос учителя. | Умение распознавать и называть двигательное действие.
Понимание необходимости выполнения упражнений для предупреждения плоскостопия и не правильной осанки. |
|
| Перестроение вкруг, играют в подвижную игру
По считалке выбирают водящего. Играют в игру. Взявшись за руки, все участники игры движутся по кругу под музыкальное сопровождение и проговаривают слова игры. После слов «Стой на месте» дети останавливаются, разнимают руки и ждут движения водящего. Водящий показывает какое-нибудь движение, и все повторяют его. |
-Сейчас мы выполним перестроение в круг, и я вас научу играть в подвижную игру «Повтори за мной»: «Раз, два, три, четыре, пять мы зовем тебя играть!»
«Ровным кругом друг за другом |
Придумывают упражнения для разминки на все группы мышц. | Умение организовать собственную деятельность.
Умение взаимодействовать со сверстниками по правилам, во время проведения подвижной игры. Умение видеть и чувствовать красоту движений. |
|
| Опрос учащихся. | -Ребята, а зачем мы с вами выполняли упражнения? | Отвечают на поставленный вопрос. | Умение правильно высказывать свои мысли. | |
| Актуализация опорных знаний и умений | Перестроение в две шеренги.
Демонстрация учителем двигательных действий |
-А сейчас мы повторим положения: упоры, седы в различных положениях. | Дети повторяют за педагогом упражнение и называют его. | Умение распознавать и называть двигательное действие. |
| Игроки на площадке располагаются произвольно. После слов ведущего дети перестают бегать, принимают любую позу, которую повторяли с учителем.
Ведущий, заметив ошибку игрока, исправляет её. Затем «ведущего» меняют на другого и дети вновь начинают игру заново. |
Давайте поиграем в подвижную игру «Море волнуется раз…»
Слова ведущего: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три – морская фигура замри!» Закрепить знания по двигательным действиям и исходным положениям. |
Дети начинают играть соблюдая правила.
Водящий оценивает выполнение заданного положения исправляя ошибки одноклассников. |
Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению.
Умение технически правильно выполнять двигательное действие. |
|
| Применение нового знания на основе уже изученных элементов двигательной деятельности | Работа парами
1.Повторение группировки из различных положений а) сед согнув ноги-4-5раз; б) сед упор сзади в) упор присев г) лёжа на спине 2.Повторение перекатов (назад, в сторону). а) «Колбаска» б) «Жучки» |
Соотносить задания с двигательными действиями учеников.
— Делимся на пары, мы повторим группировки из различных положений. Вы по очереди делаете упражнение и оцениваете правильно ли сделали его; -Принять положения сед согнув ноги, руки на колени, на 1- группировка, 2-3 держать, 4- исходное положение, повторить 4раза; — Принять положение сед упор сзади, на 1- группировка, 2-3 держать, 4- исходное положение, повторить 4раза; — Принять положение упор присев, на 1- группировка, 2-3 держать, 4- исходное положение, повторить 4раза; Принять положение лёжа на спине, на 1- группировка, 2-3 держать, 4- исходное положение, повторить 4раза; — А сейчас мы повторим перекаты, по очереди делаете упражнение и оцениваете правильно ли сделали его; — Упражнение «Колбаска», из положение лежа на спине, перекатиться на живот и обратно, повторить 4раза; — Упражнение «Жучки», из положение сед согнув ноги перекат назад сохраняя группировку, вернуться в исходное положение, повторить 4раза; -из положения упор присев перекат назад, вернуться в исходное положение, повторить 4раза; Развить умения давать оценку двигательным действиям. |
Учащиеся делятся на пары повторяют упражнения за педагогом
и оценивая друг друга, исправляя ошибки |
Умение активно включаться в коллективную деятельность.
Умение проявлять дисциплинированность Умение давать оценку двигательным действиям партнёра Умение технически правильно выполнять двигательное действие. |
| Открытие нового знания на основе двигательной деятельности | 3. Обучение кувырка боком и кувырок в сторону по кругу;
Показ учителя. «Неваляшка» Показ учителя. |
Обучить кувырку боком, в сторону по кругу «Неваляшка».
-Сейчас мы изучим два кувырка. В начале выполняем все вместе, а потом по очереди справляя друг другу ошибки; — первый кувырок боком, из положение сед на пятках, наклониться вперед и перекатиться в сторону на спину сохраняя группировку прийти в исходное положение – выполнить 4раз -второй новый элемент «Неваляшка», кувырок в сторону по кругу, из положения сед согнув ноги врозь, руками взяться за стопы, выполнить наклон в сторону перекатиться на правый бок, спину, на левый бок и принять исходное положение – выполнить 4раз; |
Умение выявлять ошибки при выполнении перекатов и группировок
Умение работать в парах, Умение организовать собственную деятельность. |
|
| Рефлексия учебной деятельности | Построение. Обобщить полученные на уроке сведения | Опрашивает учащихся, слушает мнения об итогах работы на уроке.
-Занятие подошло к концу, я хочу чтобы вы продолжили мои предложение… -я сегодня научился…. -я могу похвалить себя за… -я могу похвалить одноклассников за.. -больше всего мне понравилось… -мне надо работать над … |
Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают своё мнение об итогах работы на уроке | Умение правильно высказывать свои мысли |
| Домашнее задание. | Составить с родителями комплекс утренней гимнастики для формирования правильной осанки из 5-6 упражнений | Умение применять полученные знания в организации режима дня. |
