автор: Кабенкина Ольга Николаевна
Учитель начальных классов МБОУ «Красноэховская средняя общеобразовательная школа»
Технологическая карта урока технологии в 3 классе «Изготовление пасхальной открытки»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ТЕХНОЛОГИИ
Учитель: Кабенкина О.Н.
Дата проведения: 17 марта 2020г.
Изучаемая тема: Работа с разными материалами.
Класс: 3 Б
Тема урока: «Пасхальная открытка»
Тип урока: комбинированный
Цель урока: организация продуктивной деятельности обучающихся в технике изготовления открытки к празднику «Пасха».
Задачи:
1.Развивающие:
Развитие познавательных УУД: осуществлять актуализацию личного жизненного опыта, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Развитие творческих способностей детей, трудолюбия, самостоятельности и инициативы.
Развитие коммуникативных УУД: формировать интерес к общению и групповой работе, учить строить понятные для собеседника высказывания. Содействовать развитию коммуникабельности, взаимопомощи, целеустремленности, умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
Развитие регулятивных УУД: учить принимать и сохранять учебную цель; формировать умение осуществлять взаимоконтроль. Учить определять и формулировать цель и последовательность действий.
- Образовательные:
Общеучебные: изготовить открытку к Пасхе, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, подбирать необходимые к обработке материалы для изделия по их свойствам в соответствии с поставленной задачей; отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации предложенного учителем замысла. Применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами.
Логические: синтез, как составление целого из частей, формировать умение выполнять символические действия моделирования.
3.Воспитательные: формировать положительное отношение к учению, воспитывать желание сохранения народных традиций, желание осуществлять добрые дела, полезные другим людям.
Используемая технология: технология деятельностного метода.
Межпредметные связи: изо, литературное чтение, история, русский язык, ОРКСЭ
Оборудование и инструменты: проектор и компьютер, цветной картон, цветная бумага, клей , ножницы, заготовки шаблонов.
| ЭТАП УРОКА | Плани-
руемое время |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧИТЕЛЯ |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧАЩИХСЯ |
ЗАДАЧИ
ЭТАПА |
МЕТОДЫ И
ФОРМЫ ОБУЧЕ- НИЯ |
| 1.Самоопределение к деятельности | 2 мин. | — Добрый день, мои друзья! Начинать урок пора. Улыбнитесь всем друзьям и пришедшим к нам гостям. Рада видеть вас, ребята. «Повсюду благовест гудит, Из всех церквей народ валит. Заря глядит уже с небес… Христос Воскрес! Христос Воскрес! С полей уж снят покров снегов, И реки рвутся из оков, И зеленее ближний лес… Христос Воскрес! Христос Воскрес!» -Как вы думаете, о каком празднике идёт речь в этом отрывке? Как это может быть связано с уроком технологии? (Учитель включает класс в деловой ритм) |
Настраиваются на плодотворную работу. Отвечают на вопросы учителя.
О Пасхе. Мы будем мастерить что-то связанное с этим праздником. |
Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность | Создание ситуации эмоционально-нравственного переживания. |
| 2.Актуализация знаний
Самоопределение к деятельности |
1 мин | -Ребята, подумаете, что вы можете сегодня изготовить на уроке технологии своими руками? | Выстраивают логическую цепочку.
-Пасха праздник, а на праздник принято дарить подарки. |
Выявить место затруднения. Зафиксировать во внешней речи причину затруднения | Эвристическая беседа.
Коллективная работа. Словесный, наглядный. |
| 3.Постановка учебной задачи | 3 мин | -На Пасху можно дарить разные сувениры.
— А кто из вас знает, что это за праздник такой Пасха? (Учитель активизирует знания учащихся и создает проблемную ситуацию) История зарождения праздника. Суть праздника. Рассказ фрагмента истории с демонстрацией на фланелеграфе. -Как вы думаете, какой подарок мы с вами сегодня будем делать? -Совершенно верно. Сегодня мы попытаемся сами изготовить праздничную открытку с ангелом, который сообщил радостную весть о том, что Христос воскрес. Учитель демонстрирует образец изделия. |
Дети внимательно слушают учителя, ставят цели, уточняют тему урока.
Мы будем делать ангела из бумаги (открытку с ангелом). |
Фиксирование во внешней речи причины затруднения. Исследование возникшей проблемной ситуации. Завершение этапа связано с постановкой цели и формулировкой темы урока. Актуализация субъективного опыта. | Логические методы:
анализ и обобщение. Словесный и наглядный методы. Применение ИКТ. Метод разрешения проблемной ситуации. |
| 4.Организация деятельности.
Деление на бригады. |
4 мин | Сегодня мы с вами будем работать в бригадах. 1я бригада «Доброта» 2я бригада «Милосердие» 3я бригада «Благодарность» 4я бригада «Искренность». |
Анализируют образец подарка. Составляют план достижения цели и определяют алгоритм выполнения.
Ребята делятся на 4 группы |
Планирование деятельности в соответствии с поставленной задачей. Обеспечить восприятие, осмысление и усвоение изучаемого материала. | Приём: подводящий диалог. Беседа с объяснением нового материала. |
| 5. Введение нового материала.
Анализ изделия. Повторение правил рабочего человека. |
3 мин | Учитель организует детей по исследованию проблемной ситуации.
-Из каких деталей состоит наш сувенир? -Какие материалы нам для этого потребуются? -Какие инструменты нам пригодятся для работы? |
Голова, туловище, крылья, волосы Клей, ножницы |
||
| 6.Физкульт — минутка | 1 мин | «Солнышко» | Расслабляются | Снятие напряжения | Коллективная форма |
| 7.Самостоятельная работа | 18 мин | 1..Контроль учителя над распределением работы между всеми учащимися группы. Этот этап поможет развить у учащихся навыки самооценки и самоконтроля.
2..Контроль и помощь в оформлении композиции 3.Диагностика достижения планируемого результата |
-Используют умения работать в группах;
— Организовывать рабочее место; -Осваивают технику разукрашивания яичка; -На основе анализа предложенной поделки создают собственную композицию; -Используют при создании композиции художественные приемы; -Соблюдают пропорции; -Составляют композицию в соответствии с темой. |
Реализовать построенный проект в соответствии с планом, организовать фиксирование и преодоление затруднений. | Практический метод.
Прием: выработка навыков практических действий по изготовлению предметов. Дифференцированный подход. самостоятельная работа. Организация ситуации успеха |
| 8. Рефлексия деятельности( итог урока) | 4 мин | 1.Организовать анализ своей деятельности на уроке.
Как мы с вами сегодня поработали на уроке? Ещё кто как думает? Каким был наш урок? Какие чувства вас переполняли, когда вы делали поделку? |
Анализируют свою работу, приклеивая лепестки к солнцу, находящемся на доске.
Дружно. Интересно. Спокойно. Радостно. Интересным. Познавательным. Радость, ответственность, было очень интересно, что же получится. |
Организуется самооценка учениками деятельности на уроке. В завершение фиксируется степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности. | Оценка учащимися своей деятельности, взаимооценка. |
| 9.Выставка работ | 2 мин | -Продемонстрируйте свои работы.
— Какая открытка самая аккуратная? — У какого самое интересное оформление? -У каждой из групп получились очень оригинальные красивые открытки. |
Каждая группа демонстрирует свои работы, оценивая работу своей группы и других групп. | Оценить качество уровня усвоения нового материала. | Презентация своих работ. Оформление мини — выставки |
