автор: Кабыжакова Наталья Викторовна

педагог-психолог МБОУ «Райковская СОШ им. Н.И. Носова»

СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ (по профилактике наркомании среди несовершеннолетних) «Наркомания- поражение личности»

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Райковская средняя общеобразовательная школа им. Н.И. Носова»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛУЧШАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО МЕРОПРИЯТИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 

СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ 

(по профилактике наркомании среди несовершеннолетних)

«Наркомания- поражение личности»

 

Автор разработки: 

Кабыжакова Наталья Викторовна, 

педагог- психолог 1 квалификационной категории

МБОУ «Райковская СОШ им. Н.И.Носова», 

стаж работы- 9 лет

 

 

      Пояснительная записка: профилактика – это активный поступательный процесс создания условий и формирования личностных качеств, способствующих развитию личности, ориентированной на здоровый образ жизни». («Толковый словарь русского языка», Ожегов).

Форма проведения мероприятия- социально- психологический тренинг.

      Актуальность: правительством Российской Федерации в последние годы предприняты обширные организационные профилактические мероприятия, направленные на противодействие употребления наркотических веществ и их незаконному обороту, прежде всего среди несовершеннолетних лиц. В данную работу введены все структуры межведомственных служб, в том числе досуговые центры для детей и молодежи.  

     Так, в общеобразовательных школах проводится несколько лет в подряд социально- психологическое тестирование на предмет раннего выявления употребления обучающимися психически активных веществ (ПАВ). В результате повысилась эффективность профилактики наркотизации детей, подростков и молодежи, что проявилось в сокращении потребления наркотических средств детьми и подростками.

     Проблема. Несмотря на достигнутые результаты, негативные тенденции наркотизации населения сохранились. Школьные исследования показывают о необходимости применения первичной и вторичной профилактики. Первичная профилактика должна быть направлена на всех учащихся школы. Вторичная — на учащихся, состоящих на профилактических учётах, а также находящихся в «группе риска». 

     Цель: формирование и развитие навыков умения детей и подростков противостоять влиянию к склонению употребления психически активных веществ (ПАВ), наркотических веществ; создание условий для формирования у школьников полезных навыков здорового образа жизни, укрепление нравственных ориентиров.

Задачи:

  • определение степени вовлеченности контингента в проблему;
  • организация профилактической работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и подростков;
  • разработка и внедрение современных воспитательных методик и технологий;
  • формирование общих и специальных знаний, отношений и установок о ПАВ у учащихся;
  • воспитание у учащихся уважения к себе, неприятия наркотических средств как способов воздействия на свою личность;
  • формирование культуры здоровьесбережения на основе сформированной мотивационной сферы.

 

Возраст детей: 14-16 лет

Количество: 12-15 человек.

Условия проведения: классный кабинет или небольшой зал.

Необходимое оборудование: листы бумаги, ручка, фишки, повязки для глаз, карточки с заданием.

Время занятия: 1 час 30 минут.

План тренинга

  1. Знакомство участников с целями и задачами тренинга (2 мин)
  2. Групповые правила проведения тренинга (5 мин)
  3. Упражнение 1. «Собери как можно больше фишек» или блиц- турнир (15 мин)
  4. Основное упражнение «Ситуация выбора или умей сказать Нет» (20-30 минут)
  5. Упражнение 3. «Мотивационные слова» (10 мин)
  6.  Упражнение 4. «Совместный счёт» (10 мин).
  7. Упражнение 5 «Ливень» (10 мин).
  8. Рефлексия (5 мин)

Сценарий мероприятия

  1. Введение. Ознакомление участников с целями тренинга
  2. Принятие групповых правил проведения социально- психологического тренинга 
    • Правило конфиденциальности: все что говорится и слышится в группе, не выносится за её пределы. После занятия другим лицам вы можете рассказывать только о своих собственных переживаниях. Вы не должны сообщать ничего о действиях, словах и чувствах других участников.
    • Говорить максимально искренне.
  • Вы должны быть максимально в настоящем, придерживаться принципа «здесь и сейчас». Быть в настоящем – значит обращать внимание на текущие события, на поведение и чувства других участников, т.е. быть включенным в групповую работу.
  • В группе не говорят о других участниках в третьем лице, а обращаются к ним, называя по имени, не перебивать говорящего.
  1. Упражнение 1. «Собери как можно больше фишек» или блиц- турнир (15 мин).

Цель: выявление представлений слушателей о себе.

Оборудование: разлинованный лист бумаги из 10 вопросов, 10 фишек, ручка или карандаш. 

      Психолог предлагает очень быстро ответить на 10 вопросов о фактах из области знаний о наркотиках. Участником необходимо в листках написать ответы. После чего происходит проверка правильных ответов. За 1 правильный ответ начисляется 1 фишка. 

Вопросы: 

  1. Может ли развиться зависимость от наркотиков с одного раза? (Да)
  2. В каком возрасте ребята чаще всего начинают употреблять наркотики? (наиболее критичный возраст, когда дети начинают экспериментировать с употреблением наркотиков – 14 лет).
  3. Способствует ли приём наркотиков развитию творчества? (Нет, на фоне наркотиков могут возникать лишь страшные, пугающие галлюцинации)
  4. Излечима ли наркомания? (нет, любой наркоман, даже длительно не употребляющий наркотики считается «хроническим» наркоманом).
  5. Токсикомания- это разновидность наркомании? (Да)
  6. Можно ли по внешним признакам определить наркомана? (Да, расширенные зрачки, бледное, подёргивающееся лицо, дрожащие руки со следами инъекций. Неопрятный, болезненный вид, слабоумие).
  7. Наркомания- это болезнь или просто влечение к наркотическим веществам? (болезнь).
  8. Может ли передозировка наркотиков привести не только к потере сознания, но и к смерти? (Да)
  9. У людей, принимающих наркотики, могут ли родиться здоровые дети? (Нет).
  10. Может ли ребенок, подросток самостоятельно, по своему желанию и без посторонней помощи «бросит принимать наркотики»? (Нет, не может, у детей зависимость является наиболее сильной).

 

Проверка результатов, обсуждение. 

 

  1. Основное упражнение 2. «Ситуация выбора или умей сказать Нет» (20-30 минут)

Психолог. Очень часто дети и подростки становятся «наркоманами» лишь потому что не могут вовремя сказать НЕТ!. 

Группа разбивается по 4 человека (3 группы). В своих подгруппах выбирается 1 человек, который будет поддаваться давлению со стороны ребят из своей подгруппы. Выбранные ребята садятся напротив своей подгруппы. 

Психолог: представьте себе, что каждая подгруппа- это сторона давления на 1 вами выбранного человека. Ваша задача предлагать попробовать наркотик всевозможными способами, не применяя естественно физическую силу. 

     Предлагать испробовать наркотики вы будете по очереди каждая подгруппа, так, чтобы просьбы не повторялись. Причем можно подходить к своему выбранному участнику, пристально смотреть на него, убеждать и т.д. Можно выбрать такую позицию, что вы- друзья, можно выбрать позицию- что вы старше своего участника и просто хотите его запугать, всё на ваше усмотрение.

 

     Примеры:

— «….у тебя есть деньги? Может пойдем к тебе, у нас есть что-то очень прикольное попробовать, говорят …улет»;

— «….ты слабак, слабо пойти в подвал и попробовать с нами?» и т.д

Каждый раз на просьбы ребят из своих подгрупп выбранный участник должен дать ответ, либо категоричную альтернативу своего отказа.

     Обсуждение. Обсуждается ситуация отказов, манера поведения, выбор альтернативных вариантов на пробу наркотика и т.д. А также выбирается участник, который наименьше всего «сопротивлялся».

  1. Упражнение 3. «Мотивационные слова» (10 мин). Продолжение предыдущего упражнения. Участник, который наименьше всего «сопротивлялся» давлению своей подгруппы садится на стул. Напротив, располагается вся группа. Психологом даётся фраза: «Никогда не пробуй наркотики, потому что…..». По очереди к ученику подходят ребята и вслух сначала произносят фразу :«Никогда не пробуй наркотики, потому что…..»,  далее шёпотом на ухо говорят различные мотивационные слова такие, чтобы данный ученик никогда не стал наркозависимым. 

      Обсуждение. Выражение чувств, эмоций у участника, которому все эти добрые, мотивационные слова были адресованы. 

    Психолог. Ребята, после этого упражнения я вижу, что мы вместе поработали над проблемой по вовлечению нашего участника к пробе наркотика. 

  1. Упражнение 4. «Совместный счёт» (10 мин).

Цель: Выявление степени групповой сплоченности. 

Необходимо сосчитать до 12-15 (по количеству) 

Психолог. Ребятам предлагается сесть поудобнее, закрыть глаза. Необходимо сосчитать до 12-15 (по количеству участников), однако делать нужно это коллективно и с закрытыми глазами. 

     Когда ребята закрыли глаза (можно использовать повязки для удобства), психолог проходит мимо ребят и задевает кого-то по руке. Тот начинает счёт, 1…. Кто-то следующий должен продолжить счёт 2. Если кто-то вместе с кем-то произносит одновременно цифру, то счёт начинается сначала, пока ребята не подберут тактику поочерёдного счёта и не договорятся. Психолог фиксирует время окончания упражнения. 

  1. Упражнение 5 «Ливень» (10 мин).

Данное упражнение является завершающим.

Психолог. Ребята, мы сейчас выполним упражнение «Ливень» и пусть этот наш общий ливень смоет всё негативное, все плохое и как известно после ливня бывает яркое солнце. Пусть наше настроение будет таким же светлым и радостным, необходимо беречь себя и всегда находить альтернативу пагубным привычкам. 

      

Все сидят в кругу. Выбирается ведущий. Это может быть сам психолог. Ведущему выдаётся карточка с заданиями: необходимо каждому участнику справа от ведущего по очереди повторять это задание, пока оно вновь не дойдёт до него. Затем он предлагает следующее задание. Упражнение выполняется быстро. Таким образом, будут запущенны следующие движения:

  • Потирание ладоней (шум приближающегося ливня);
  • Щелчки пальцев одной руки;
  • Щелчки пальцев двух рук;
  • Хлопки в ладоши;
  • Хлопки по груди;
  • Хлопки по одному колену;
  • Хлопки по двум коленям;
  • Топать сначала одной ногой, затем двумя ногами. И повтор упражнений в обратную: топать, хлопать, щелчки, потирания. До окончания дождя. 

Правила:

  • Начинай выполнять движения только после твоего соседа слева.
  • Продолжай выполнять старое движение, пока не приступишь к новому.
  1. Рефлексия

     Выскажите, пожалуйста, ваше мнение о тренинге, о своем самочувствии, удовлетворенности своей работой в группе и свои пожелания.

Литература

  1. Басаргина Д. В., Семенова Т. В. Игры в тренинге. Любимые рецепты успешного тренера – СПБ.: Речь, 2010. – 174 с.
  2. Фоппель К. Групповая сплоченность. Психологические игры и упражнения. Пер. с нем. – М.: Генезис, 2010. – 336 с. – (Все о психологической группе)
  3. http://www.trepsy.net/

 

СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ (по профилактике наркомании среди несовершеннолетних) «Наркомания- поражение личности»

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX