автор: Каланча Наталья Витальевна
учитель-логопед МАДОУ ЦРР детский сад №101 г. Калининград
Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Ранняя весна»
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной логопедической группе
«Ранняя весна»
Коррекционно – образовательные цели:
Обобщение представлений о ранней весне и типичных весенних явлениях в природе; активизация и актуализация словаря по теме «Ранняя весна»; совершенствование грамматического строя речи (употребление словосочетания в нужной форме).
Коррекционно – развивающие цели:
Развитие связной речи, общих речевых навыков; нормализация темпа и ритма речи; координации речи с движением; развитие логического мышления, памяти, воображения.
Воспитательные цели:
Воспитание навыков сотрудничества, активности.
Материалы и оборудование:
Ход занятия:
1.Организационный момент. «Подари другу улыбку». Дети стоят в кругу и по очереди поворачиваются к соседу и улыбаются. Педагог интересуется у ребят, какое время года и месяц. — А сейчас мы вспомним предыдущие темы и поиграем.
2.«Четвёртый лишний» Ребёнок выделяет лишнее слово и объединяет остальные. Например, лишняя рубашка – это одежда, а диван, шкаф и тумбочка – это мебель и т.д.
-
- Диван, рубашка, шкаф, тумбочка
- Фикус, алоэ, фиалка, тюльпан
- Молоток, ведро, лопата, рубанок
- Сахарница, учительница, повар, маляр
- Сапоги, шляпа, фуражка, кепка
- Шумовка, дуршлаг, кастрюля, колбаса
- Осьминог, краб, аквариум, акула
3.«Ранняя весна» Употреби словосочетания в нужной форме. Педагог начинает произносить предложение, ребёнок – заканчивает словосочетанием «Ранняя весна» в нужной форме.
— Ждём прихода…..(ранней весны)
— Подготовимся к…..(ранней весне)
— Ожидаем…..(раннюю весну)
— Наслаждаемся….(ранней весной)
— Мечтаем о….(ранней весне)
- Мнемотаблица «Ранняя весна». Составляем описательный рассказ по символам.
- Наступила весна.
- От солнечных лучей на крышах домов тают сосульки.
- На морях, реках и озёрах тает лёд.
- Прорастают первоцветы: подснежники, мать и мачеха, крокусы.
- Из тёплых стран возвращаются перелётные птицы и люди им строях скворечники.
- 8 марта мы поздравляем мам, бабушек и девочек с международным женским днём.
- На деревьях набухают почки, лопаются и появляются листики и цветочки.
- Люди на клумбах высаживают садовые растения.
- Дети в лужах пускают кораблики.
- Логоритмика без музыкального сопровождения. «Весёлый ручеёк»
Ручеёк в лесу бежал (маршируем на месте)
И зайчонка повстречал (имитация ушек зайца)
Тра-та-та-та, тра-та-та-та – лапками по пню стучал. (ладонями стучим)
Ручеёк зайчонку вторит: — Дзынь-дзынь-дзынь,
Дзынь-дзынь-дзынь. (вытянули руки вперёд и машем)
Колокольчик их услышал: — Динь-динь-динь,
Динь-динь-динь. (трясём кастями рук перед ушами)
Белочка спустилась с ветки (приседаем)
и орешками – хрум-хрум. (щёлкаем пальцами рук)
Тук-тук-тук – с берёзы дятел. (постукиваем кулакачками перед собой)
Ах, какой поднялся шум! (качаем головой)
- «Запомни пары слов». Педагог предлагает запомнить пары слов, которые связаны между собой по смыслу.
- Кораблик – ручей
- Шуба – куртка
- Птицы – гнёзда
- Листья – почки
- Зима – весна
- Солнце – капель
- Снеговик – лужа
- Март – апрель
— Теперь я назову первое слово, а вы его пару.
- «Составь предложение». Ребятам предлагается придумать со словами – парами предложения. Например, дети в ручье пускают кораблики. Снеговик растаял и превратился в лужу.
- Итог занятия. Дети рассказывают, чем они занимались, какая была тема, что им понравилось и почему.
