автор: Калашникова Светлана Дмитриевна
Воспитатель МКДОУ Нововоронежский детский сад № 15
Проектный метод деятельности с воспитанниками ДОУ (из опыта работы)
Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.
В своей работе метод проектов использую начиная с младшего дошкольного возраста. Он позволил определить задачи обучения, сформировать предпосылки учебных и исследовательских умений и навыков в соответствии с основными линиями развития.
Детские исследовательские проекты – эффективный, современный, дидактически оправданный метод обучения дошкольников.
Положительную роль играет исследовательская детская деятельность в опосредованном обучении детей. Обученные дети в свободной игровой деятельности показывают или повторяют проделанные вместе со взрослыми опыты с предметами. Сверстники, находящиеся рядом, наблюдают, затем повторяют опыт, тем самым постигая новые свойства объекта друг от друга, опосредованным методом. Обученный ребенок закрепляет свои знания, а не обученные дети усваивают новые свойства предметов в свободной игровой деятельности.
Основные этапы метода проектов
- Целеполагание: педагог помогает ребёнку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определённый отрезок времени.
- Разработка проекта – план деятельности по достижению цели:
- к кому обратится за помощью (взрослому, педагогу);
- в каких источниках можно найти информацию;
- какие предметы использовать (принадлежности, оборудование);
- с какими предметами научиться работать для достижения цели.
- Выполнение проекта – практическая часть.
- Подведение итогов – определение задач для новых проектов.
Средства (формы и методы) работы над проектом и его реализация.
Проблемные ситуации.
НОД.
Литературно-музыкальные мероприятия.
Беседы.
Консультации для родителей.
Выставки.
Конкурсы.
Совместная организованная деятельность взрослых и детей.
Оформление информации для родителей.
Работа по проектной деятельности ведётся мной восьмой год и продолжает совершенствоваться. Познакомлю вас с некоторыми наиболее интересными проектами.
Вторая младшая группа.
Тема: Пироги и калачи из русской печи.
Цель: учить детей находить связь между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями в лепке. Учить «входить в образ».
Задачи:
Познакомить детей с предметами рукотворного мира прошлого (печка)
Учить детей лепить угощение для сказочных персонажей из солёного теста. Показать разнообразие форм мучных изделий: печенье (круг или диск), колобок (шар), бублик (кольцо) и т. д.
Активизировать освоенные способы лепки и приёмы оформления поделок (раскатывание шара, сплющивание в диск и полусферу, прищипывание, защипывание края, вдавливание, нанесение отпечатков).
Совершенствовать приемы лепки: раскатывание (прямое и круговое), придавливание, загибание, соединение.
Развивать память, фантазию, мелкую моторику кистей рук.
Воспитывать сосредоточенность, аккуратность.
1 этап. Подготовительный
— создание предметно – развивающей среды:
— подбор художественной и познавательной литературы;
— оформление альбома с иллюстрациями изделий из соленого теста, изготовленных разными способами:
— подбор дидактических игр и упражнений по цветовосприятию, композиции;
2 этап. Поисковый
— чтение познавательной литературы по изготовлению изделий из соленого теста;
— узнали несколько рецептов приготовления соленого теста;
— узнали несколько способов окрашивания теста;
— узнали способы сушки изделий из соленого теста;
— узнали несколько способов раскрашивания изделий из соленого теста;
— сбор информации у взрослых;
— просмотр видеоматериалов;
— оформление альбома с эскизами изделий из соленого теста:
3 этап. Заключительный
— оформление выставки поделок из соленого теста;
— изготовление поделок из соленого теста для подарков
— оформление памяток для родителей по работе с соленым тестом в домашних условиях совместно с детьми.
Проект «Волшебница вода» средняя группа
Актуальность проекта:
Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общаясь с ней, человек становится чище, добрее, мягче. В нем пробуждаются самые лучшие человеческие качества.
Мир, в который приходит малыш, огромен, он разнообразен и богат, а ребенок еще мал, и опыт его ограничен. Поэтому нужно знакомить его с природой постепенно, создавать условия, чтобы у ребенка формировалось правильное представление о ней.
Цель проекта:
Обобщить и расширить знания и представления детей о не живой природе – о воде.
Задачи:
- Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, мутная, грязная, льется, теплая, холодная, горячая.
- Стимулировать использование исследовательских и поисковых действий.
- Закрепить представления о том, что вода может быть холодной, горя, горячей, теплой, грязной.
- Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, теплая горячая вода) и мыслительную деятельность.
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Этапы проведения проекта.
Организационно-подготовительный
-Постановка цели и задачи.
-Подбор методической и дидактической литературы.
-Составление перспективного плана.
-Подбор комплексов физминуток.:
-Составление буклетов для родителей.
Познавательно-практический:
-Диагностика.
-Занятия-эксперименты.
-Занятия путешествия.
-Дидактические игры.
-Загадывание загадок.
-Наблюдения на прогулах.
Проект для старшей группы «Про всё на свете с С. Я. Маршаком»
Задачи проекта:
- Познакомить детей с биографией С. Я. Маршака;
- Познакомить детей с основными произведениями С. Я. Маршака:
- Обогатить знания детей об окружающем мире: объекты социального назначения, природный мир, мир творчества, профессии и ремесла, предметный мир…
- Формировать эмоционально-образное восприятие произведений.
- Воспитывать способность наслаждаться художественным словом,чувствовать и понимать образный язык сказок, пьес, рассказов, стихов…
- Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений. Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы. Продолжать работу по формированию нравственного и патриотического воспитания.
- Развивать познавательные и умственные способности, речь детей.
- Приобщить родителей к семейному чтению литературы.
Виды детской деятельности:
- Познавательно-речевое развитие
Формирование элементарных математических представлений
— Формирование элементарных математических представлений на основе стихотворения «Веселый счет»
Формирование целостной картины мира
— Знакомство с детскими годами С. Я. Маршака
— Формирование представления осезонных изменений по стихотворению «Круглый год»
Формирование интереса и потребности в чтении
— Знакомство с творчеством С. Я. Маршака
— Вечер загадок и викторина по произведениям С. Я. Маршака
Развитие всех компонентов устной речи
— Разучивание стихотворений из произведения «Детки в клетке» и «Круглый год»
— Формирование грамматического строя речи, образование форм множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, употребление этих слов в именительном и винительном падеже на основе произведения «Детки в клетке»
Развитие конструктивной деятельности
— Конструирование «Вокзал» из напольного конструктора «Лего» и мягких модулей
- Художественно-эстетическое развитие
— Рисование по произведению «Детки в клетке»
Игровая деятельность
— Д/и «Где обедал воробей?»
— Сюжетно-ролевая игра «Вокзал» по стихотворению «Багаж»
— Развитие умения использовать в сюжетно-ролевой игре постройки собственного конструирования «Вокзал»
Приобщение к элементарным общепринятым нормам
— Воспитание любви и уважения к своим родителям, к своей семье по произведению «Сказка о глупом мышонке»
— Закреплять знания о правилах дорожного движения по стихотворению «Мяч»
— Воспитания правил поведения и безопасности в общественных местах, например, в транспорте
— Развитие умения распределять роли в театрализованной игре «Зоопарк»
Трудовая деятельность
— Организованная деятельность в книжном уголке
— Подбор книг по теме «С. Я. Маршак»
— Реставрационная совместная деятельность детей и педагога
- Сотрудничество с родителями
— изготовление поделок к произведениям С. Я. Маршака вместе с детьми
— домашнее чтение произведений С. Я. Маршака
— изготовление костюмов, атрибутов, декораций к инсценировке стихотворения «Сказка о глупом мышонке»
Ресурсное обеспечение проекта:
— сотрудничество с семьями воспитанников
Презентация проекта
— мультимедийная презентация литературно-образовательного проекта «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей старшего дошкольного возраста»
Подведение итогов
— проведение викторины по произведениям С.Я. Маршака
— показ инсценировк «Сказка о глупом мышонке» для других групп
— выставка поделок, сделанных детьми группы совместно с родителями по произведениям С. Я. Маршака
Тема проекта: «Пушкин для детей» подготовительная к школе группа
Вид проекта: познавательно-творческий, краткосрочный.
Участники проекта: педагоги, дети, родители.
Актуальность:
Дети стали забывать классиков литературы и искусства. Искусство же является одним из мощных средств воспитания чувств человека. Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является Александр Сергеевич Пушкин. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность, музыкальность его стихов всегда находят отклик в душе, как взрослого, так и ребенка. Рано или поздно поэт становится другом каждому читающему человеку, и задача взрослых познакомить с ним ребенка как можно раньше и сделать его стихи, сказки, жизнь частью внутреннего мира растущего человека.
Цель проекта:
Воспитывать интерес, любовь к художественной литературе.
Задачи:
1.Приобщить детей к русской классической литературе посредством знакомства с творчеством А.С. Пушкина.
2.Развивать способность детей слушать литературные произведения, эмоционально реагировать на их содержание и следить за развитием сюжета.
3.Развивать способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы (стиха).
4.Закрепить особенности сказочного жанра.
5.Развивать у детей познавательную активность, творческие способности, образную речь, коммуникативные навыки.
6.Развивать чуткость к выразительным средствам худ.речи, способность воспринимать музыкальность, поэтичность речи.
7.Учить детей переносить разнообразные средства художественной выразительности в самостоятельное словесное творчество, продуктивную деятельность.
8.Выработать бережное отношение к книге, к памятникам, к национальному наследию культуры как к произведениям эстетической культуры.
Экологический проект для подготовительной к школе группы
«Люблю березку русскую»
Тип проекта: познавательно-исследовательский.
Продолжительность проекта: краткосрочный
Предмет исследования: берёза.
По количеству участников: групповой (подготовительная группа).
Цель проекта: содействие формированию экологической культуры дошкольников через воспитание бережного отношения к природе.
Задачи:
- Сформировать представления у детей о жизни берёзы, как живого существа, символ страны.
- Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания.
- Заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание любви к природе и бережное отношение к ней.
Заключение:
Работа с воспитанниками по проектной деятельности научила их сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности.
Данный вид деятельности способствовал развитию творческого и интеллектуального мышления дошкольников, а так же способствовал развитию умения приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения.
