автор:
Каменева Ольга Юрьевна
Заведующий МАДОУ № 24, г. Мончегорск
Дубовикова Ирина Ивановна
Заместитель заведующего МАДОУ № 24, г. Мончегорск
Роль виртуального музея в развитии ребёнка дошкольного возраста
Роль виртуального музея в развитии ребёнка дошкольного возраста
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования требует от педагогов новых идей и подходов к организации воспитательно-образовательного пространства дошкольного учреждения. Одной из таких инноваций является информатизация дошкольного образования.
Педагогическими работниками ДОУ создан «Виртуальный музей» и разработано электронное пособие «Виртуальный музей как средство патриотического воспитания дошкольников», которое является эффективной формой работы в направлении краеведения и обогащения знаний детей о Родине, воспитания любви к ней.
Виртуальный музей -это современная реальность, выходящая за рамки традиционного представления о музее и имеет ряд преимуществ перед традиционным посещением музеев: не покидая здания дошкольного учреждения можно увидеть и узнать много нового и интересного о родном городе, достопримечательностях края и страны; пройтись по улицам города увидеть интересные экспонаты; понаблюдать за животными и растениями родного края дошкольники могут, используя виртуальное пространство.
Виртуальная экскурсия — это организационная форма образовательной деятельности, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов. Она формирует у детей потребности в получении информации при помощи доступных средств, повышает мотивацию к познанию и формирует активную личностную позицию в окружающем мире. Интеграция образовательных областей при использовании «Виртуального музея» позволяет не нарушать целостное восприятие ребенком мира. То, что дети видят во время «путешествия», закрепляется во время познавательно-речевой, художественно-эстетической, физической деятельности и отображается в социально-личностном развитии ребенка. Таким образом, формируется уважение к культурно-историческим традициям, связанных с историческими событиями.
В виртуальном музее дошкольники могут не только просматривать презентационный материал, но и пробовать себя в роли экскурсовода.
Интерактивные и мультимедийные средства, используемые в создании виртуального музея, усиливают мотивацию детей, активизируют познавательную деятельность и моделируют различные игровые ситуации.
Погружаясь в презентационный материал по разработанным направлениям виртуального музея дошкольники, могут значительно обогатить словарный запас, высказать свои мысли и предположения, а потом еще и поразмыслить об увиденном, поделиться впечатлениями с родителями.
Использование в работе с дошкольниками виртуального музея, развивает познавательный интерес к истории города, края, страны и формирует навыки сотрудничества, открывает большие возможности в организации совместной поисковой деятельности дошкольников, воспитателей, родителей.
Создание виртуального музея (https://virtualmuseum.ucoz.net/) в дошкольной образовательной организации с использованием Интернет-технологий значительно расширяет рамки традиционной музейной педагогики, способствует развитию информационной культуры дошкольников.
Литература:
1.Трунова, М. Секреты музейной педагогики: из опыта работы // Дошкольное воспитание. -2006. -N 4. -С. 38-42.
2.Чумалова, Т. Музейная педагогика для дошкольников // Дошкольное воспитание. -2007. -N 10. -С. 44-50.
3.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]. -М., 2015. –Режим доступа:https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html
