Методическая разработка урока по русскому языку в 6 классе на тему «Указательные местоимения»

п/п

Зарядка для глаз 

 — Спасибо. Садитесь. Располагайтесь поудобнее, не забудьте следить за своей осанкой.

Записываем в тетради дату, вид работы.

Делают зарядку для глаз.

Записывают число. Классная работа

Хочу обратить ваше внимание на таблички, которые лежат на ваших столах (приложение 1). На протяжении всего урока вносите свои пометки в эту таблицу. В графу П(плюс) записывайте всё, что понравилось на уроке. В графу М(минус), что не понравилось, показалось скучным, непонятным. В графу И(интересно) – все любопытные факты, о которых узнали на уроке, и что бы ещё хотелось узнать по данной проблеме, а также вопросы учителю.

 — Ребята! Послушайте интересную историю.

 Известного французского писателя Марселя Пруста вызвал на дуэль безграмотный писака. Вручая писателю свою визитную карточку, он сказал Прусту:

 — Предоставляю Вам право выбора оружия.

 — Превосходно, — ответил Пруст, — предпочитаю орфографию. Вы убиты.

 — Сейчас, ребята, мы проведём с вами орфографическую дуэль. Пишем словарный диктант с взаимопроверкой (см. приложение № 2). (Выдаются тексты-ключи.)

 — Кто одержал победу в орфографической дуэли?

 — Расскажите правила, как пишутся отрицательные и неопределённые местоимения.

 — Проверим синтаксический разбор, 

произведённый учеником на доске.

Какой вопрос хотите задать отвечающему, связанный с темой «Местоимение»?

(учитель проверяет инд. зад. уч-ся на местах)

Обучающиеся слушают. Отвечают на вопрос: кто такой писака? (Плохой, но много пишущий писатель.)

Работа в парах.

Поднимают руку.

Вспоминают правила написания отрицательных и неопределённых местоимений.

 — Какой разряд местоимения здесь употреблён?

 — Какими членами предложения может быть местоимение?

 — На что вы обратили внимание, когда учили это стихотворение?

 — Главное здесь заключается в том, что неизменно повторяются слова ЭТО, ЭТА, ЭТОТ. Какую функцию выполняют эти слова?

 — Перед нами – не описание весны вообще, а именно вот ЭТОЙ весны во всей её движущейся, развёртывающейся ПАНОРАМЕ: это весеннее утро, этот весенний день, этот весенний вечер, эта весенняя ночь, которые именно ТЕПЕРЬ, СЕЙЧАС, СИЮ МИНУТУ видятся и слышатся поэту.

Читают наизусть стихотворение А.А. Фета хором.

 — Повторяется слово «это».

 — Указывают на какой-то предмет среди других.

 — Какую цель мы перед собой поставим?

 — Подберите однокоренные слова к слову УКАЗАТЕЛЬНЫЙ. Какой здесь корень?

 — Значит, какую тему мы записываем в тетради?

 — Указательные местоимения.

 — Научиться отличать указательные местоимения от местоимений других разрядов, узнать, как изменяются эти местоимения и как используются в речи.

 — Указ, указка, указывать, указатель, указчик. Корень указ.

 — Указательные местоимения

 — Все ли указательные местоимения изменяются по родам, числам, падежам?

 — Местоимение столько склонятся, как и местоимение сколько. Ударение ставится только на первый слог.

Просклоняйте столько гостей.

Работают с таблицей,

один учащийся у доски.

 — Местоимение таков не изменяется по падежам, столько – по родам и числам. 

СтОлько гостей,

стОльких гостей,

стОльким гостям,

стОлько гостей,

стОлькими гостями.

о стОльких гостях.

Это тот живописец, которому удалось в полной мере воспеть красоту русской природы.

 — Откройте учебник на с.88, параграф 84. Прочитайте задание.

 — Запишите эти словосочетания и вывод в тетрадь.

 — Нет.

Ученик читает задание вслух. Прочитайте текст. На что указывает выделенное местоимение в каждом предложении? (Читает текст и отвечает на вопрос.)

 — ТОТ живописец,

ЭТОТ художник,

СТОЛЬКО пейзажей,

ТАКИЕ картины.

 — Указательные местоимения служат для выделения среди других какого-то определённого предмета, признака, количества.

 — На что указывают местоимения?

Ученики составляют предложение. Один из вариантов звучит так: На этом берегу растут молодые стройные берёзки, а на том – хвойный густой лес.

 — На разную степень удалённости предметов.

 — На что указывает местоимение ТАКОЙ?

Обучающиеся отвечают: личное местоимение Я (со мной, мне, меня), ОНА (её); притяжательное МОЙ (мои, моя); отрицательное НИКТО; относительные КТО; вопросительное ЧТО; указательное ТАКОЙ.

Предложение с указательным местоимением:

Водяной из мультфильма «Летучий корабль» такой добрый, разговорчивый, интересный, милый.

 — Выделяет среди других определённый предмет, признак.

(задание было дано на опережение)

 — Какие указательные местоимения вы использовали? На что они указывают?

Обучающиеся читают свои варианты сочинений.

Наш дедушка – настоящий грибник. Он знает такое место, где всегда можно корзинку грибов набрать и не одну. Только он грибы называет губами, а губы – брилами.  Мы всегда над ним смеёмся, хотя понимаем, что здесь такой говор. Нас, внучат, он берёт с собой с удовольствием, ведёт на то место, где всегда можно поживиться. Там столько грибов! После дождя они такие хорошие, крепкие. Это боровики. В этом лесу я отдыхаю!

Указательные местоимения такое (место), такой (говор), (на) то (место, столько (грибов), (в) этом (лесу) служат для выделения среди других какого-либо определённого предмета, признака, количества.

12

13

Рефлексия

Домашнее задание

1 никому не преодолеть

2 на то место

3 нечего рассказывать

4 столько яблок

5 какая-то речонка

6 такие солнечные дни

7 подрастали со мной

8 в этом саду 

9 не о чём расспрашивать

10 тот музыкант

 — Сколько у вас получилось? (Учитель ходит между рядами и смотрит результаты.)

 — Я смайлик на доске переворачиваю обратной стороной. Что там написано?

Молодцы, ребята! У вас всё получилось!

 — Наш урок подходит к концу. Давайте проанализируем свою работу на уроке. Каждый из вас по цепочке высказывается одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана (см. приложение № 4).

Вам также помогут ответить записи, которые вы внесли в течение урока.

 — Какую цель мы с вами ставили в начале урока? Давайте подведём итоги.

(Оценивание и задание на дом с пояснением.)

 — Дома выполните упражнение 482 параграфа 84. Выпишите указательные местоимения с теми существительными, к которым они относятся. Задание всем понятно?

Индивидуальные задания нескольким ученикам: РТ ч.2, упр. 147.

 — Тридцать.

 — Тридцать (30).

Обучающиеся отвечают, глядя на экран.

1. Сегодня я узнала, что такое указательные местоимения.

2. Было интересно проводить орфографическую дуэль.

3. Было трудно работать с таблицей, где надо было определить, как изменяются указательные местоимения. 

4. Я выполняла задания с удовольствием.

5.Я поняла, что указательные местоимения служат для выделения среди других какого-то определённого предмета, признака, количества.

6. Теперь я могу склонять указательное местоимение столько. 

И т.д.

 — Мы познакомились с указательными местоимениями, научились отличать их от местоимений других разрядов, а также употреблять их в речи. Знаем, как склонять местоимение столько (с ударением на первый слог).

 — Понятно.

(Обучающиеся записывают домашнее задание.)