автор: Каратаева Елена Сотпаевна
МАДОУ «Детский сад № 11» г. Петропавловск — Камчатский
Музыкальное развлечение «Родной мой край -Камчатка» для детей старшего дошкольного возраста
Конспект музыкального развлечения для детей старшего дошкольного возраста
«Родной мой край -Камчатка»
Для детей старшего дошкольного возраста.
Цель: Воспитание у детей патриотических чувств, любви к Родине, к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
Задачи.
Образовательные:
— поощрять активность детей в музыкально-речевой деятельности, расширять словарный запас детей;
— формировать знания детей о культуре корякского народа.
Коррекционно – развивающие:
— развивать интерес у детей к музыкальной культуре коренных народностей Камчатки.
— продолжать развивать слуховое внимание, память, речь, движение;
— совершенствовать певческие навыки и вокально-слуховую координацию; петь
коллективно с музыкальным сопровождением;
— развитие навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично в движениях передавать характер музыки; передавать в танце эмоционально-образное содержание;
— развивать словарный запас, творческое воображение.
Воспитательные:
— воспитывать доброжелательное отношение к культуре другого народа.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Физическое развитие».
Предварительная работа: чтение национальных сказок, просмотр презентации и видеофильмов о Камчатке и о коренных народах полуострова, изготовление родителями элементов корякского костюма – головного убора (малахай) и бубнов, национальных оберегов.
Оборудование: ноутбук, музыкальный центр, бубны для танца, обереги, 3 обруча для игры, веревка.
Ход развлечения:
На фоне музыки ведущий читает стихотворение, дети входят в зал и встают полукругом.
Воспитатель:
На Севере народов много,
По пальцам их не перечесть!
Эвенки, Якуты, Буряты
Народы здесь разные есть.
Коряки, нанайцы и Чукчи –
В культуре великой страны
Оставили след свой бесценный
И жизнь здесь свою обрели!
Вос-ль: Ребята, скажите, что мы называем Родиной?
Дети. Место, где родились, живем, ходим в детский сад, где живут наши мамы, папы, друзья.
Вос-ль: Каждый человек любит свою родину, город, в котором он живет и чем больше мы будем знать о своем родном городе, крае – тем больше будем его любить.
И сегодня мы будем прославлять наш любимый край- песнями, танцами и стихами.
Матвей: Сопка серебристая, до глаза озер,
Тундры наши мшистые, ягодный ковер.
Маша: В северных далях, средь вод океанских
В шуме прибоя и буйных ветров
Древний стоит полуостров – Камчатский
В дымке вулканов и белых снегов.
Саша: Это красиво – сопки в тумане.
Это нормально жить на вулкане.
Это прекрасно – гейзеров чудо.
Утро в России родом отсюда.
Дети исполняют песню «Что такое Родина» сл. И. Черницкой, муз. А. Флярковского
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним на что похож наш полуостров?
1 р: Если сверху смотреть на камчатскую глыбу,
Можно увидеть гигантскую рыбу!
2 р: С хвостом, головою и плавниками
Которую, как известно едят руками!
3 р: При некотором напряжении воображения
Можно увидеть картину иную:
4 р: Как бы гигантскую запятую
5р: А может быть это- шлюпка большая
Прибитая штормом к пустынному краю?
6 р: А может сосулька свисает уныло
С промерзшего носа земли остылой!
Воспитатель: Правильно, вот так необычно и живописно выглядит наша Камчатка.
Артем: Коль хотите вы увидеть
Очень дивную красу –
Приезжайте на Камчатку
Прогуляемся в лесу.
Агата: Покажу вам сопки, мишек,
Речки рыбные до дна.
А еще здесь есть долина
Очень чудная она!
Лев: Камчатка дорогая!
Любимые края.
Красивая такая
Ты, родина моя!
Даша К.: А признак твой – вулканы,
Расточки черемши
И горы великаны
Любимые мои!
Воспитатель: Сегодня мы отправимся на север Камчатки. Но прежде чем отправиться в путь, вспомним, какие народы там проживают ( эвены, коряки, ительмены, алиуты, чукчи, нанайцы, и т.д)
И я предлагаю нам отправиться в гости к корякам, которые живут на севере Камчатки.
Но на чем же мы туда доберемся, ведь на севере много снега и нет дороги?
(дети отвечают «На оленях»)
Воспитатель: Правильно, тогда в путь, друзья!
Дети исполняют танец «На оленях»
(После танца садятся на стулья)
Выходит, хозяйка, девочка в национальном костюме.
Айа: — Здравствуйте гости! Меня зовут Айа. Я рада видеть вас. У нас у коряков свой язык, на котором мы разговариваем. Хотите, я вас научу?
На корякском языке, здравствуйте- МЭЙ. (дети повторяют)
А До свидания — НЭЯН
А вы знаете, как называется моя шубка?
Дети: кухлянка.
Правильно, а по-корякски- ИТ-ЭН.
А как сапоги?
Дети: Торбаса.
Правильно, а на корякском языке- ПЛЭКУ.
Головной убор?
Дети: Малахай
Правильно, а на корякском- ПЭНКЭН
А знаете, как называется жилище, где мы живем?
Дети: Яранга
Айа: Мы, коряки, очень любим песни, пляски, игры. Каждый коряк с детства учится петь, танцевать. Давайте с вами поиграем в наши веселые игры: «Яранга» и «Камчатская рыбалка»
Воспитатель: Конечно Айя, мы с удовольствием поиграем с тобой, но играть ребята надо соблюдая правила. Первая игра «Яранга», слушайте внимательно правила игры:
Игра «Яранга»
Описание игры: Дети образуют 3 круга вокруг обруча, по 4 человека, под музыку водят хоровод и поют.
Ах яранга круглый дом,
Побывайте в доме том,
Гости явятся едва
В печке прыгают дрова.
Печка жарко топится, угостить торопиться
Чаем, чаем с молоком
Вкусным сладким пирогом.
Правила игры: Под музыку разбегаются по всему залу, по окончании музыки каждый встает к своему обручу, для постройки яранги.)
(после игры дети садятся на стулья)
Воспитатель: Молодцы ребята, теплые, уютные юрты у вас получились. А сейчас мы проверим знаете ли вы названия рыб обитающих в камчатских водах? Но вначале нам нужно выбрать опытного, бывалого рыбака. А выберем мы его с помощью считалки. Прежде чем начать игру, повторим правила.
«Камчатская рыбалка»
Описание игры: Дети встают в круг и считалкой выбирают рыбака «Прилетели в тундру утки позолоченные грудки. Чтоб утяток выводить, а тебе сейчас ловить». «Рыбак» держит в руках «удочку» (веревка с привязанным на конце грузом) вращая ее по полу по кругу, старается грузом коснуться ног детей. Те дети, кого поймал рыбак, называют рыбу, которая водится на Камчатке.
Правила игры: нельзя повторять название рыб дважды, а кто не смог назвать- выходит из игры.
Айя: Дали морские, сопки седые
Тундра без края, тайга.
Край наш рыбацкий
Край наш камчатский
Скалистые берега.
Корякская пляска веселью сестра.
Становитесь со мной танцевать все – друзья!
Дети исполняют корякский танец.
(после танца дети становятся на полукруг)
Демид: На далекой волшебной Камчатке
Там, где сопки, вулканы живут
Под пушистыми снежными шапками
Прячут золото и изумруд.
Марьянна: Где река первобытно кристальна
И от рыбы бушует вода.
Я живу на чудесной Камчатке!
Я не брошу ее никогда!
Песня «На камчатке мы живем»
(после исполнения песни, дети стоят)
Айя: Ребята, спасибо вам, что вы побывали у меня в гостях. И на память о нашей встрече я дарю вам
национальный оберег,
Вос-ль: Спасибо дорогая Айя. Твой оберег будет напоминать нам эту приятную встречу с тобой! До свиданья Айя!
Айя: Нэян ребята! (уходит за ширму)
Дети: Нэян Айя!
Воспитатель: А нам ребята, пора возвращаться домой, наше путешествие по дальнему северу Камчатки – подошло к концу. В добрый путь друзья, домой!
.
