автор: Карлина Наталья Анатольевна
учитель-логопед МАОУ «СОШ №4 «ДО «Светлячок» Мастер-класс
«Логопедический самомассаж»
План-конспект мастер-класса
«Логопедический самомассаж»
Карлина Наталья Анатольевна
учитель-логопед
МАОУ «СОШ №4 ДО «Светлячок»
г. Чудово
Доброе утро, коллеги! Меня зовут Карлина Наталья Анатольевна. Я работаю учителем-логопедом в детском саду города Чудово.
Я хочу поделиться с вами своим небольшим опытом в работе с детьми, имеющими тяжелые речевые нарушения.
Остановиться более подробно, я бы хотела на применении логопедического самомассажа.
В своей работе применяю методики самомассажа Османовой Г.А., Поздняковой Л.А., которые опирались на опыт ведущих специалистов – Е.Ф. Архиповой, Е.А. Дьяковой, Л.В. Лопатиной, а также методики Крипенчук О.И. и Воробьевой Т.А.
В последние десятилетия возросло число детей, рождающихся с тяжелыми моторными и речевыми нарушениями. Ранняя коррекция отклонений в психомоторном и речевом развитии детей – одна из актуальных проблем современной логопедии. В комплексной логопедической работе применяются различные виды массажа (слайд 2):
— логопедический массаж мимической, артикуляционной мускулатуры;
— точечный;
— массаж с использованием механических приспособлений (зондов, шпателей и др.)
— самомассаж
Логопедический массаж — это активный метод механического воздействия в тех случаях, когда имеются нарушения тонуса мышц. Показания – нарушения тонуса мышц при дизартриях, ринолалиях, заикании; особенно «упорные» случаи (без динамики). Логопедический массаж требует определенных знаний, навыков и умений, необходимо иметь разрешение (диплом, сертификат) на данную деятельность. В крупных городах, речевых центрах, конечно, есть такие специалисты, а вот в детских садах, к сожалению почти нет. (слайд 3)
Так как я пока не имею разрешения на массаж, то его не провожу, а вот применение самомассажа в своей практике я осуществляю.
Самомассаж — это массаж, выполняемый самим ребёнком с помощью рук или вспомогательных средств. А так же это динамические артикуляционные упражнения, вызывающие эффект, сходный с массажным. (слайд 4) Самое главное приемам самомассажа можно научить родителей и они дома продолжат работу со своими детьми.
Цель логопедического самомассажа — стимуляция кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе периферического речевого аппарата, а также в определенной степени и нормализация мышечного тонуса артикуляционной мускулатуры. (слайд 5)
Техника массажа состоит из множества отдельных приемов, которые можно свести к основным видам (слайд 6)
- Поглаживание
- Растирание,
- Разминание
- Вибрация
- Ударные приемы.
— Для снижения тонуса мышц – основные движения поглаживание, растирание, движения выполняются в медленном темпе.
— Для активизации работы мышц – основные движения растирание, разминание, движения выполняются в быстром темпе.
Самомассаж можно использовать многократно в течение дня, включая его в различные режимные моменты в условиях детского сада. Самомассаж, наряду с артикуляционной гимнастикой, может быть включен в совместную деятельность логопеда и дошкольников.
Длительность одного сеанса самомассажа для детей дошкольного возраста составляет 5-10 минут. Каждое движение выполняется в среднем 3-4 раза. Необходимо обратить внимание на соблюдение гигиенических правил: перед проведением самомассажа ребенок должен вымыть руки и лицо.
Дети выполняют приемы самомассажа под руководством логопеда. Обучая детей самомассажу, логопед показывает каждый прием на себе и комментирует его. Перед выполнением приемов самомассажа дети должны принять спокойную, расслабленную позу. Они могут сидеть на стульчиках или находиться в положении лежа. Дети выполняют массажные приемы самостоятельно, вначале при наличии зрительного контроля (зеркало), а затем и без него.
Выполнение самомассажа не возможно, если у ребенка (слайд 8):
Кожные заболевания;
Инфекционные заболевания;
Стоматологические вмешательства (удаление, лечение зуба), стоматит.
С детьми на кружке и во время занятий мы проводим различные приемы самомассажа рук, лица и шеи, спины
Еще в середине прошлого века было установлено, что уровень развития речи детей напрямую зависит от сформированности тонких движений пальцев рук. Если координация движений соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то и задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть выше нормы.
Постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, является необходимым элементом в системе логопедического воздействия.
Выполняя самомассаж рук мы используем: мячи(каучуковые, колючие, рифленые, соксы – вязанные и набитые пластмассовыми пульками); пробки от пластиковых бутылок, кистевые эспандеры, бельевые прищепки, коврики «Травка», сухие бассейны (с фасолью, горохом), карандаши, счетные палочки. (слайд 9)
Игровой самомассаж рук для активизации речи и мышления, развития мелкой моторики и повышения иммунитета с использованием коврика «Травка» (слайд 10)
1, 2, 3, 4, 5!
По травке будем мы шагать!
По травке будем мы шагать!
Свои ручки развивать!
Пальчики потопали,
Потопали, потопали!
Ладошками похлопали,
Похлопали, похлопали! И т.д.
Массаж подушечек пальцев рук (слайд 11)
Массаж (самомассаж) подушечек пальцев. Большой палец ставится на ноготь, а остальные пальцы прижимают подушечку снизу, разминая ее. На каждую строчку стиха – разминание подушечки одного пальца.
Массаж фаланг пальцев. При выполнении на каждый ударный слог осуществляется разминание фаланги одного пальца (на каждую строку – разминание одного пальца). Направление движений от ногтевой фаланги к основанию пальца.
Самомассаж «Щелчки». Ладонь прижата к столу, пальцы разведены. Другая рука поднимает пальцы по одному (лежащая рука с силой прижимается, сопротивляясь подъему). Затем палец отпускают, и он со стуком резко падает на стол. На каждую строку поднимают один палец. (смена рук)
Самомассаж «Щелчки»
Поднял ушки бурундук. (начинаем с мизинца)
Он в лесу услышал звук:
- Это что за громкий стук,
- Тук да тук, тук да тук?
- А пойдем, — сказал барсук,-
- Сам увидишь этот трюк: (смена рук)
Это дятел сел на сук,
И без крыльев, и без рук
Ищет он, где спрятан жук, —
Вот и слышен перестук!
Интересен детям самомассаж с прищепками. Бельевой прищепкой на ударные слоги стиха поочередно «кусаем» ногтевые фаланги: от указательного к мизинцу и обратно. (Слайд 12)
Кусается сильно котенок-глупыш,
Он думает: это не палец, а мышь.
— Но я же играю с тобою, малыш!
А будешь кусаться – скажу тебе «кыш!»
Так же мы проводим самомассажи с мячами. (слайд 13)
Упражнение «Китайские шары». Ребенку дается по паре каучуковых мячиков (или грецких орехов). Он кладет их в ладошку и старается обвести один мяч вокруг другого.
С мячом «Ежиком»
Упражнения с небольшим мячом совмещают в себе развитие мелкой моторики и практическое употребление предлогов и предложных слов.
Упражнение «Фокусник»
За рукой и под рукой,
Из-под кисти – на покой.
Над рукою он кружит,
От нее теперь бежит.
Между пальцев подержу
И в ладошку положу.
Из руки его достану,
Справа, слева ставить стану.
Перед грудью пронесу,
Сзади спрячу, потрясу.
Из-за спинки выну мячик,
Возле ног моих поскачет.
Подержу вверху, внизу,
Мимо носа пронесу.
Мяч снаружи, мяч внутри,
По руке качу – смотри!
Вдоль ладони, через палец
И вокруг запястья танец.
Мяч с одной рукой играет.
Дружит мяч с моей рукой –
Вот я фокусник какой!
Массаж Су-Джок шарами и с использованием пружинок. (слайд 14-17)
После выполнения массажа рук мы переходим к самомассажу лица. Сейчас в литературе имеются подборки массажа по различным темам, что удобно в работе.
Сначала с ребятишками мы разучиваем отдельные упражнения для мышц головы, шеи лица, а потом переходим к комплексному упражнению.
«Кто где спит» самомассаж к проекту «Мебель»
На кроватке спит Андрюшка, (погладить лоб обеими руками от середины к вискам)
Рядом спят в шкафу игрушки. («очки» вокруг глаз)
В кресле спит, (погладить щеки по направлению от носа к ушам)
Свернувшись, кошка, (растереть щеки по кругу)
А под стулом у окошка (погладить верхнюю, а затем нижнюю губу от центра к углам)
Пес Барбос лежит, не спит – (обхватить подбородок указательными и большими пальцами («щипцы») и погладить от центра к ушам)
Дом он ночью сторожит. (погладить лицо)
После самомассажа лица можно выполнить массаж общескелетной мускулатуры. Дети выполняют движения на спине друг друга.
«Жирафенок»
Жирафенок у жирафа (погладить спину от плеч вниз)
Стал намного выше шкафа. (растереть спину круговыми движениями – нарисовать большие круги)
Сесть не может у стола, (растереть спину горизонтальными спиралевидными движениями, исключая область позвоночника)
И кровать ему мала, (пощипать спину)
Полки головой задел … (растереть сначала правую, а затем левую половину спины ребрами ладоней (противоходом)
Видно много каши ел! (погладить спину сверху вниз).
Вы наверное уже устали? Предлагаю вам простимулировать деятельность головного мозга, ведь так часто мы устаем и даже думать ни о чем не хотим. Мы с вами выполним массаж носа!!! Нос – это важнейшая рефлектроная зона лица. Он связан с желудком, толстой и тонкой кишкой, нервной системой. Массируют нос с целью стимуляции деятельности головного мозга.
Мы на носик нажимаем
Вправо-влево наклоняем
Кончик носа поднимаем
Кончик носа опускаем
И как часики вращаем (по часовой стрелке 1-2 минуты)
А теперь возьмем в руки карандаши проделаем интересные упражнения с ним.
Упражнение «Ладошки»
- перемещать ладони вперед-назад передвигая карандаш только мягкими частями ладоней – ладони вертикально;
- перемещать ладони вперед-назад передвигая карандаш только мягкими частями ладоней – ладони горизонтально, правая сверху;
- перемещать ладони вперед-назад передвигая карандаш только мягкими частями ладоней – ладони горизонтально, левая сверху.
Упражнение «Пальчики»
- перемещать ладони вперед-назад передвигая карандаш только пальцами рук – ладони вертикально;
- перемещать ладони вперед-назад передвигая карандаш только пальцами рук – ладони горизонтально, правая сверху;
- перемещать ладони вперед-назад передвигая карандаш только пальцами рук – ладони горизонтально, левая сверху.
Упражнения «Винтики»
Карандаш следует держать подушечками большого и указательного пальцев, держать вертикально, делать перетирающие движения, пальцы менять.
Упражнение «Пружинки»
Карандаш держать как в предыдущем упражнении, сжимать пружинящими движениями
Упражнение «Лесенка»
Зажать карандаш между ладонью и основанием большого пальца, перехватить другой рукой поочередно.
Упражнение «Насос»
Зажать карандаш всеми пальцами вертикально, большим пальцем надавливать на конец карандаша сверху, а другой рукой снизу подталкивать назад вверх.
Упражнение «Кнопочки»
Положение карандаша как в упражнении «Насос»
Подушечкой большого пальца нажимать по очереди на ноготь каждого пальца как на кнопки, отводя после каждого нажима большой палец в сторону до упора.
Упражнение «Качели»
Зажать карандаш в горизонтальном положении четырьмя пальцами (указательный и мизинец сверху), попеременно нажимать на карандаш то указательным, то мизинцем (ладонь на столе)
Упражнение «Крылья»
— (положение карандаша как в упражнении «Качели») сжимать и разжимать ладонь, не отпуская карандаш
Комплекс самомассажа и пальчиковых упражнений с ребристыми карандашом позволяет учиться, играя, вызывает положительные эмоции и стойкий интерес к деятельности, развивает эластичность мышц и повышает подвижность суставов, развивает координацию движений, активизирует все жизненные силы организма.
Использованная литература
- Игровой логопедический массаж и самомассаж в коррекции речевых нарушений/ Г.А. Османова, Л.А. Позднякова. – СПБ.: КАРО, 2013. –
- Логопедические игры с мячом для детй 4-6 лет/ Т.А. Воробьева, О.И. Крупенчук. – СПБ.: Издательский Дом «Литера», 2009.
- Пальчиковые игры для детей 4-7 лет. О.И. Крупенчук. – СПБ.: Издательский Дом «Литера», 2010.
- Исправляем произношение: Комплексная коррекция артикуляционных расстройств. О.И. Крупенчук, А. Воробьева, – СПБ.: Издательский Дом «Литера», 2013.
- Превращение ладошки: Играем и развиваем мелкую моторику/ Г.А. Османова. – СПБ.: КАРО, 2013
