Законы дружного класса

автор: Карпова Ирина Владимировна
учитель права и обществознания
МОУ «Гимназия №2», г. Вологда

Законы дружного класса

Пояснительная записка.

1. Тематическое направление.

Гражданское и патриотическое

1. Тема: «Законы дружного класса»

1.3.Актуальность и обоснование 

 Федеральная программа воспитания в общеобразовательных организациях РФ ставит цель воспитания обучающихся: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. Одной из задач духовно-нравственного и гражданского воспитания является формирование у обучающихся ценностей доброжелательного отношения к людям, ценностей сотрудничества, взаимопомощи. К задачам гражданского воспитания можно отнести формирование уважительного отношения к законам, правилам и нормам поведения.

Эффективным в деле воспитания является организация разновозрастного сотрудничества школьников в решении задач духовно-нравственного и гражданского воспитания. Разновозрастное сотрудничество предполагает взаимодействие учащихся разных возрастов, которое способствует обогащению их субъектного опыта, познанию своей индивидуальности и личности, развитию инициативности, креативности, коммуникативности и овладению нормами социального взаимодействия.

Включение обучающихся в активную познавательную и социальную деятельность возможно на основе проектной деятельности. Воспитательное мероприятие должно позволять проявить активность, самостоятельность, инициативу всем обучающимся.

1.4Данное мероприятие является частью гражданского и духовно – нравственного направления воспитательной работы классного руководителя. Проводится в рамках курса внеурочной деятельности 

«Азбука права», данная тема актуальна и на уроках обществознания, и в целом в воспитательной деятельности классного руководителя.

1.5 Целевая аудитория: обучающиеся основной школы, шестиклассники. Но занятие может быть проведено и среди 5-7 классов.

1.6 Цель: Организация совместной деятельности обучающихся 6 и 9 классов по разработке социального проекта «Законы дружного класса». 

1. . Задачи:

1. Мотивировать учащихся на разработку совместного проекта «Законы дружного класса».

1. Организовать дискуссию о законах и их назначении, необходимости соблюдения определенных правил в коллективе.
2. Обеспечить разработку предложений о законах дружного класса и их обсуждение со старшеклассниками в классном коллективе.
3. Обеспечить принятие «Законов дружного класса», их оформление и внедрение в жизнь классного коллектива.

Воспитательное мероприятие включает три занятия. 

На первом занятии классный руководитель мотивирует учащихся к созданию Закона дружного класса, вовлекает в проектную деятельность.

На втором занятии учащиеся работают над формулировкой законов, анализируя предложенные ситуации. Утверждают законы, делают вывод, что законы надо не только знать, но и соблюдать. 

На третьем занятии осуществляется анализ внедрения Законов в жизнь класса, обсуждаются меры по его реализации.

1.8. Планируемые результаты:

Обогащение опыта обучающихся во взаимодействии со сверстниками и старшеклассниками по созданию правил и норм оптимального общения.

Понимание значимости правил и норм в обществе и необходимости их соблюдения.

Получение обучающимися первичных знаний и умений о законотворческом процессе. Использование проектной технологии. Данная технология позволяет научить детей находить решения самостоятельно. Учитель лишь мотивирует и направляет ребенка. Формируется самостоятельность, инициативность и креативность, ответственность. Дети понимают практическую ценность дела.

1.9. Для проведения мероприятия используется проектная технология. Которая позволяет научить детей самостоятельные решения, формирует у обучающихся самостоятельность, креативность и инициативность. Форма проведения – групповой проект.

1.  Методы и приемы:

Мозговой штурм, анализ, дискуссия, обобщение, проект.

1.  Кадровые и методические ресурсы.

Классный руководитель организует и проводит разновозрастное воспитательное мероприятие. Возможно привлечение советника по воспитанию.

Методическим ресурсом является федеральная рабочая программа воспитания, программа внеурочной деятельности «Азбука права», разработанная мною на основе программы «Быть гражданином: мои права, моя ответственность, мой выбор». (Примерная программа курса внеурочной деятельности для обучающихся общеобразовательных организаций / Авторы-составители: Заева О. В., Алагуев М. В., Бородина А. С.,  Скорина Е. Н., Артамонова Е. Г. – М.: ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей. 2021.).

1. Материально – технические, информационные ресурсы:
2.  Компьютер, интерактивная доска, ситуации, сайты

2. Основная часть.

2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия:

Анализ взаимоотношений в классном коллективе, педагогическое наблюдение и выявление трудностей в общении в классном коллективе, в решении конфликтных ситуаций, диагностика первичных правовых знаний и умений обучающихся. 

Анализ занятий курса внеурочной деятельности «Азбука права». Рождение идеи проведения социального проекта по разработке Законов дружного класса. 

Разработка технологической карты социального проекта.

Технологическая карта социального проекта

«Законы дружного класса»			Воспитательная деятельность Внеурочная деятельность Азбука права Руководитель проекта Карпова И.В.
Смысл проектной деятельности.  Кому адресован проект. Его цель			Разновозрастное сотрудничество по созданию общих правил поведения и взаимодействия в классном коллективе Адресован ученикам 6 класса Цель: Создание свода правил-Законов дружного класса для использования их в школьной жизни
Результат проектной деятельности	Продукт проектной деятельности		Законы дружного класса как свод правил, по которым будет жить и учиться классный коллектив 6 класса.
	Критерии оценки		1.Соответствие Законов нормам и правилам морали и этики. 2.Соответствие процедуры создания Закона технологии разработки правовых актов 3.Демократичность процедуры принятия Законов 4.Эстетическое оформление
Что необходимо для выполнения проекта	Источники информации		Программа внеурочной деятельности «Азбука права» Сайт Государственной Думы. http://duma.gov.ru/ Сайт Правительства Вологодской области https://vologda-oblast.ru Сайт Городской Думы г. Вологды https://www.duma-vologda.ru Сайт общественной организации «Юнармия»
	Приборы и материалы		Компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал ( ситуации для анализа в группах)
	Необходимые умения, способы работы		Анализировать информацию Работать в разновозрастной группе, общаться позитивно
	Время выполнения проекта		3 учебных часа
План работы над проектом	Этап 1	Дата	Мотивационное занятие по инициированию работы над проектом. Обращение старшеклассников к шестиклассникам . Обсуждение технологии создания законов.  Ресурсы: примеры Законов, Конституция РФ. Результат: Создание рабочей группы по сбору предложений, их анализу и составлению Законов дружного класса.
	Этап 2	Дата	Обсуждение Законов в первом чтении. Критический анализ старшеклассниками содержания Законов. Обсуждение ситуаций, в ходе которых перечень правил дополняется. Голосование. Принятие Законов.
	Этап 3	Дата	Рефлексивный час по обсуждению работы Законов. Защита проекта перед старшеклассниками. Продумывание мер по исполнению Законов

2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия.

Занятие №1 

Здравствуйте, ребята!

Сегодня на занятии у нас присутствуют ваши старшие товарищи, учащиеся 9 класса. Вместе со мной занятие будет вести председатель Совета 9 «А» класса Вероника С.

На занятиях «Азбука права» мы с вами совершали заочное путешествие в страну «Законию»

 Кл. рук. : Давайте вспомним: «Что такое Закон?» (Ответы детей)

Какие вы знаете законы? (Конституция РФ – закон государства…) Есть: «Закон об образовании»

А у нас в Гимназии есть закон? Как он называется. (Устав)

Кл.рук. : Вы правы. В Конституции РФ закреплены основные правила жизни государства. Например, статья говорит о том, что все имеют право на бесплатное обучение. В Законе об образовании ст. 34 посвящена правам обучающихся, то есть вашим правам. Так п. 10 ст.34. гласит, что обучающиеся имеют право на свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений. А ст. 43 содержатся обязанностям учащихся. К ним, например, относится п.1. который говорит о необходимости добросовестного освоения образовательной программы, посещения учебных занятий, выполнения заданий, данных педагогическими работниками в рамках образовательной программы . В Гимназии есть Устав, в котором также сформулированы ваши права и обязанности. Так у вас есть право на уважение человеческого достоинства, получение психологической помощи. Вы обязаны добросовестно осваивать образовательную программу, заботиться о сохранении и укреплении своего здоровья и другие. законы Российское движение школьников «Орлята России» тоже имеет свои законы

Кл. рук.: Для чего нужны законы? Например, в гимназии? (примерные ответы детей: чтобы был порядок, чтобы все жили дружно…)

Кл. рук. Я с вами согласна. Без правил начался бы беспорядок.

Эти правила распространяются на всю гимназию. В каком классе лучше учиться, в дружном или недружном? Соблюдают ли дружные ученики правила общения, взаимодействия, работы в команде? (ответы учеников)

А в нашем коллективе мы всегда живем по правилам? Всегда ли вежливы по отношению друг к другу? Приходим на помощь в трудную минуту? (Примерные ответы детей: не всегда, ссоримся, обзываемся…) 

Кл. рук: Почему? Ответы детей: нарушаем правила.

Кл. рук: Может ли маленький коллектив, такой как наш класс, создать свой закон, помогающий нам стать дружнее, лучше?

Ученики: Может.

Учитель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Ученики: О законе, законе нашего класса.

Кл. рук.: Давайте сформулируем название закона. (Варианты детей)

Подводит детей к названию темы занятия.

Ученики: «Закон дружного класса»

То есть Закон актуальный?

Кл. рук.: Хорошо, я действительно предлагаю вам разработать Закон дружного класса. Для этого важно вспомнить, где и как разрабатываются законы.

Скажите, а вы знаете как и где разрабатываются законы?

Ученики: высказывают предположения.

Учитель: Сейчас я вам предлагаю поработать с текстом и найти ответ на этот вопрос.

Для того, чтобы быть принятым, закон проходит ряд стадий. Первоначально необходимо выявить потребность в законе. Затем законопроект регистрируется в Комитете по организации работы Государственной Думы ФС РФ. Законопроект, который подлежит рассмотрению, направляется в соответствующий комитет палаты (ГД) Например, если это законопроект связан с вопросами образования, он направляется в комитет по образованию, обороне, бюджету в соответствующий комитет… Для работы с проектом закона создаются рабочие группы. Далее законопроект рассматривается на заседании ГД в трех чтениях. Представитель профильного комитета докладывает суть законопроекта. Если большинство депутатов высказывают одобрение, то законопроект прошел первое чтение. Во втором чтении вносятся конкретные поправки. В третьем чтении происходит принятие или отклонение законопроекта. 

Законы принимаются не только на федеральном уровне., но и на региональном и муниципальном. В Вологодской области законы разрабатывает представительный орган власти- Законодательное собрание области. Давайте, посмотрим, как проходит обсуждение закона. Разработанные и принятые законы действительны только на территории Вологодской области. В городе Вологде законы разрабатываются городской Думой. Это представительный орган местного самоуправления. Порядок разработки законов такой же как и на федеральном уровне. 

Обсуждение текста. 

Я передаю слово председателю класса.

Председатель.: Итак, первым этапом является выбор рабочей группы. Каковы ваши предложения.

Учащиеся: перечисляют кандидатуры. Фамилии записываются на доске.

Председатель: Я предлагаю включить в рабочую группу несколько девятиклассников, так как они имеют опыт самоуправления. Предлагает несколько кандидатур. 

 Как будем голосовать? Всем списком или по каждой кандидатуре?

Предлагаю за 9-классников проголосовать списком. Я даю им рекомендации.

По вашим кандидатурам предлагаю голосовать так:

Каждый голосует только за три кандидатуры из всего списка. Определились?

Ученики: да.

 Идет голосование, осуществляется подсчет голосов, определяется состав рабочей группы.

Председатель: формулирует задание и группе и всем учащимся. Ученики, не вошедшие в состав рабочей группы, имеют право подать свое предложение членам рабочей группы, чтобы они могли его оформить.

Устанавливается срок разработки законопроекта.

Домашнее задание: всем приготовиться к обсуждению.

Рабочей группе собраться в удобное время после уроков и составить тест положений Закона дружного класса, подготовить презентацию

Занятие №2

Классный руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы продолжаем работать над законопроектом. Для того чтобы сформулировать законы предлагаю поработать в группах, обсудить ситуации и сформулировать законы. Вам будут помогать ребята девятиклассники.

Каждая группа обсуждает предложенные ситуации. Затем формулируются законы.

Ситуации для обсуждения.

Ситуация 1.

Их везде можно было увидеть вместе: в библиотеке, на переменах, на улице. Олег и Миша были друзьями с детства. Вместе они посещали научное общество учащихся и были отличниками. Однажды, когда проходила городская олимпиада по истории, участниками которой были оба мальчика, Олег занял первое место. Многие в этот день поздравляли его. И только Миша был спокоен, как будто ничего не произошло. А через два дня Миша пересел от Олега на другую парту, ссылаясь на то, что ему не очень хорошо видно классную доску. Олег не понял, что произошло с другом.

Ситуация 2.

 Юля долго готовилась к уроку химии. Она выучила все, что задал учитель. На следующий день Юля вышла отвечать, заволновалась и плохо ответила. В классе засмеялись. Девочка заплакала.

Ситуация 3. Школьный КВН будет снимать и показывать местная студия телевидения. Команду 6 класса пригласили принять участие. Из 34 человек в команду должны войти только 6. Отобрать детей на КВН поручили отобрать Совету класса. Председатель Совета класса – Рома дружит с Витей и Аней, которые захотели участвовать в КВНе. В коллективе много творческих шестиклассников. Катя, Лёша и Ваня тоже предложили свои кандидатуры, им отказали так как они плохо учились и ничем особенным не выделялись. В классе возник конфликт.

Идёт обсуждение ситуаций, на основе которых формулируются Законы дружного класса.

1. Уметь договариваться
2. Быть справедливыми
3. Быть объективными
4. Уметь дружить
5. Быть терпеливыми друг к другу.
6. Всегда приходить на помощь

Сформулированные законы обсуждаются. Детям предлагается дополнить список, корректируются.

Идет голосование. 

Результат: принятие закона класса.

Учитель: Ребята, для чего мы проделали такую работу. (Приняли законы)

Дальше, каков путь наших законов. 

Предполагаемые ответы: разместим в уголке и т.д. подвести к мысли, что их надо не только знать , но и соблюдать.) 

Давайте теперь посмотрим, умеем ли мы соблюдать законы и претворять их в жизнь. 

Учащиеся соглашаются и заверяют, что будут придерживаться этих законов.

Занятие №3

Кл. рук.: Ребята, здравствуйте! Сегодня на занятии мы попытаемся понять, удалось нам соблюдать принятые законы? Как звучат наши Законы?

Учащиеся: называют. Затем приводят примеры конкретных ситуаций, когда учащиеся не выполняли какое -либо положение Закона. Например, не договорились, кто будет капитаном команды, спорили, ссорились, потеряли время для обсуждения, в итоге проиграли интеллектуальную игру параллельному классу.

 Затем шестиклассники, работая в группах, под руководством девятиклассников обсуждают и делают вывод о ситуации, предлагают варианты решения.

Подводя итог обсуждения, делаем вывод о том, что для того чтобы соблюдать законы надо в первую очередь работать над собой, формировать качества толерантного общения.

Для этого составить программу самовоспитания: выделить качества, над которыми необходимо работать и реализовывать ее в течение года. Зафиксировать в портфолио.

Кл. рук. Помогает детям индивидуально и через организацию поведенческого тренинга «Эффективное общение» Привлекаются родители.

Таким образом, проект «Законы дружного класса» работает. 

Рекомендации по использованию.

 Данное воспитательное занятие можно провести в рамках курса внеурочной деятельности «Азбука права», а также как отдельное воспитательное мероприятие для обучающихся 5-7 классов. Возможно проведение как разновозрастного мероприятия, так и мероприятия, в котором участвуют только учащиеся одного класса. Но более эффективным является разновозрастное занятие в форме проектной деятельности.