автор: Карташова Елена Анатольевна
учитель начальных классов Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 536»
Использование контрольно-измерительных материалов на уроках окружающий мир 1 кл по УМК «Школа России» А.А.Плешакову.
Использование контрольно-измерительных материалов
на уроках окружающий мир 1 кл по УМК «Школа России» А.А.Плешакову.
Мы живем в эпоху новых образовательных стандартов, информационных технологий, компьютерной грамотности с малых лет и использования гаджетов с пеленок. В этой статье я не буду рассуждать на тему хорошо это или плохо, а поделюсь своим опытом работы. Наши современные дети далеко не те школьники, которыми мы когда-то являлись, это совсем другое поколение – «поколение Альфа» (Теория поколений). Аналитики считают, что альфы станут самым образованным поколением, занимаясь самообучением с помощью планшетов и телефонов, с раннего возраста посещая развивающие кружки, получая в разы больше информации в школе, чем предыдущие дети. Изменится и способ потребления контента: учебники и тетрадки останутся в прошлом, на первый план выйдут цифровые устройства. В современном обществе теперь грамотным считается тот человек, который не только пишет, читает, считает, но и способен к самореализации при помощи информационно-коммуникационных технологий. В связи с этим становится понятной актуальность не только изучения, но и применения современных методик и новых образовательных технологий в практической деятельности учителей. Без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Считаю, что в ближайшие десятилетия роль персональных компьютеров, будет только возрастать и в соответствии с этим, будут возрастать и требования к компьютерной грамотности учителя. Учитывая ввиду эти данные, я как учитель, задумываюсь, как преподносить материал этим детям, как отслеживать динамику в рамках внутришкольного контроля, подготавливая к внешним диагностикам. Как меньше тратить времени на подготовку к занятиям и сохранить эмоциональное и психическое здоровье. И сейчас в помощь учителя очень много электронных ресурсов на просторах Интернета. Одна из самых современных это Московская электронная школа. «Московская электронная школа» — это уникальное сочетание традиционного образования и цифровых технологий, которое дает возможность учить и учиться по-новому. Там представлена база готовых сценариев уроков и библиотека учебных материалов, что делает подготовку урока легче и удобнее.
В процессе своей педагогической деятельности мне посчастливилось работать с очень талантливым педагогом и просто замечательным человеком – Еремеевом Виктором Германовичем. Он учитель физики, математики, информатики. Он умеет создавать интерактивные игры-викторины по разным предметам с разной тематикой. Ничего подобного я не видела на просторах Интернета. Это его ноу-хау. С его работами можно ознакомиться на сайтах:
http://urok-viktorina.ru/
https://easyen.ru/index/8-48
В своей работе я использую созданные им мультимедийные векторины для проверки знаний по окружающему миру. Зная его способность создавать такие викторины, я предложила ему подготовить серию работ по проверки знаний по окружающему миру. Викторины «Окружающий мир, 1 класс были созданы в помощь учителям начальных классов. За основу был взят сборник тестов Е. М. Тихомировой к учебнику А. А. Плешакова «Окружающий мир. 1 Класс. (Кроме 1 кл. разработаны викторины для всей начальной шк по этому предмету и многое другое). Вся тематика и содержание вопросов совпадают. Темы могут использоваться как по отдельности, так и в любом сочетании. В результате количество возможных вариантов использования викторины равно 31.
Минимальное количество вопросов в викторине равно 5-ти, максимальное 25. Такое разнообразие позволяет использовать данный сборник-конструктор не только как викторину-урок, но и как викторину-пятиминутку, опросник по одной данной теме или нескольким темам и ещё во многих ипостасях.
При открытии викторины первое, что нужно сделать, это выбрать тему. После этого приступить к вопросам. Играть можно фронтально или по командам. Там есть функция выбора команды и присвоения ей названия. Вопросы выбираются при помощи рулетки. Табло позволяет задать количество команд от 2-х до 8-ми. Встроенный в викторину таймер ограничивает время ответа 60 секундами. Во время прокручивания рулетки идет музыкальное сопровождение. На экране написан вопрос, который может прочитать учитель или ученик, в зависимости от степени подготовленности учащихся. Также предлагаются варианты на выбор. Чтобы убедиться в правильности ответа, нужно нажать соответствующую кнопку. Высветится яркая иллюстрация с правильным ответом. Если ответ верный, то команда получает балл. Баллы можно фиксировать у каждой команды, где её название. Данный вид деятельности не дает детям ощущения скованности и волнения, как при проверочных работах, выполняемых в тестовых тетрадях, где первоклассник не всегда может сориентироваться. На этом уроке ребенок увлечен игрой, красочной и яркой, понятной его клиповому мышлению, с элементами конкурентной борьбы и обучению взаимодействию в группе. При этом процесс обучения делается наиболее интересным, разнообразным. Большой интерес у учащихся вызывает выполнение интерактивных тестов (в форме викторины). Яркая презентация тестов одновременно является источником информации, источником вопросов и средством привлечения внимания учеников. Такой вид деятельности позволяет заинтересовать учащегося, разжигает любопытство и стимулирует желание получить больше информации. С помощью интегрированного теста воспринимается больший объем нужной информации, т.к. у детей в младшем школьном возрасте развито наглядно-образное. Интерактивные измерительные материалы помогают учителю лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждают искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения, стимулируют его профессиональный рост и дальнейшее освоение компьютера. Позволяют учителю за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала у всех учащихся и своевременно его скорректировать. Огромный плюс еще в том, что вам не придется проверять большое количество проверочных тетрадей.
Проблема формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте особенно остро прослеживается на современном этапе, когда необходимо не просто обучать детей, но и развивать их. Одной из наиболее важных этапов учебной деятельности является этап контроля и оценки. А данная форма работы на уроке дает нам такую возможность. И этот урок ребенок точно не забудет и будет с радостью, интересом и любопытством ждать следующей викторины. Использование интерактивных тестов в форме викторин в учебно-воспитательном процессе увеличивает производительность труда преподавателей и учащихся, это можно рассматриваться как рациональный способ повышения эффективности и интенсификации обучения.
PS*: Хочется порекомендовать своим коллегам очень интересную викторину «Новогодняя викторина». Автором содержательной и иллюстративной стороны вопросов являюсь я, А Виктор Германович – технический исполнитель. Данная викторина являлась продуктом к нашей исследовательской деятельности по теме «Такой разный Новы год». Ссылка: https://easyen.ru/index/8-48 папка «Новый год» или http://schooltests.ru/games/14/14_opisanie.php
Новый год – праздник, который не оставляет равнодушным никого. Ожидание чуда присуще всем детям, да что греха таить, и взрослым тоже. В последние учебные дни перед выходом на новогодние каникулы классные руководители проводят классные часы, посвящённые празднику. В этот момент очень к месту будет представленная Новогодняя викторина.
Вопросы посвящены истории праздника, обычаям народов мира, поверьям и легендам, несут познавательный эффект. Содержат такую информацию, которую в обычной ситуации мы вряд ли встретим. Викторина содержит 30 вопросов. Вопросы подобраны таким образом, чтобы минимально зависеть от возраста детей. Многие вопросы содержат варианты ответов.
Автор: Карташова Елена Анатольевна,
педагог начальных классов высшей категории
ГБОУ Школа №536
