автор:
Карташова Лариса Васильевна
Педагог-психолог МКДОУ «Новохоперский сад общеразвивающего вида №3 «Солнышко» , г. Новохоперск
Гончарова Лилия Александровна
Старший воспитатель МКДОУ «Новохоперский сад общеразвивающего вида №3 «Солнышко» , г. Новохоперск
Педагогический проект
МКДОУ «Новохоперский детский сад общеразвивающего вида №3 «Солнышко»
Педагогический проект «Творческое развитие дошкольников посредством создания мультфильмов»
Авторы проекта:
Гончарова Лилия Александровна, старший воспитатель, IКК
Карташова Лариса Васильевна, педагог – психолог, IКК
Краткая аннотация проекта
Дети в дошкольном возрасте ежедневно смотрят мультфильмы. Мультфильмы – это очень эффективный инструмент для развития ребенка. С их помощью можно увлечь ребенка в процесс обучения. Работа над созданием мультфильма позволит ребенку не только попробовать себя в роли режиссера и сценариста мультфильмов, но и будет способствовать развитию его творческих способностей и умений работать в команде. Мотивировать детей на создание мультфильма всегда очень просто.
Учитывая актуальность темы, использование мультипликации повысит интерес к изобразительной деятельности и будет способствовать развитию творческой личности.
Содержание работы включает в себя направления деятельности через взаимодействие ДОУ и семьи в решении задач творческого развития детей в соответствии с ФГОС ДО.
В работе представлены актуальность, цель, задачи, методологическое основание, разработаны этапы реализации проекта, определено содержание работы на каждом этапе. Представлена работа с детьми по созданию мультфильмов в рамках проектной деятельности с дошкольниками.
Обоснование необходимости проекта
В век информационного прогресса компьютерные технологии быстрым темпом входят в нашу повседневную и профессиональную жизнь. Это дает огромные возможности для создания различных инновационных проектов в работе с детьми.
В поисках методов, способствующих формированию развития творческого мышления ребенка, мы обратились к мультипликации.
Мультипликация в образовательном процессе – современный вид проектной деятельности, очень привлекательный для детей. Осуществляя такой вид проектной деятельности, мы поддерживаем любое стремление детей к творчеству, оказываем максимально возможное влияние на формирование в каждом из них свободной творческой личности, человека креативного, как самого дорогого и востребованного в современном обществе «продукта» образования.
Как показало анкетирование воспитанников старшего дошкольного возраста:
— 100% детей любят смотреть мультфильмы,
— 75% хотели бы сами научиться создавать мультфильмы,
— 25% изъявили желание присоединиться к созданию мультфильма после увиденного результата.
Перед нами встала задача в поиске эффективных форм, средств, новых подходов и в разработке современного вида проектной деятельности — создание мультфильмов в работе с детьми.
Цель: Раскрыть секреты создания мультфильмов.
Задачи:
Образовательные:
• Познакомить детей с историей возникновения и развития мультипликации.
• Познакомить детей с технологией создания мультипликационных фильмов.
•Расширить знания детей о профессиях: сценарист, режиссер, художник-мультипликатор, оператор, звукорежиссер.
Развивающие:
•Развивать творческое мышление и воображение.
•Формировать художественные навыки и умения.
• Формировать навыки связной речи.
Воспитывающие:
• Воспитать интерес, внимание и последовательность в процессе создания мультфильма.
• Воспитывать эстетическое чувство красоты и гармонии в жизни и искусстве.
• Прививать ответственное отношение к своей работе.
Основное содержание проекта
Процесс создания мультипликационного фильма является совместным творчеством всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.
Главными генераторами идей являются дети. Тематика сюжетов будущих мультфильмов берется из жизни детей в детском саду, чтения произведений художественной литературы, бесед, встреч с партнерами по проекту, просмотра видео и других источников.
Воспитанники знакомятся с азами мультипликации:
— история мультипликации;
— просмотр и обсуждение советских и иностранных мультфильмов,
— знакомство с видами театров, с видами анимации (рисованная, кукольная, пластилиновая, ЛЕГО-модулированная, сыпучая, плоскостная, объемная);
— обучение основам раскадровки,
— знакомство с техникой перекладки, создание рисованного мультфильма в технике «перекладка»;
— знакомство с работой мультстудии: профессии мультипликации, знакомство с цифровым фотоаппаратом, этапами создания мультфильмов;
— знакомство с профессиями: мультипликатора, режиссера, знакомство с этапами создания мультфильма от мультипликационной студии до премьеры;
— знакомство с компьютерной техникой: безопасное обращение с компьютером.
Создание мультипликационных фильмов состоит из следующих этапов:
Литературный этап:
- Воспитанники подбирают литературный материал или составляют истории, сюжеты, используют авторские произведения: стихотворения, сказки, или самостоятельно сочиненные.
- Воспитанники разрабатывают сценарий, обсуждают персонажей мультфильма, выбирают интересные варианты решения происходящего.
Режиссерский этап:
- Выбирают техники исполнения мультфильма (выбирается наиболее подходящая техника к определенному сюжету)
- Распределяют роли и обязанности.
Изобразительный этап:
- Определяют изобразительные техники (выбирают техники исполнения (традиционные и нетрадиционные) для изготовления героев и декораций)
- Изготавливают героев, декораций.
Съемочный этап:
- Организуют съемку по эпизодам мультфильма (передвижение и взаимодействие персонажей детьми; фиксация кадров)
- Осуществляют звуковое оформление (проявление детьми актёрских способностей: выразительное чтение текста).
- Подбирают музыкальные композиции (придумывают музыкальные и шумовые эффекты).
- Монтаж фильма (верстка): в работе с дошкольниками эта функция решается педагогом. Отснятые кадры монтируются в фильм. Дети участвуют в отборке некачественных кадров.
Премьера мультфильма:
- Дети изготавливают афишу, пригласительные билеты на премьеру мультфильма.
- Просмотр мультфильма.
Мультфильмы, созданные руками детей – уникальный тренажер для детской фантазии, они оказывают неоценимую помощь в формировании творческого развития личности ребенка. Мультфильмы легко запоминаются и не выглядят нравоучениями, они наглядны и понятны, поэтому созданные на экране образы живо воздействуют на воображение ребенка, на его чувственную сферу и мышление.
В ДОУ дети старшего дошкольного возраста создали банк мультипликационных фильмов, а афиши с датой показа мультфильма печатаются в детской типографии нашего сада.
| Ресурсы
Материально-технические ресурсы. |
Учебно-методическая база: |
| Имеются в группе:
-штатив, на который крепится фотоаппарат; -компьютер с программой для обработки отснятого материала; -подборка музыкальных произведений (для звукового оформления мультфильма); -диктофон и микрофон, подключенный к компьютеру для записи голоса (звуковое решение мультфильма); -устройство для просмотра мультипликационных фильмов. |
Разработан перспективный план работы:
— с детьми в образовательной деятельности; — с детьми в совместной игровой деятельности; — по взаимодействию с родителями воспитанников; — по взаимодействию с социальными партнерами по проекту. |
| Художественные и иные материалы для создания изображений (бумага, краски, кисти, карандаши, фломастеры, ножницы, проволока и другие). | Наглядно-демонстрационный материал: создан банк мультипликационных фильмов для детей. |
| Компьютерные программы: Мультипликатор, Арт Игрушка.
Kids Animation Desk 2.0 |
Обучающие видео уроки.
Руководство по эксплуатации. |
| Временные | Учебный год (с 01.09.2020 по 31.05.2021) |
Партнеры
Дети (5 – 7 лет)
Родители
Педагоги
Детская типография ДОУ
Целевая аудитория
Воспитанники (5-7 лет), посещающие кружок «Мультстудия»
Ожидаемые результаты:
Для детского сада:
Создание условий для развития ребенка как индивидуальности.
2. Обновление содержания образования и качественное изменение воспитательно-образовательного процесса и деятельности ДОУ.
3. Возможность предоставления родителям дополнительных образовательных услуг для развития детей.
Для ребенка:
Интерес детей к изобразительной деятельности.
2. Передавать творческие замыслы с помощью различных видов искусств и активно включать в процесс творчества.
3. Ребенок получил возможность совместного творческого взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
4. Повысился уровень информационной культуры.
Для родителей:
Удовлетворение потребности в разнообразных дополнительных услугах для развития детей.
2. Высокая степень информированности родителей о развитии ребенка.
3. Творческая активность родителей через активное включение в проект.
Для педагога:
1.Повышение профессионального уровня в сфере информационно-компьютерных технологий.
2. Реализация творческого потенциала.
- Удовлетворённость собственной деятельностью.
Перспективы дальнейшего развития проекта.
В перспективе данный проект может мотивировать детей профориентационной работе в школе и поможет овладеть навыками необходимыми в современном быстро меняющемся мире.
