автор: Качаева Зульфия Фяритовна
Учитель-дефектолог
Муниципальное общеобразовательное учреждение Октябрьская средняя общеобразовательная школа № 54 Люберцы Московской области
Польза логопедического массажа в развитии речи детей младшего дошкольного возраста с ЗРР
Польза логопедического массажа в развитии речи детей младшего дошкольного возраста с ЗРР.
По данным социальных и педагогических наук, в последнее время,
прослеживается нездоровая тенденция в развитии детей: замедленный темп
физического и интеллектуального развития. Поэтому, Федеральный
государственный образовательный стандарт дошкольного образования,
предусматривает создание условий для повышения качества общего
образования и в этих целях, наряду с другими мероприятиями, предполагает создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и
укрепления здоровья воспитанников. Целью современного образования
является всестороннее развитие ребенка с учетом его возрастных
возможностей и индивидуальных особенностей при сохранении и
укреплении здоровья.
На сегодняшний день, в концепции дошкольного образования предусмотрено
сохранение и активное формирование здорового образа жизни и здоровья
воспитанников. По определению Всемирной организации здравоохранения,
здоровье — «это состояние полного физического, душевного и социального
благополучия, а не только отсутствие болезни или недостатков». Человек
душевно не спокоен при проблемах с речью, так как возникают различные
комплексы неполноценности, ограничения в выборе профессии,
поведенческие отклонения, недоразвитие психических процессов (внимания,
памяти, мышления и пр.).
Развитие речи, как и физическое, психическое, интеллектуальное
развитие ребенка, связано с периодами биологического созревания мозга,
развитием сознания и мышления. Поэтому в структуре коррекционно-
логопедического воздействия имеет место сенсомоторное развитие, развитие
высших психических функций, мероприятия, способствующие
общесоматическому состоянию детей. Успешная коррекционно-
логопедическая работа и состояние здоровья детей сегодня рассматривается
во взаимосвязи друг с другом, т.к. хорошее здоровье позволяет ребенку
полноценно развиваться. Полноценное физическое развитие и здоровье
ребенка – это основа формирования личности. Наблюдения педагогов
показали, что работоспособность, качество усвоения знаний, формирование
умственных операций, развитие речи, овладение разнообразными умениями
напрямую зависит от состояния здоровья.
В связи с этим возникает идея разработки педагогической технологии,
направленной на более эффективную коррекцию произносительной стороныречи и на сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста с
общим недоразвитием речи, а именно ранняя помощь детям с задержкой
речевого развития.
В организме человека, все органы, ткани и функционирующие
системы, находятся в неразрывных взаимосвязях и представляют собой одно
целое. В связи с этим ни одна проблема, в том числе и касающаяся речи, не
может быть рассмотрена как процесс локальный. Один из способов
устранения произошедших изменений, является массаж, именно с его
помощью можно содействовать ликвидации первичного патологического
процесса и восстановлению нормального состояния организма.
Известно, что часто у детей с неврологической патологией отмечается
смешанный вариативный характер нарушений мышечного тонуса, т.е. в
одних группах мышц может отмечаться гипотония, а в других —
спастичность. В связи с этим в одних случаях будет необходим
стимулирующий массаж, а в других — расслабляющий.
Логопедический массаж представляет собой комплекс определенных
занятий с ребенком, которые призваны улучшить его речь и
психоэмоциональное состояние в целом.
Логопедический массаж — активный метод
механического воздействия. У ребенка в результате индивидуальных
особенностей, травм или болезней может происходить отставание в развитии
речи. Чтобы ему полноценно контактировать с миром и не испытывать
дискомфорта, необходимо проводить занятия логопедом по коррекции речи,
а так же подключить психолога и невролога. Только при условии совместной
работы этих специалистов, возможна положительная динамика в развитии
речи младшего дошкольника.
Массаж может проводиться на всех этапах коррекционно-
логопедического воздействия, но особенно важно его использование на
начальных этапах работы, когда у ребенка еще нет возможности выполнять определенные артикуляционные движения. Это говорит о том, что работу
необходимо начинать в младшем дошкольном возрасте, как только ребенок
начинает посещать ДОУ. Но, к сожалению, в этом возрасте дети во время
адаптации часто болеют и не посещают детский сад. Поэтому, считаю
правильным разработку комплекса логопедического массажа, которой могут
пользоваться как педагоги в ДОУ, так и дома, родители, не имеющие
специального образования. Поэтому, за основу данного комплекса взяты
такие элементы логопедического массажа, которые смогут выполнять
логопеды образовательного учреждения в детском саду, применяя
необходимые стерильные средства и предметы, а так же родители со своими
детьми дома, используя доступный подручный материал.
Хорошая речь – одно из важнейших условий всестороннего
полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем
легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании
окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения
со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое
развитие. Чем раньше в семье обращают внимание на воспитание у ребенка
правильной речи и начинают действовать в правильном направлении, тем
быстрее оно формируется и нормализуется.
Литература.
- Гревцева, Е.В. Опыт использования логопедического массажа в
коррекции артикуляторных расстройств. –Издательство «Петрополис»,
Санкт-Петербург, 2001. -30 с.
- Карелина, И.Б. Логопедический массаж при различных речевых
нарушениях. — Издательство ГНОМ, -М.,2013. -64 с.
- Шафеева, А.А. Логопедический массаж: метод. пособие. –БЕТА-
ФРЕЙМ, 2009. -55 с
